高中語文必修上冊8.3《琵琶行·并序》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文必修上冊《琵琶行·并序》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)作背景：

元和十年（公元815年）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮(zhèn)勢力又進(jìn)一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側(cè)”之心。白居易上表主張嚴(yán)緝兇手，有“擅越職分”之嫌；而且，白居易平素多作諷喻詩，得罪了朝中權(quán)貴，于是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時(shí)期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被貶江州司馬已兩年，在潯陽江頭送別客人，偶遇一位年少因藝技紅極一時(shí)，年老被人拋棄的歌女，心情抑郁，結(jié)合自己路途遭遇，用歌行的體裁，創(chuàng)作出了這首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）。

作者簡介：

白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

文學(xué)賞析：

本詩的詩眼（主旨）是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?/p>

通過寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲。社會的動(dòng)蕩，世態(tài)的炎涼，對不幸者命運(yùn)的同情，對自身失意的感慨，這些本來積蓄在心中的沉痛感受，都一起傾于詩中。它在藝術(shù)上的成功還在于運(yùn)用了優(yōu)美鮮明的、有音樂感的語言，用視覺的形象來表現(xiàn)聽覺所得來的感受；蕭瑟秋風(fēng)的自然景色和離情別緒，使作品更加感人。

詩人在這首詩中著力塑造了琵琶女的形象，通過它深刻地反映了封建社會中被侮辱被損害的樂伎、藝人的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感情。詩的開頭寫“秋夜送客”，“忽聞”“琵琶聲”，于是“尋聲”“暗問”，“移船”“邀相見”，經(jīng)過“千呼萬喚”，然后歌女才“半遮面”地出來了。這種回蕩曲折的描寫，就為“天涯淪落”的主題奠定了基石。接著以描寫琵琶女彈奏樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。先是“未成曲調(diào)”之“有情”，然后“弦弦”“聲聲思”，訴盡了“生平不得志”和“心中無限事”，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。然后進(jìn)而寫琵琶女自訴身世：當(dāng)年技藝曾教“善才服”，容貌“妝成每被秋娘妒”，京都少年“爭纏頭”，“一曲紅綃不知數(shù)”。然而，時(shí)光流種如怨如慕、如泣如訴的描寫，與上面她的彈水，“暮去朝來顏色故”、最終只好“嫁作商人婦”。這唱互為補(bǔ)充，完成了琵琶女這一形象的塑造。最后寫詩人感情的波濤為琵琶女的命運(yùn)所激動(dòng)，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，抒發(fā)了同病相憐，同聲相應(yīng)的情懷。詩韻明快，步步映襯，處處點(diǎn)綴。

既層出不窮，又著落主題。真如江潮澎湃，波瀾起伏，經(jīng)久不息。反復(fù)吟誦，蕩人胸懷，情味無限。語言鏗鏘，設(shè)喻形象?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”“水漿迸”“刀槍鳴”“珠落玉盤”“鶯語花底”。這些讀來如聞其聲，如臨其境。

詩的小序交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明寫作本詩動(dòng)機(jī)，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

《琵琶行》全詩共分四段，從“潯陽江頭夜送客”到“猶抱琵琶半遮面”共十四句，為第一段，寫琵琶女的出場。其中的前六句交代了時(shí)間，這是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；交代了地點(diǎn)，是潯陽江頭。潯陽也就是今天的九江市；潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口。交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再?zèng)]有個(gè)歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了。這里面“主人下馬客在船”一句句法稍怪，其意思實(shí)際是主人陪著客人一道騎馬來至江邊，一同下馬來到船上?！白聿怀蓺g慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)作了準(zhǔn)備。其中蹬后八句是正面寫琵琶女的出場：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”。聲音從水面上飄過來，是來自船上，這聲音一下子就吸引了主人和客人的注意，他們走的不想走、回的不想回了，他們一定要探尋探尋這種美妙聲音的究竟。“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！边@里的描寫非常細(xì)致。由于這時(shí)是夜間，又由于他們聽到的只是一種聲音，他們不知道這聲音究竟來自何處，也不知演奏者究竟是什么人，所以這里的“尋聲暗問”四個(gè)字傳神極了。接著“琵琶聲?！北砻餮葑嗾咭呀?jīng)聽到了來人的呼問；“欲語遲”與后面的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”相一致，都表明這位演奏者的心灰意懶，和慚愧自己身世的沉淪，她已經(jīng)不愿意再拋頭露面了。這段琵琶女出場過程的描寫歷歷動(dòng)人，她未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內(nèi)心之隱痛，為后面的故事發(fā)展造成許多懸念。

