靈丘一中高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)科地理課題第八部分整體性和差異性執(zhí)筆王鶇課時8課型自主2節(jié)展示6節(jié)設(shè)計時間復(fù)習(xí)內(nèi)容綜述考綱解讀1、2015年高考可能利用模式圖或區(qū)域圖，考查氣候、生物、水文等自然地理環(huán)境要素之間的聯(lián)系。多種要素有機組合后的新功能，也要予以關(guān)注。2、通過地理環(huán)境差異性學(xué)問及自然帶，考查地理學(xué)問的綜合應(yīng)用實力，思維想象實力及地理事物的空間分布等。復(fù)習(xí)目標1.理解生物進化與環(huán)境變遷的關(guān)系。2.駕馭不同地質(zhì)時代相應(yīng)的生物發(fā)展階段。3.理解自然地理環(huán)境整體性的概念及表現(xiàn)。4.通過多種因素對土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。5.學(xué)會分析地域分異基本規(guī)律的表現(xiàn)及形成緣由。6.駕馭世界主要自然帶的名稱、分布及特點。7.駕馭地理環(huán)境的整體性和差異性對實踐的指導(dǎo)意義。復(fù)習(xí)重難點1.理解自然地理環(huán)境整體性的概念及表現(xiàn)。2.學(xué)會分析地域分異基本規(guī)律的表現(xiàn)及形成緣由。3.駕馭世界主要自然帶的名稱、分布及特點。教學(xué)過程設(shè)計本部分內(nèi)容采納小組自主合作和問題探究式的學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過老師情景創(chuàng)設(shè)及引導(dǎo)點撥，引領(lǐng)學(xué)生主動自主探究，合作學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生分析問題，探究問題，并能夠運用學(xué)問解決實際問題的實力，努力實現(xiàn)地理教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。依據(jù)這一思路本部分內(nèi)容我設(shè)計了需六課時及以下六個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)（1）創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生的思維活躍起來，產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，為啟迪創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)有利條件。（2）出示由現(xiàn)成的學(xué)問結(jié)論改編成的探究學(xué)案，為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)、思索、探究的目標和方向，這是培育學(xué)生創(chuàng)新思維的重要前提。2、自主探究質(zhì)疑（1）老師引導(dǎo)激勵每一個學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)和閱歷，用自己的思維方式自由地、開放地去自讀教材內(nèi)容，自查資料、自主探究。（2）引導(dǎo)學(xué)生對本部分基礎(chǔ)學(xué)問有基本了解并能達到簡潔的分析應(yīng)用。（3）老師要留意引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中把學(xué)、思、疑、問連結(jié)在一起，邊學(xué)邊思，邊學(xué)邊問，解決一些問題，提出一些問題。3、小組合作探究（1）老師引導(dǎo)激勵各小組成員在自主探究的基礎(chǔ)上，可相互學(xué)習(xí)，相互探討、共同探討、取長補短、共同提高。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生對自主探究環(huán)節(jié)不理解或解決不了的疑難問題，來集中通過這一環(huán)節(jié)解決。每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，學(xué)會的同學(xué)還必需教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體勝利的目的。（3）老師作為其中的一員，要有針對性地參加到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究。