教科版小學科學四年級下冊教課工作計劃教科版小學科學四年級下冊教課工作計劃/教科版小學科學四年級下冊教課工作計劃優(yōu)選文檔教科版小學《科學》四年級下冊授課工作計劃一、教材分析本冊內容由“電”、“新的生命”、“食品”和“巖石和礦物”四個單元組成?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適合地認識一點有關電荷的知識，能夠使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將經過與電有關內容的實驗、溝通、展望、查驗、測量和推理、講解等活動，使學生形成對于電的初步見解，同時獲得一些基本實驗操作技術?！靶碌纳眴卧菑摹安炜从筒嘶ā币氲?。由植物的花、果實和種子的系列察看活動，過渡到動物的卵、生殖的察看和研究，進而使學生獲得植物和動物怎樣生殖再生命的認識，并形成對于生命的一系列發(fā)展性見解。教科書中的察看實驗，特別是一些研究性的實驗，都是在支撐有關生命見解的成立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解?！笆称贰眴卧涍^對一天中所吃食品的回想和分類，惹起學生對飲食的關注，發(fā)現自己在飲食中的不良習慣，并在此后的生活中，能科學、合理、平衡地飲食。食品的變化和獲得食品信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特點及其變化規(guī)律。“巖石和礦物”單元是學生初次對組成地球固體物質的研究。經過對巖石、礦物的察看、分類和描繪，使學生形成對于地球物質的一般性見解，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的認識。二、學生情況分析經過前三個學期的學習，學生已掌握了很多的科學知識和科學的方法，研究能力、感神態(tài)度價值觀也有必然的發(fā)展。對科學研究活動特別喜歡（在上學期對其中一個班級的問卷檢查中，學生對科學學科的喜歡程度已經高出了體育、音樂、數學和英語），學生能以自己的方式察看到很多細節(jié)的地方，興趣濃重，已經具備初步的研究能力、著手能力。其余，學生在進行察看、提問、假說、預知、檢查、講解及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力獲得大大的增強。能夠說：學生對科學課的學習已經有了必然的基礎，求知欲和參加科學活動的夢想已明顯增強。.優(yōu)選文檔可是，由于學生年紀的限制，察看的深度、正確度還不夠，察看或描繪的方法還不會較好運用。在睜開研究活動時，看起來全體學生都很投入，但真實動腦思慮的學生憂如其實不多，講堂上常有耗時低效的現象，特別是研究活動后期的全班溝通環(huán)節(jié)，很多學生有點耐不住性子，思想的深度沒能有效保證。其余，由于學生的學習任務較重，在本學科上所能投入的精力有限，有些活動可是形式上的走過場，部分學生可是喜歡湊喧雜而沒能深入研究。在討論激勵的研究與試一試方面，所任教的幾個班學生們表示特別喜歡這一套“代幣制”（五角星、喜報卡、游戲晉級制統計法）討論舉措，很多學生在日記也有提及。由于該討論舉措的游戲性、公然性、家校互動性，在激勵學生準備資料、講堂次序調控、課外研究的堅持等方面有必然作用，本學期將連續(xù)改良與推行。詳細設想為：1.每課學習學習時，以課前準備、講堂作業(yè)、參加情況等為依照評出若干五角星→以該課所得五角星多少為依照評定等級→滿10次“優(yōu)異”獎賞一張喜報→家長簽字后統計，獲得一個晉級后稱呼，在晉級統計表表上涂色→晉級次數多的參加班級或學校的期末評選；2.考試優(yōu)異的直接晉級；3.達成兩次課外研究的也可晉級。三、授課舉措本學年是培養(yǎng)學生科學修養(yǎng)的至關重要的時期。授課中教師要因勢利導，積極引導學生在學習中漸漸養(yǎng)成敬愛客觀事實、重視憑證、勇敢思疑的科學質量和思想方式，提高他們的生活質量和學習質量。詳細舉措參照：1．認識學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些見解理解過程中出現的想法。只有充分認識學生在見解的形成過程中的思想變化，才能做出正確的授課判斷，并防范客觀事實與學生的想象混雜。2、指導學生對實驗結果進行比較和描繪。教科書中波及了大量的察看、比較活動，這些活動能夠幫助學生發(fā)現察看對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學見解的重要認識基礎。3、引導學生在察看和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。授課中要指導學.優(yōu)選文檔生客觀地記錄察看到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行敦促和檢查。4、引導學生用正確、適合的詞匯描繪察看到的現象和事實?；顒又行枰獙W生進行描繪的內容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪能夠幫助學生提高科學思想能力，授課中應耐心引導。5、指導學生對察看和實驗結果進行整理、加工，形成正確的講解。