《漸》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1．整體感知課文內(nèi)容。2．抓住重點語句，把握作者寫作目的，并從中獲得人生啟示。3．培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課講述一個與“漸”有關(guān)有趣實驗導(dǎo)入。（二）推進新課引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出漸變事例：小孩—老人，“紈绔子弟”—“偷兒”，季節(jié)轉(zhuǎn)變……通過這些實實在在的現(xiàn)象，讓學(xué)生對“漸”先有感性認(rèn)識。三、作者簡介豐子愷先生是中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學(xué)家、美術(shù)教育家。浙江桐鄉(xiāng)人。1914年考入浙江省立第一師范學(xué)校，曾受業(yè)于李叔同（弘一法師），后游學(xué)于日本。在東京學(xué)習(xí)繪畫和音樂時，受到了畫家竹久夢二畫風(fēng)影響?；貒箝_始以漫畫描繪故事意境、兒童生活等。豐子愷博學(xué)多才，除了漫畫、散文、翻譯，還在美術(shù)音樂理論、書法及藝術(shù)教育等諸方面取得突出成就。有《子愷漫畫》，《緣緣堂隨筆》等眾多作品行世。文學(xué)創(chuàng)作以散文為主，他的散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒童和人生的感懷與穎悟。可分為三類：（1）探究人生和自然的奧秘；（2）寫兒童情趣；（3）寫本人生活經(jīng)歷和社會世態(tài)炎涼?！稘u》寫于1928年，收入《緣緣堂隨筆》散文中，豐子愷先生后來又整理了一個集子命名為《靜觀人生》?！稘u》這篇文章被放在“人生詠嘆”這個專題中，可知《漸》所寫的內(nèi)容與人生感嘆相關(guān)聯(lián)。四、重點分析文章寫作目的（一）全班學(xué)生齊聲朗讀課文最后兩段要求：1．教師糾正學(xué)生讀錯多音字。2．多媒體出示字詞積累，強調(diào)注意多音字和相似詞。3．教師指導(dǎo)朗讀方法，示范朗讀詩歌。4．教師講述文中詩歌大意。（二）理解重點句子，領(lǐng)悟作者寫作目的1．看乘火車的旅客中，常有明達的人，有的寧犧牲暫時的安樂而讓其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暫時的美譽）；有的見眾人爭先下車，而退在后面，或高呼“勿要軋，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會”或“世界”的大火車的“人生”的長期的旅客中，就少有這樣的明達之人。（你如何理解這一段話？）明確：“乘火車的旅客”這一比喻揭示了人生態(tài)度，在短時間內(nèi)，人們也許能做到明達，謙讓，平和，不計較得失；但時間久長，就很少有人能做到。附板書加強理解：乘真正火車短時間明達多乘人生火車長時間明達少2．然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。（這里的“大人格”，“大人生”指什么人？）明確：對社會有所助益、明達，謙讓，平和，不計個人得失。五、自我提升討論：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能不被“漸”所迷不被“漸”所欺，做到具有大人格和大人生的人？（請結(jié)合課文和自身經(jīng)歷來談?wù)勀愕目捶ǎ?。六、課堂小結(jié)同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真討論，思考了人生，認(rèn)識了自我，也發(fā)表了精彩見解。但是我們對人生的理解不能僅僅停留在說的層面上，我們要努力地去實踐人生。歷史上任何一個取得成就的人都不是只說不做的懶漢，希望同學(xué)們把今天所學(xué)到的，所悟到的，所收獲到的轉(zhuǎn)化為實實在在的行動。文中布萊克說：“一粒沙里見世界，《漸》就猶如一粒沙，卻讓我們見著了真的人生，它留給我們的思考應(yīng)該還有很多，所以老師布置的作業(yè)就是讓同學(xué)們繼續(xù)去感悟《漸》，進一步豐