4、課堂展示、實力提升（1）各小組選派代表上講臺對學(xué)案中要求的講解式展示問題進行講解，其它小組可對其進行補充或質(zhì)疑，老師也要參加到補充或質(zhì)疑當中。通過講解展示使問題在各組間進行了研討探究，同時也加深了學(xué)生對問題的理解，提升了學(xué)生的實力。（2）老師選定學(xué)生上講臺對學(xué)案中要求的背誦式展示問題進行展示，依據(jù)狀況進行指責或激勵，以督促檢查學(xué)生對本部分基本學(xué)問點的記憶，以夯實基礎(chǔ)。5、重點講評、拓展延長（1）老師要依據(jù)教材和學(xué)生探究展示的狀況，對本部分內(nèi)容進行簡要歸納、概括。（2）老師對重點難點問題進行點撥，要聯(lián)系典型試題對重點難點問題進行講解。（3）老師要引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的系統(tǒng)性，要留意學(xué)問的遷移，要留意培育學(xué)生的各種學(xué)問應(yīng)用實力。6、自主反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)（1）留出肯定時間讓學(xué)生自我反思，首先反思在本部分內(nèi)容的自主合作探究學(xué)習(xí)過程中的體會、感受或閱歷、教訓(xùn)等，并進行小組間溝通，以實現(xiàn)相互借鑒、共同提高的效果。（2）其次老師要引導(dǎo)學(xué)生對本部分學(xué)問與其他學(xué)問的聯(lián)系進行反思歸納，建立學(xué)問體系。老師要引導(dǎo)學(xué)生去從理解問題的方式方法及學(xué)問的遷移應(yīng)用上去反思總結(jié)，從而通過不斷的積累而形成實力。（3）在詳細的操作中，學(xué)生可以通過建立“反思總結(jié)本”、“備忘錄”等來強化這一環(huán)節(jié)。小組自主課問題反饋學(xué)生自主展示中暴露的問題老師針對學(xué)生反饋問題的解答點撥及補充解決問題方式方法設(shè)計老師導(dǎo)入：前面我們復(fù)習(xí)了地殼的物質(zhì)循環(huán)、大氣的三圈環(huán)流、水循環(huán)、洋流等物質(zhì)運動和能量交換。它們體現(xiàn)了某種單一地理要素的運動變更規(guī)律，地理環(huán)境就是由這很多種要素共同組成的。通過這些物質(zhì)運動和能量交換自然地理要素彼此依存、相互影響，依據(jù)肯定的規(guī)律組合和運動，環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)任何一個要素的變更，都可能會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠的影響，從而構(gòu)成了一個成有機整體的自然地理環(huán)境，當然自然地理環(huán)境的不同區(qū)域也存在差異。今日我們就學(xué)習(xí)第三部分“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”一、自然地理環(huán)境的整體性一、自然地理環(huán)境的整體性（一）整體性理解1、整體性：自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然要素組成的有機整體。說明：總的來說：各要素相互作用、相互影響。在某地域環(huán)境特征的形成中，地形、氣候往往起主導(dǎo)作用。詳細來說：⑴氣候：對流層中大氣中的熱量和水分主要來自地面，地面性質(zhì)的不同干脆影響到大氣的水熱狀況乃至運動特征。⑵水文：各種水體之間存在水分交換、在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈之間也存在水分交換⑶地貌：是由內(nèi)外力共同塑造的⑷生物：植物的生長受光、熱、水、養(yǎng)分物質(zhì)（土壤）等因素的制約。⑸土壤：處于巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用的交接地帶，是各種自然地理要素剛好間因素綜合作用的產(chǎn)物。2、表現(xiàn)：（1）地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是相互聯(lián)系和相互作用，每一個要素作為整體的一部分發(fā)展變更著。在景觀上它們總是力求保持協(xié)調(diào)一樣，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。理解舉例：以中亞地區(qū)為例：深居大陸內(nèi)部的地理位置是中亞地理環(huán)境的核心，由于遠離海洋使得干旱成為該區(qū)最主要的氣候特征。