從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見江心秋月白”共二十二句為第二段，寫琵琶女的高超演技。其中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”，是寫正式演奏前的調(diào)弦試音；而后“弦弦掩抑”，寫到曲調(diào)的悲傖；“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，寫到舒緩的行板。攏、捻、抹、挑，都是彈奏琵琶的手法。霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐朝宮廷中制作的一個(gè)舞曲名。六幺：當(dāng)時(shí)流行的一個(gè)舞曲名。從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”共十四句，描寫琵琶樂曲的音樂形象，寫它由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一劃，戛然而止，詩人在這里用了一系列的生動(dòng)比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。這里有落玉盤的大珠小珠，有流囀花間的間關(guān)鶯語，有水流冰下的絲絲細(xì)細(xì)，有細(xì)到?jīng)]有了的“此時(shí)無聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，它使聽者時(shí)而悲凄、時(shí)而舒緩、時(shí)而心曠神怡、時(shí)而又驚魂動(dòng)魄?！皷|舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。”這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。

從“沉吟放撥插弦中”到“夢啼妝淚紅闌干”共二十四句為第三段，寫琵琶女自述的身世，自述早年曾走紅運(yùn)，盛極一時(shí)，到后來年長色衰，飄零淪落。沉吟：躊躇，欲言又止的樣子。斂容：指收起演奏時(shí)的情感，重新與人鄭重見禮。蝦蟆嶺：即下馬嶺，漢代董仲舒的墳?zāi)梗陂L安城東南部，臨近曲江。從“十三學(xué)得琵琶成”以下十句極寫此女昔日的紅極一時(shí)。她年紀(jì)幼小，而技藝高超，她被老輩藝人所贊服，而被同輩藝人所妒忌。王孫公子迷戀她的色藝：為了請她演奏，而不惜花費(fèi)重金；她自己也放縱奢華，從來不懂什么叫吝惜。就這樣年復(fù)一年，好時(shí)光像水一樣地很快流走了。教坊：唐代管理宮廷樂隊(duì)的官署。第一部：如同說第一團(tuán)、第一隊(duì)。秋娘：泛指當(dāng)時(shí)貌美藝高的歌伎。五陵：指長陵、安陵、陽陵、茂陵、平陵五個(gè)漢代皇帝的陵墓，是當(dāng)時(shí)富豪居住的地方。五陵年少：通常即指貴族子弟。纏頭：指古代賞給歌舞女子的財(cái)禮，唐代用帛，后代用其他財(cái)物。紅綃：一種生絲織物。鈿頭：兩頭裝著花鈿的發(fā)篦。銀篦：指用金翠珠寶裝點(diǎn)的首飾。擊節(jié)：打拍子。歌舞時(shí)打拍子原本用木制或竹制的板，現(xiàn)在興之所至，竟拿貴重的鈿頭銀篦擊節(jié)，極言其放縱奢華，忘乎所以。等閑：隨隨便便，不重視。從“弟走從軍阿姨死”以下十句寫此女的時(shí)過境遷，飄零淪落。隨著她的年長色衰，貴族子弟們都已經(jīng)不再上門，她僅有的幾個(gè)親屬也相繼離散而去，她像一雙過了時(shí)的鞋子，再也沒人看、沒人要了，無可奈何只好嫁給了一個(gè)商人。商人關(guān)心的是賺錢，從來不懂藝術(shù)和情感，他經(jīng)常獨(dú)自外出，而拋下這個(gè)可憐的女子留守空船。人是有記憶的，面對今天的孤獨(dú)冷落，回想昔日的錦繡年華，對比之下，怎不讓人傷痛欲絕呢！“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”其實(shí)即使不作夢，也是一天不知要想多少遍的。浮梁：縣名，縣治在今江西景德鎮(zhèn)北。紅闌干：淚水融和脂粉流淌滿面的樣子。

