2021年《趙州橋》教案匯總六篇

《趙州橋》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)

習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意

思。

2.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性

及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一

段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。

3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧

和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本

節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州

橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，

也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有

1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。

（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的

掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后

齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字

詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱

橋。

（二）過程

1、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙

州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是

什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。

體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

（1）第二自然段寫的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知

道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫的，

那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請(qǐng)同

學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾

位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生

回答后，教師出示，并逐句解釋）

A．體會(huì)趙州橋雄偉

a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長②橋?qū)挶任覀?

個(gè)教室還寬

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一

個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

B.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（看）

a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一

個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的

左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)

我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什

么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時(shí)看

來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做

到的？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們充

滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

C.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生

自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？

（生回答）

D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。那什

么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有

過的舉動(dòng)）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞（指名

回答）

c.大小橋洞各有什么作用？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示，

直觀講解）

d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語

句：既……又……原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們

來一起讀一讀，體會(huì)一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋

洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你

們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固教師板書：堅(jiān)固

本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又…如果我們把前后順序掉換

一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，

先說哪一部分都可以，所以說明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那

下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來說幾個(gè)句子。（指名回答，做評(píng)

議）

體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

A.好，體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)

呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，

想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美

觀。（指名讀）哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來說一說？哪些

部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話

好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋

的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋

的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣

的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。

（師板書：過渡句，承上啟下）

把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：

“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我

們說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用

關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想

一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板

上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來

看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些

詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些

詞語。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這

段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的

冒號(hào)有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那

請(qǐng)同學(xué)們注意，分號(hào)有什么作用呢？——表示連接的三個(gè)句子間

的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)

在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

3、總結(jié)升華

一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世

界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史

了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠

久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

四、課堂總結(jié)

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的

智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他

們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開來寫一個(gè)事物。那我們

也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美??！”為中心句，展

開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師

生共同評(píng)議。

五、板書設(shè)計(jì)

橋長、寬

雄偉

大、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

堅(jiān)固一個(gè)大橋洞

減輕重量、節(jié)省材料

四個(gè)小橋洞

美觀精美圖案

5

《趙州橋》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美

觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫

明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋

的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減

輕沖擊力，節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛

身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈

的民族自豪感和愛國情緒。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、

創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。

3、體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州

橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個(gè)具有杰出

智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火

藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個(gè)創(chuàng)舉。今天

我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。

【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)生字：

為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。1、全

班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、杰出、

歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧、創(chuàng)舉

2、指名讀，指名評(píng)價(jià)。

3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識(shí)字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪

墊。

三、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀。讀了這篇__，趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在__中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書，趙州橋不但

堅(jiān)固，而且美觀。)

3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅(jiān)固?

【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下

面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?

2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)，

(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語句來介紹。

(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了

流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的

重量，節(jié)省了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，“這

種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?

(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[

【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)__的說明方法，體味

本課優(yōu)美的'語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決問題，有效

地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境

的感覺真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo)：

(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴

里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回

首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活

的一樣。

2輕聲讀課文，自學(xué)討論：

3、教師總結(jié)，組織匯報(bào)。

4、再次有感情朗讀并說說分號(hào)的作用

5、反復(fù)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：

“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指

導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采

用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師

點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生

運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)通過各種形式

的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊，就是這樣一座雄偉，堅(jiān)固，美觀的橋是由誰設(shè)計(jì)建造

的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?

有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的

智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”

又是怎么理解的。

七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，

帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會(huì)作者的思想感

情。

【設(shè)計(jì)意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在

理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛

國熱情。

八、我國勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，

在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)

七、總結(jié)全文，板書。

16、趙州橋

勞動(dòng)人民智慧才干堅(jiān)固石頭砌成大小橋洞既…又

雄偉無橋墩橫跨37米

我國寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案

《趙州橋》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意

思。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺

產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧

的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重

點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?

指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底

層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意

思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)

指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重

點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱

橋)

(4)說說世界聞名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有

哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字

的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)

本1、2題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)

計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)

(2)這個(gè)自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面

沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞

頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這

一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說

這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)

教師小結(jié)：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又

減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一

個(gè)創(chuàng)舉。

4．完成作業(yè)

本第5題。

笫3教時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。

3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，

為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂

正。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但

堅(jiān)固，而且美觀)。

這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句

起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特

點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石

欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有

的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫

出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民

的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是

寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才

干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成{作業(yè)本)3、4、6題。

《趙州橋》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民

的聰明才智。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

前置作業(yè)

自學(xué)成才：

1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標(biāo)、讀(圈生字、劃生詞、

標(biāo)音節(jié)、讀生詞)

2、會(huì)讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。

3、課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？找出描寫趙州橋特點(diǎn)的

句子在書上用橫線標(biāo)記出來，并讀一讀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。

（橋）由此過渡到橋上來。

2、說說生活中你所見到的橋？由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。

二、讀文感知

1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地

方？

2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些

特點(diǎn)？

三、合作愉快

1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)

呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

2、小組匯報(bào)

A、雄偉

⑴小組匯報(bào)：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒

有橋墩。

⑵隨機(jī)指導(dǎo)：作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作

用。

B、堅(jiān)固

小組匯報(bào)：減少流水對(duì)橋的沖擊力、減輕橋身的重量。

C、美觀

⑴小組匯報(bào)

⑵質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。

⑶情境描述：你仿佛看到了什么？

四、拓展延伸

1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞

動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？

2、設(shè)計(jì)一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看

看并加以介紹。

《趙州橋》教案篇5

一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初

步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

二教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語

2、說說第1自然段寫了什么

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句話

都是圍繞哪句話寫的？

2、討論上述問題。

這一段共5句話。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建

橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

3、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的

沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了

石料。

（1）學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)？

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用？

③“創(chuàng)舉”是什么意思？

④為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？

（2）學(xué)生以小組合作的形式，通過認(rèn)真讀課文解決所提出

的問題。

（3）口頭填空（練說）

“這種設(shè)計(jì)“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿；”創(chuàng)舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱它是個(gè)”

創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺ⅲ撸撸撸撸邇牲c(diǎn)好

處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固）

5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段。

1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要

是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這

是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是

講趙州橋的美觀；從一段話來看，是概括句；從句子關(guān)系分析，

是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）

2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。

3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點(diǎn)理解”有

的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同

姿態(tài)來說明圖案的精美。）

（1）比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的

刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍

戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

（四）小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，

兩段之間是用過渡句連接起來的。

《趙州橋》教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第19

課

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界

聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”

等詞語。

2．理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文

理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，

體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀

及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學(xué)

習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢

弘氣勢(shì)，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的

一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是趙

州橋。（板書課題）

2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。（生自由發(fā)言）課

文中的詞語也認(rèn)識(shí)了吧，我們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)。

二、檢查字詞

1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：

縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。