在干旱的氣候下多沙漠景觀；多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖；有水源的地區(qū)發(fā)展?jié)补噢r(nóng)業(yè)，種植棉花；沒有澆灌水源的地區(qū)，以畜牧業(yè)為主，主要牲畜是羊。深居大陸內(nèi)部的位置還使本區(qū)成為溝通東西方的交通要道，古有絲綢之路，今有亞歐大陸橋。（2）地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變更會導(dǎo)致其他要素甚至整體的變更，即“牽一發(fā)而動全身”。理解舉例：砍伐森林與植樹造林對地理環(huán)境各要素乃至整個生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的，如圖所示：（3）不同區(qū)域之間的相互聯(lián)系，某一要素的變更，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生肯定的影響，一個區(qū)域的變更不行避開地影響到其他區(qū)域。理解舉例：在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。老師補充：地理環(huán)境的整體性：以物質(zhì)和能量交換為基礎(chǔ)的自然地理環(huán)境各要素間相互影響、相互作用，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的整體性是地球各圈層間相互作用的結(jié)果，地理環(huán)境中的能量交換、物質(zhì)運動往往跨越圈層界線，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。理解地理環(huán)境的整體性應(yīng)抓住其內(nèi)涵與表現(xiàn)兩方面的內(nèi)容：所謂內(nèi)涵是指地理環(huán)境各要素間相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成的不行分割的整體。其表現(xiàn)有：（1）地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變更著。在景觀上它們總是力求保持協(xié)調(diào)一樣，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。（2）地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變更會導(dǎo)致其他要素甚至整體的變更，即“牽一發(fā)而動全身”。（3）不同區(qū)域之間的相互聯(lián)系，某一要素的變更，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生肯定的影響，一個區(qū)域的變更不行避開地影響到其他區(qū)域。留意：所謂整體性，就是指地理環(huán)境各要素(大氣、水、巖石、生物、地貌和土壤)的內(nèi)在聯(lián)系。它們之間相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。在分析推斷的過程中，從理解地理環(huán)境的整體性概念入手。分析地理要素的內(nèi)在聯(lián)系。這一內(nèi)在聯(lián)系有兩種主要表現(xiàn)：一種是各圈層之間進行著元素遷移、物質(zhì)循環(huán)及能量交換。另一種是它們之間，這一要素影響其他要素，這一部分的變更影響另外部分的變更。留意：地理環(huán)境的整體性是理論性比較強的學(xué)問。在學(xué)習(xí)中須要聯(lián)系一些詳細可感知的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)地進行相識，然后再由這些典型的案例，由此及彼地理解與其相類似的實例，這種實力就是學(xué)問遷移運用的實力。補充案例:厄爾尼諾現(xiàn)象：當太平洋東部海區(qū)水溫異樣上升時，將會導(dǎo)致魚類死亡、大氣環(huán)境異樣、水旱災(zāi)難頻發(fā)等連鎖反應(yīng)。正常年份與厄爾尼諾年份自然地理環(huán)境各要素的差異，歸納總結(jié)。洋流狀況大氣環(huán)流氣候狀況海洋生物正常年份秘魯寒流沿秘魯沿岸向西北流存在對流性環(huán)流，赤道太平洋西岸氣流上升，東岸氣流下沉西岸降水較多，東岸降水較少，形成荒漠生物繁盛形成秘魯漁場厄爾尼諾發(fā)生年份暖和海水從赤道向南流淌，迫使秘魯寒流向西流淌形成增加型對流，赤道太平洋中部氣流上升，西岸氣流下沉，東岸下沉氣流因水溫上升而減弱大陸西岸出現(xiàn)嚴峻旱災(zāi)，東岸荒漠地帶暴雨成災(zāi)該海區(qū)水溫上升，養(yǎng)分物質(zhì)削減，浮游生物和魚類、鳥類死亡（二）自然地理要素的相互作用———以土壤的形成為例（了解土壤學(xué)問）巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互緊密接觸地帶的自然地理要素是土壤。