從“我聞琵琶已嘆息”到最后的“江州司馬青衫濕”共二十六句為第四段，寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。唧唧：嘆息聲?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識?！倍Z感情濃厚，落千古失落者之淚，也為千古失落者觸發(fā)了一見傾心之機(jī)。自“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫詩人貶官九江以來的孤獨(dú)寂寞之感。他說：“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！钡貏莼钠?，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開心解悶的東西都沒有。其實(shí)這在很大程度上都是由詩人自己的苦悶移情的結(jié)果，我們對比一下《水滸傳》里宋江贊賞江州的一段話，他說：“端的好座江州，我雖犯罪遠(yuǎn)流到此，倒也看了真山真水。我那里雖有幾座名山古跡，卻無此等景致?！痹娙说谋Э鄲炌耆怯捎谒紊鲜艽驌粼斐傻?，但是這點(diǎn)他沒法說。他只是籠統(tǒng)含糊地說了他也是“天涯淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無不使人悲哀的緣由。接著他以一個(gè)平等真誠的朋友、一個(gè)患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請她再彈一個(gè)曲子，而自己要為她寫一首長詩《琵琶行》。琵琶女本來已經(jīng)不愿意再多應(yīng)酬，后來見到詩人如此真誠，如此動(dòng)情，于是她緊弦定調(diào)，演奏了一支更為悲惻的曲子。這支曲子使得所有聽者無不唏噓成聲。多情的詩人呢？看他的青衫前襟早已經(jīng)濕透了。促弦：緊弦，使調(diào)子升高。青衫：八、九品文官的服色，司馬是從九品，所以穿青衫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

《夢游天吟詩留別》借夢境抒情，讓我們讀懂了李白的夢，也就理解了詩人的精神追求；《登高》借秋景抒情，我們通過品讀杜甫登高所見景致，也就從中體會到了詩人情感中所飽含的生命之悲、國家之悲。今天，我們共同學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行·并序》，透過詩人對音樂的描寫及琵琶女身世遭遇的記錄，一起感受江州司馬的青衫淚。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過朗讀，品味詩中音樂描寫的妙處，學(xué)習(xí)、欣賞作者以文字再現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法。

2.通過分析樂曲旋律的變化，感受演奏者內(nèi)心情感的變化。

3.體會作者對琵琶女身世的同情和共鳴。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩人描寫音樂的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：分析琵琶女的形象和人生遭遇，體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的思想內(nèi)涵。

四、朗讀詩歌，整體感知

（一）學(xué)生自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文下注釋，理解重要字詞，整體感知課文，并找出字句方面的疑難。師生共同解決字句理解方面的問題。

字詞正音:商賈、貶謫、恬靜、嘈雜、琴弦、霓裳、憫然、鐵騎、鈿頭銀篦、嘔啞嘲哳、東船西舫、悄然無聲

詞語釋義：左遷、明年、賈人、長句

（二）整體感知

1.詩歌主要塑造了幾個(gè)人物形象？

明確：兩個(gè)，琵琶女和詩人

2.是什么將二者聯(lián)系起來的？

明確：音樂

3.本文共寫了幾次琵琶彈奏？在文中劃出相關(guān)語句和語段。

明確：三次，第二、五詩節(jié)

小序中寫到“因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之”，是什么讓詩人面對一個(gè)落魄歌女和淚作詩并慷慨相贈(zèng)呢？讓我們從當(dāng)時(shí)詩人的反應(yīng)來尋找答案。

五、再讀詩歌，深入鑒賞

（一）三次琵琶彈奏后詩人的反應(yīng)分別是什么？

明確：1.主人忘歸客不發(fā)2.我聞琵琶已嘆息3.江州司馬青衫濕

為什么三次琵琶彈奏后，詩人的反應(yīng)會有不同呢？下面就讓我們跟隨詩人一起去欣賞這三次琵琶彈奏。

（二）品讀第一次演奏

1.第一次的琵琶曲為何會讓“主人忘歸客不發(fā)”？

明確：小序中有“聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲”，詩人謫居潯陽，卻能聽到京城那熟悉的音調(diào)，觸動(dòng)了詩人。

（板書：主人忘歸客不發(fā)——情相觸）

（三）品讀第二次演奏

1.第二次的琵琶曲演奏結(jié)束后詩人為何要“嘆息”？

明確：“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”，是因?yàn)樵娙藦囊魳分新牫隽饲楦泻托氖隆?/p>