老師補充：土壤概念：陸地表面具有肯定肥力，能夠生長植物的疏松表層，具有肥力是土壤的本質(zhì)屬性作用：結(jié)合陸地環(huán)境的樞紐、聯(lián)系有機界與無機界的中心環(huán)節(jié)，使地表由巖石袒露變?yōu)椴菽緟采寥赖姆柿Γ和寥滥芡瑫r不斷地供應(yīng)和調(diào)整植物在生長過程中所需的水分、養(yǎng)分、空氣和熱量的實力土壤組成：礦物質(zhì)：土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)，礦物養(yǎng)分的主要來源有機質(zhì)：集中在表層，肥力凹凸的重要標記水分：液相空氣：氣相土壤肥力最終取決于水、肥、氣、熱四個因素之間的協(xié)調(diào)程度，以及能否滿意植物生長過程的需求土壤與四周環(huán)境進行著物質(zhì)和能量的交換，土壤的形成受氣候、地表物質(zhì)、地形、水文條件、生物乃至人類活動等多種因素的影響，是各自然地理要素綜合作用的產(chǎn)物,也是反映自然地理環(huán)境整體性的一面“鏡子”。成土母質(zhì)和土壤（1）成土母質(zhì)概念：風化作用使巖石破裂，理化性質(zhì)變更，形成結(jié)構(gòu)疏松的風化物。成土母質(zhì)是土壤形成物質(zhì)基礎(chǔ)和養(yǎng)分元素的最初來源，標記著土壤的成土的起先。（2）成土母質(zhì)≠土壤：土壤具有肥力，能夠生長植物；而成土母質(zhì)是巖石的風化物，不具備肥力。（3）了解成土母質(zhì)的粒度和化學(xué)成分對土壤性質(zhì)的影響成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地（土壤粗細狀況）關(guān)系親密：發(fā)育在顆粒較細母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較細，含粉砂和黏粒較多，含砂粒較少發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質(zhì)地分層特征成土母質(zhì)的化學(xué)成分，在很大程度上確定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。基性巖母質(zhì)（二氧化硅含量45%～52%）上發(fā)育的鐵錳鎂鈣含量高酸性巖母質(zhì)（二氧化硅含量65%～75%）上發(fā)育的土壤：鈣含量高氣候和土壤（1）干脆影響：氣候通過土壤和大氣之間的不斷進行的水分和熱量交換，干脆影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學(xué)的性質(zhì)與強度。（2）間接影響：氣候通過影響巖石的風化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物與微生物的活動等，間接影響土壤的形成和發(fā)育。氣候和土壤舉例：我國東北黑土和南方紅壤，哪一種有機質(zhì)含量高？為什么？我國東北黑土的有機質(zhì)含量高。因為在寒冷的氣候條件下，土壤凍結(jié)時間長，微生物分解作用特別緩慢，使有機質(zhì)積累起來；在常年暖和潮濕的氣候條件下，微生物活動旺盛，全年都能分解有機物，使有機質(zhì)含量趨于削減。為什么從熱帶到寒帶，風化殼漸漸變?。繌母稍锏幕哪貛Щ蛱υ貛?，到高溫多雨的熱帶雨林地帶，隨著溫度、降水、蒸發(fā)以及不同植被生產(chǎn)力的變更，化學(xué)與生物風化漸漸增加，有機殘體歸還漸漸增多，風化殼（風化產(chǎn)物殘留原地）漸漸加厚。生物和土壤最活躍的因素------土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用親密相關(guān)風化作用低等生物（如苔蘚類）高等生物（草本、木本植物）2）土壤的形成過程：巖石－－－成土母質(zhì)－－原始土壤－－－－成熟土壤3)生物與土壤的有機質(zhì)的關(guān)系森林下的土壤有機質(zhì)＜草地下的土壤有機質(zhì)為什么？因為草類根系茂密且集中在近地表的土壤中，向下則根系的集中程度遞減，從而為土壤表層供應(yīng)了大量的有機質(zhì)；樹木的根系分布很深，干脆供應(yīng)應(yīng)土壤表層的有機質(zhì)不多，主要是以落葉的形式將有機質(zhì)歸還到地表。地形和土壤海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢上升的垂直變更，形成了不同的垂直氣候帶和植被帶，導(dǎo)致土壤的組成成分和物化性質(zhì)均發(fā)生顯著的變更坡向和坡度與土壤：坡向和坡度可以變更水熱狀況和植物狀況，從而影響土壤的發(fā)育。坡向地表物質(zhì)遷移速度發(fā)育土壤厚度陡峭的山坡較快薄平坦的地方較慢厚上述各種成因中，母質(zhì)和地形是比較穩(wěn)定的影響因素，氣候和生物是比較活躍的影響因素人類活動和土壤人類活動主要是通過變更成土因素作用于土壤形成與演化，其中以變更地表生物狀況的影響最為突出：通過耕耘變更土壤的結(jié)構(gòu)、保水性、通氣性，通過澆灌變更土壤的水分、溫度狀況，通過農(nóng)業(yè)種植、收獲、施肥變更土壤的部分有機質(zhì)及化學(xué)成分主動影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土地，如水稻土消極影響：不合理的耕作、澆灌、破壞植被、過度利用等，會引起土壤退化，如水土流失、鹽堿化、荒漠化，大量噴灑農(nóng)藥造成土壤污染等。人類通過以上措施變更土壤的養(yǎng)分元素組成、數(shù)量和微生物活動等，最終將自然土壤改造成各種耕作土壤。如我國北方黑土、南方水稻土的形成，就是我國勞動人民長期耕作和培育形成的人工土壤。綜述：從土壤形成與自然地理要素的關(guān)系中，我們可以看出，各種自然地理要素的相互作用造就了地理環(huán)境的整體特征。這種整體特征不僅表現(xiàn)為自然地理環(huán)境具有全部要素各自的屬性，而且具有它們相互作用而產(chǎn)生的更多屬性。（三）然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用相識自然地理環(huán)境的整體性，對我們利用自然資源、修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)和改善環(huán)境質(zhì)量，都具有重要意義。人類開發(fā)利用自然資源必定對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對策。這是因為：（1）、人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。（2）、某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。（3）、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。（4）、不行更新資源的利用，須要其他資源的協(xié)作，也影響其他環(huán)境要素綜述：自然資源的開發(fā)利用要有綜合的考慮和對策。如，在河流上修建大型水利工程，既要考慮發(fā)電、供水、防洪、航運等效益和該工程對區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的有利方面，也要考慮其地質(zhì)基礎(chǔ)、沉沒范圍以及對河流上下游水文、生物、泥沙、河岸侵蝕等生態(tài)環(huán)境的影響，甚至要考慮到國際平安等方面的因素。在利用資源、改造自然的過程中，要充分運用地理環(huán)境整體性理論，學(xué)以致用，綜合分析當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境特點、地質(zhì)背景、資源和人文條件，因地制宜，探究適合當?shù)厝丝凇①Y源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的模式。整體性與資源綜合利用案例：★塔里木河上中游過度引水，造成下游徑流量削減，河床干枯，植被枯萎，動物死亡，生態(tài)環(huán)境更加干旱。★黃土高原土地過度開墾，水土流失加劇，生態(tài)惡化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，也是造成黃河下游地區(qū)形成“地上河”、洪澇、鹽堿化等災(zāi)難的重要緣由。★每生產(chǎn)出1噸銅，須要消耗相當于3５噸煤炭的能源，會產(chǎn)生1４2噸廢渣。同時，開采礦石使土地廢棄，排出廢物和消耗能源也不行避開地會給環(huán)境帶來不利影響。學(xué)生自主解答學(xué)案的問題。2、小組學(xué)生代表發(fā)言，依據(jù)其發(fā)言內(nèi)容，延長拓展問題。通過其它小組成員探討、分析，逐次加深學(xué)問的學(xué)習(xí)過程。對濕地的定義大家要仔細讀清，聯(lián)系實際去理解。