（板書：我聞琵琶已嘆息——情相通）

看來，彈奏高手能用琵琶說心事，賞樂行家也能從琵琶曲中聽出心事，現(xiàn)在就讓我們也來做一次賞樂行家。

2.請學(xué)生聽視頻朗誦，分層梳理層次

明確：

前奏曲：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。

歡樂曲：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

沉思曲：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。

悲憤曲：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

3.小組之間合作交流，分析這一段音樂描寫的特點(diǎn)以及作者的寫作手法

（1）前奏曲：未成調(diào)先有情——以議評聲、動(dòng)作描寫

“輕攏慢捻抹復(fù)挑”連續(xù)的指法表現(xiàn)琵琶女的演技嫻熟?！俺鯙椤赌奚选泛蟆读邸贰保卯?dāng)時(shí)流行的知名曲子襯托琵琶女演技。

（2）歡樂曲：粗重急促、和緩輕細(xì)、清脆圓潤——以喻摹聲、以形繪聲

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，將音樂的聲音比作急雨和私語，表現(xiàn)出音樂時(shí)而沉重舒長時(shí)而清細(xì)急促。以聲摹聲，表現(xiàn)了琵琶曲的歡快明朗、清脆悅耳、活潑靈動(dòng)，也彈出了琵琶女春風(fēng)得意的青年時(shí)代，故而旋律清脆圓潤、輕快舒徐、高低錯(cuò)落。

（3）沉思曲：婉轉(zhuǎn)凝咽、聲弦暫歇——以無聲襯有聲

“間關(guān)鶯語花底滑”，詩人將琴音化作黃鶯在花下啼叫的畫面，讓人通過真切的形象和畫面感受到琴音的輕快悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽?！坝难嗜鞅码y”，從聲音的角度寫出了琵琶聲的斷續(xù)、微弱，但同時(shí)也讓人聯(lián)想到了一幅清冷的圖畫，冰面清寂，冰下有細(xì)微的泉流。

（4）悲憤曲：雄渾激昂——以喻摹聲、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托

“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”將音樂比作銀瓶乍破、鐵騎突出的聲音，體現(xiàn)出音樂在沉咽暫歇后突然又爆發(fā)出激越雄壯的樂音?！皷|船西舫悄無言”就是典型以聽眾反應(yīng)來側(cè)寫音樂的例子?！拔ㄒ娊那镌掳住?，寫琵琶女演奏完畢，以靜謐的月下江景烘托琵琶曲的感染力。

4.重點(diǎn)理解“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的典型境界

明確：“此時(shí)無聲勝有聲”，此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合下，樂曲的暫時(shí)休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動(dòng)人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境界。

5.我們經(jīng)常說“樂由心生，心隨樂動(dòng)”，那么這樣起伏變化的曲子是否也折射著琵琶女生活變化的軌跡和波濤涌動(dòng)的情感呢？品讀詩歌第三節(jié)，分析每個(gè)樂章抒發(fā)了琵琶女什么樣的情感，這些情感和她的身世經(jīng)歷有何關(guān)聯(lián)？請?zhí)骄拷涣鳌?/p>

前奏曲，低沉抑郁——潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼；

歡樂曲，清脆流暢——琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕名噪京城，醉酒歡歌是她生活的全部；

沉思曲，冷澀凝絕——生活變故，年長色衰，門庭冷落，心情沉痛；

悲憤曲，高亢激越——沉思過后的頓悟，內(nèi)心充滿不平憤懣。

（三）品讀第三次演奏

1.第三次琵琶曲的曲調(diào)是怎樣的？

明確：“凄凄不似向前聲”。

2.詩人在聽完這次演奏后，為何會“青衫濕”呢？

明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?/p>

3.齊讀詩歌第四節(jié)并結(jié)合詩前小序內(nèi)容，與琵琶女的心事對應(yīng)，理解兩人相似的遭遇。

明確：琵琶女當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年長色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。詩人當(dāng)年：京城作官，名動(dòng)京城；而今：謫居九江，凄涼落魄。相似的遭遇引起了詩人的共鳴，詩人淚灑青衫，不僅是傷琵琶女，也是傷自己。

4.為什么第三次琵琶曲會“凄凄不似向前