二、自然地理要素變更與環(huán)境變遷前言：自然地理要素彼此依存、相互影響，依據(jù)肯定的規(guī)律組合和運動，構(gòu)成了奇異的自然地理環(huán)境，環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)任何一個要素的變更，都可能會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠的影響，下面我們從自然地理要素變更與環(huán)境變遷這一角度再體會一下自然地理環(huán)境的整體性。當然自然地理環(huán)境的形成和演化過程也是我們應(yīng)當駕馭的學(xué)問。二、自然地理要素變更與環(huán)境變遷——了解自然地理環(huán)境演化學(xué)問1、自然地理環(huán)境演化簡史圖示：地質(zhì)年頭距今年頭生物演化礦產(chǎn)形成地殼運動太古代距今25億年以前海水中漸漸形成類似蛋白質(zhì)的最原始生命體形成鐵礦的重要時代巖漿活動猛烈，火山噴發(fā)頻繁，海洋廣袤，占肯定優(yōu)勢元古代距今25億年－6億年海水里出現(xiàn)藻類、海綿等原始生物

地殼運動猛烈，晚期出現(xiàn)大片陸地，但海洋仍占肯定優(yōu)勢古生代距今6億年－2.5億年動物從海洋－陸地；脊椎動物（魚類）－兩棲類；蕨類植物繁生重要的造煤時期地殼猛烈變動，亞歐大陸和北美大陸雛形基本形成，我國東北、華北已成陸地中生代距今2.5億年－0.7億年爬行動物盛行，恐龍繁生，出現(xiàn)了始祖鳥，蕨類植物衰退，裸子植物大量出現(xiàn)形成豐富的金屬礦產(chǎn)；重要的造煤時期；形成石油的時期環(huán)太平洋地帶地殼運動猛烈，形成高大山系；我國大陸輪廓已基本形成新生代距今0.7億年－現(xiàn)在哺乳動物和被子植物大發(fā)展，出現(xiàn)了靈長類；第四紀出現(xiàn)了人類形成石油的時期發(fā)生規(guī)模巨大的造山運動－－喜馬拉雅運動，形成很多高山（1）、在生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是化學(xué)演化過程。在生命出現(xiàn)以后，有機進化，即生物演化則扮演了極其活躍的角色。（2）、生物進化與環(huán)境演化過程★地球上最初的生命是出現(xiàn)在海洋中的單細胞生物，生物學(xué)上統(tǒng)稱為原核細胞生物。其中，具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，對地表環(huán)境的演化具有重要意義。因為它們使大量的自由氧釋放到環(huán)境中，變更了大氣的性質(zhì)。促使地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變，為生物進化的下一個重要階段奠定了環(huán)境基礎(chǔ)?！锝?jīng)過了大約20億年的漫長演化，在距今約14億年前，從原核細胞中演化出了真核細胞生物。真核細胞生物的出現(xiàn)使生物演化的進程明顯加快，一方面，生物通過遺傳變異適應(yīng)環(huán)境的實力大大增加；另一方面，藻類的光合作用效率大大提高，從而加速了自由氧在海洋和大氣中的積累，也使太陽紫外線輻射強度大大減弱，擴大和改善了生物的生存環(huán)境?！飶墓派浼o起先，大量無脊椎動物出現(xiàn)在地球表層，由此揭開了生物系統(tǒng)演化進程的序幕?！飫游锇l(fā)展階段：元古代：動物孕育、萌芽和發(fā)展的初期階段→古生代前期（寒武、奧陶、志留）海生無脊椎動物時代→古生代中期（泥盆紀）魚類時代→古生代后期兩棲類動物時代→中生代爬行動物時代→新生代第三紀哺乳動物時代→新生代第四紀人類時代?！镏参锇l(fā)展階段：元古代及古生代早期海生藻類植物時代→古生代中期孢子植物時代→古生代后期、中生代中前期裸子植物時代→中生代后期、新生代被子植物時代。(3)環(huán)境變遷與生物滅亡古生代末期和中生代末期時期，是地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅亡時期。在古生代末期，60%以上的海生無脊椎動物種類滅亡，脊椎動物中的原始魚類和古老的兩棲類全部滅亡，蕨類植物明顯衰退。在中生代末期，除了盛絕一時的恐龍突然滅亡外，海洋中50%以上的無脊椎動物種類也滅亡了。2、人類活動對環(huán)境的作用講解并描述：人類是自然地理環(huán)境的要素之一，能夠有意識地適應(yīng)和改造自然，使其更適合人類的生存，并且能夠有意識地提高這種適應(yīng)和改造的實力,人類是自然地理環(huán)境中的特殊要素。（主動適應(yīng)和改造自然的實力）（1）、人類對地理環(huán)境的影響（正面和負面）（留意實例分析）（2）、人類如何善待自然（聯(lián)系科學(xué)的發(fā)展觀，可持續(xù)的發(fā)展道路）人類必需敬重和順應(yīng)自然規(guī)律。防止過度的開發(fā)活動誘發(fā)和加劇對自然環(huán)境的破壞。留意協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境生態(tài)愛護的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀，走可持續(xù)的發(fā)展道路。讓學(xué)生對課本學(xué)問有基本了解和能達到簡潔的分析應(yīng)用，讓學(xué)生體會到獲得學(xué)問的歡樂。同時培育學(xué)生理性分析地理現(xiàn)象的實力。1、老師依據(jù)其發(fā)言內(nèi)容，延長拓展問題板書【巧學(xué)速記】記憶生物進化、滅亡與環(huán)境變遷的關(guān)系原核生物到真核，生物進化環(huán)境變。氧氣充盈天地間，減弱太陽紫外線。生存環(huán)境得改善，生態(tài)系統(tǒng)趨完善。環(huán)境振蕩有巨變，兩次生物遭劫難。古生末期魚兩棲，中生末期恐龍完。2．在駕馭生物進化與環(huán)境演化簡史中，重點抓住以下幾條線索①時間變更：從太古代→元古代→古生代→中生代→新生代(可用首字太元古中新加以記憶)；②動物演化：動物孕育、萌芽和發(fā)展的初期階段→海生無脊椎動物時代→魚類時代→兩棲動物時代→爬行動物時代→哺乳動物時代→人類時代；③植物變更：海生藻類時代→陸上孢子植物時代→裸子植物時代→被子植物時代。再依據(jù)這幾條線索充溢相關(guān)學(xué)問就能使記憶堅固深刻，提高解題的精確率。反思學(xué)生自主展示中暴露的問題老師針對學(xué)生反饋問題的解答點撥及補充解決問題方式方法設(shè)計三、自然地理環(huán)境的差異性三、自然地理環(huán)境的差異性1、表現(xiàn)：大小不等、內(nèi)部具有肯定相像性的一系列地域單元，并由此產(chǎn)生各地域單元自然條件的差異。特點：表現(xiàn)出肯定的有序性和普遍性（地域分異規(guī)律）2、地域分異規(guī)律(1)列表解說自然帶的分布規(guī)律分異規(guī)律定義成因表現(xiàn)特征舉例緯度地帶分異自然地理要素和環(huán)境整體特征大體上沿緯線延長、隨著緯度變更，呈緯向帶狀分布的差異太陽輻射帶來的熱量在地球表面從低緯度向高緯度漸漸削減，即以熱量為基礎(chǔ)高、低緯地區(qū)明顯非洲自然帶明顯呈帶狀且關(guān)于赤道南北對稱分布；我國東部從南到北自然帶有規(guī)律地更替干濕度地帶分異自然地理要素和環(huán)境整體特征從沿海向內(nèi)陸有規(guī)律地更替，又稱經(jīng)度地帶分異同一緯度帶內(nèi)，降水量從沿海到內(nèi)陸逐步降低，即以水分條件為主中緯地區(qū)明顯中緯度亞歐大陸，從沿海向內(nèi)陸；我國東部到西部垂直分異在肯定高度的山區(qū)，從山麓到山頂自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)漸漸變更更迭的現(xiàn)象水熱狀況在垂直方向上的變更低緯高山明顯乞力馬扎羅山、喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈、安第斯山脈地方性分異自然環(huán)境各組成成分及其組合沿肯定地勢剖面發(fā)生有規(guī)律的變更，經(jīng)常表現(xiàn)出有序性和重復(fù)性地方地形、地方氣候、較大范圍地面組成物質(zhì)等差異的影響小區(qū)域內(nèi)的差異南半球缺少亞寒帶針葉林帶、苔原帶；華北平原從濱海到山麓依次為：濱海平原、沖積平原、洪積—沖積平原（2）特殊強調(diào)★高緯度地區(qū)和低緯度地區(qū)從赤道到兩極的地域分異規(guī)律表現(xiàn)最為明顯。這是因為高緯度地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)量少，相對濕度大，東西方向上的水分條件差異小；低緯度地區(qū)則因地處赤道低氣壓帶，降水普遍較多，水分條件的東西差異也很小?！镏芯暥鹊貐^(qū)從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律表現(xiàn)尤為顯著。這主要是因為中緯度地區(qū)大陸開闊，大陸西岸通常受來自海洋的西風影響，大陸東岸受來自海洋的夏季風影響，降水從沿海向內(nèi)陸漸漸削減?！锏胤叫砸?guī)律的要點自然地理現(xiàn)象的分布并非都具有地帶性分異規(guī)律，很多地理現(xiàn)象受地方性因素影響而產(chǎn)生地方性表現(xiàn)。要點分析如下：(1)地形起伏。如南美安第斯山，南段西側(cè)是多雨的溫帶森林，而同緯度的山脈東面卻是干燥的巴塔哥尼亞荒漠。(2)海陸分布。如北半球高緯度的苔原帶和針葉林帶呈東西延長、南北交替的分布規(guī)律特別明顯，而南半球的相同緯度絕大部分是海洋，因而沒有苔原帶和針葉林帶的分布。(3)局部水分變更。如熱帶荒漠帶和溫帶荒漠帶綠洲(4)局部巖石性質(zhì)的變更。如在四川盆地的亞熱帶常綠闊葉林中，由紫紅色的砂巖、頁巖風化而成的紫色土。(5)局部水分礦化度的變更。如在沿海平原的溫帶落葉闊葉林中，由于鹽分變大出現(xiàn)的堿蓬草地老師補充：世界陸地上代表性的地方性分異現(xiàn)象及其成因?qū)嶋H分布的自然現(xiàn)象形成緣由志向狀態(tài)的地帶性分布南美大陸西岸3°S～30°S之間狹長的熱帶荒漠帶安第斯山脈阻擋海洋水汽熱帶雨林帶(北)、熱帶疏林草原帶(中)、熱帶荒漠帶(南)秘魯寒流降溫減濕南美大陸南段東岸形成溫帶荒漠帶(巴塔哥尼亞沙漠)安第斯山脈阻擋西風氣流深化內(nèi)陸溫帶草原帶(中)、溫帶落葉闊葉林帶(東)赤道旁邊的東非高原呈熱帶疏林草原景觀海拔高、氣溫低、降水少，不能形成熱帶雨林氣候熱帶雨林帶馬達加斯加島東岸的熱帶雨林帶東部地處東南信風迎風坡熱帶疏林草原帶馬達加斯加暖流增溫增濕東南信風來自海洋，暖濕巴西高原東南部的熱帶雨林帶成因類似于馬達加斯加島東岸的熱帶雨林帶熱帶疏林草原帶南半球缺少寒帶苔原帶和亞寒帶針葉林帶南半球相應(yīng)緯度帶是海洋，沒有陸地分布寒帶苔原帶(高緯度)、亞寒帶針葉林帶(較高緯度)天山、昆侖山山麓的綠洲高山冰雪融水使其地表水或地下水豐富溫帶荒漠帶★垂直地域分異規(guī)律模式陸地高山地區(qū)山地垂直自然帶的分異規(guī)律由水熱狀況隨海拔高度的變更而形成。山地垂直地域分異規(guī)律和陸地水平地域分異規(guī)律，共同形成了陸地的地帶性分異規(guī)律老師補充：垂直地帶性規(guī)律的要點分析①山地垂直自然帶出現(xiàn)在中低緯度的高山上。②山地垂直自然帶的基帶和當?shù)厮阶匀粠Щ鞠嘁粯印＂凵降卮怪弊匀粠У亩嗌偃Q于山體的高度和緯度。山地自然帶的基帶是指山腳處的自然帶，這是由赤道到兩極的地域分異或從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律所確定的。如喜馬拉雅山的基帶是亞熱帶常綠闊葉林帶。④高山雪線的分布高度受熱量和降水等因素的影響。雪線含義：夏季氣溫小于0℃的地方有永久性積雪，即夏季氣溫0℃在降水差別明顯的山區(qū)，雪線高度與降水量成反比，如喜馬拉雅山和天山。=5\*GB2⑸從山麓到山頂?shù)臒崃坎町惡艽笠话愕?，海拔每上?000米，氣溫下降6℃。據(jù)此可知：a.從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之愵愃朴谟沙嗟赖絻蓸O的地域分異；b.緯度越低，山地自然帶數(shù)量越多，相對高度越大，自然帶類型越多。=6\*GB3⑥從山麓到山頂?shù)乃譅顩r差異明顯一般來說，從山麓到山頂降水量呈“少—多—少”變更。因此，有些基帶在草原或荒漠的高山，由于山地降水增多，可能出現(xiàn)森林帶，如天山=7\*GB3⑦同一自然帶內(nèi)水熱狀況相像隨緯度和坡向的變更，同一自然帶在不同地區(qū)分布高度不同：a.緯度越高，同一自然帶分布的海拔越低。b.同一自然帶在陽坡位置高，陰坡位置低；c.同一自然帶在迎風坡位置低，背風坡位置高(雪線受此影響明顯)。3、主要陸地自然帶自然帶：概念：世界氣候有冷熱、干濕等地區(qū)差異，陸地上反映各地氣候特點的自然景觀也有明顯的地區(qū)差異，這種地區(qū)差異多呈帶狀分布，所以叫自然帶。特點：①每個自然帶由于所處的緯度位置和海陸位置各不相同，因此各帶各有肯定的熱量和水分組合，也各有代表性的植被和土壤類型。②每個自然帶都占有肯定的寬度，在地球上呈長條狀分布。自然帶類型分布地區(qū)氣候特征分類植物森林自然帶潮濕和半潮濕地區(qū)降水量較少熱帶→亞熱帶→溫帶→亞寒帶以森林為主草原自然帶半潮濕、半干旱的內(nèi)陸降水量較少，且集中于夏季熱帶草原溫帶草原以草本植物為主荒漠自然帶干旱地區(qū)降水量?。ㄉ儆?50毫米/年），氣溫變更猛烈，日較差很大熱帶荒漠溫帶荒漠數(shù)量很少的旱生小喬木、苗木或仙人掌類植物分布（如上圖）自然帶反映氣候、土壤、動植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。氣候類型是自然帶形成的基礎(chǔ)，是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素，一般來說，不同的氣候會形成不同的自然景觀。氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。對比世界陸地自然帶和世界氣候類型的分布，比較自然帶與氣候帶在分布上的區(qū)分和聯(lián)系。講解并描述：每一個自然帶都具有相應(yīng)的氣