特別要重視學生在察看實驗過程中，從憑證、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學講解。四、主要資料清單（一）“電”單元靜電實驗：氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。電路實驗：小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導線，回形針，小木板（或大橡皮），小開關，紅燈、綠燈、黃燈，擁有4個和6個接線頭的盒子。導電性實驗（20種）：橡皮，木質資料(小木片、小木棒等)，塑料資料，陶瓷資料，金屬資料，絲、棉、皮、各種布料（濕和干），鉛筆、鋼筆和玻璃等。（二）“新的生命”單元察看器材：放大鏡，鑷子，燒杯。察看資料：油菜花，棉簽，油菜果夾和種子，南瓜的雌花和雄花，鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實和種子，黃豆、蠶豆的種子，各種動物的卵（如青蛙、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）。課件或掛圖：植物傳粉、受精，雞蛋孵化過程，胎生動物的生殖。（三）“食品”單元實驗資料：棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生的馬鈴薯，熟的馬鈴薯，生雞肉、熟雞肉，小魚干、面條，塑料袋、面包或饅頭，牙簽，各種包裝袋(盒)。.優(yōu)選文檔器材：杯，三腳架，石棉網，酒精燈，子，滴管。（四）“巖石和物”元察資料：各種巖石本，稀酸，金屬、玻璃、蠟、、泥土，不透明、半透明、透明，白色的無釉瓷板。察器材：放大，滴管，子，小刀，匙，手筒。件或掛：我國主要源散布。五、各元概括與授課目（一）“”元第一元元概括當我合開關:燈就會出光，收音機就會播放聽的曲，機就會呈五彩的畫面??所有我來憂如早就以常了。的大模用，是鑒于人的不斷研究。孩子也感趣。一元將借助、燈泡、池等器元件和多幽默的研究活，幫助學生成立有關的初步見解，促他科學研究的理解和研究能力的展。第1《生活中的靜象》：學生將第一身的靜象睜開一系列的研究活。靜象在學生的身常會生。在一中，他將知道靜象是物在外力作用下，生荷移而形成的。同種荷相互排擠，異種荷相互吸引。若是荷能持地向一個方向流，就會生流。些是學生成立見解的基。第2—4《點亮小燈泡》、《路》、《路出故障了》：學生將睜開路的研究。用一根和一個池使小燈泡光。一活看似，但四年的學生仍會津津樂道地參加到活中。他將在活中、路，想象流是怎流的。而在一次次使小燈泡亮起來的中，他會提出更具挑性的任，并著用更多的接方法使小燈泡亮起來。池盒和小燈座的使用將使他接的路更為定，并便于操作。了“更多的燈泡亮起來”，學生將研究不同樣路接方式小燈泡的影響。在路中，若是某個.優(yōu)選文檔地方連結不好或許某個電器元件出了問題，都有可能致使燈泡不亮。“電路出故障了”一課的學習內容，引導學生在搜尋電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學生們將形成對于電的一些重要見解，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必定流經包括電池在內的完滿的回路”“用同樣的資料能夠連結不同樣的電路”等。第5課《導體和絕緣體》：用“電路檢測器”檢測“導體和絕緣體”，將使學生對身邊物質性質的認識獲得發(fā)展，同時對電的理解也獲得加深。第6課《做個小開關》：本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個小開關”一課，旨在使學生把已形成的電路見解進一步發(fā)展為一個“能夠控制的電路”，同時也深入對導體和絕緣體的認識。第7課《不同樣樣的電路連結》：日的是整理學生的發(fā)現和認識，比較串聯和并聯兩種不同樣的電路連結方法。整個單元的安排是一個嚴實的結構，前后課之間有著學生認識發(fā)展上的邏輯關系。學生從認識電的實質一電荷開始，到認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的研究活動將最后指向對電的認識。在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在平時生活中，多半用電器使用的是220伏的溝通電。教師必然要讓學生知道220伏溝通電的電源是很危險的，不能夠直接用家里和學校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫串單元授課的向來。第一單元授課目標（1）科學見解靜電現象是物質在外力的作用下電荷地址發(fā)生變化所產生的帶電現象。電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排擠。電荷連續(xù)的定向流動就形成了電流。要使電流經過導線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完滿的電路。.優(yōu)選文檔使用同樣的資料，能夠組成不同樣的電路；用不同樣的連結方式連結的電路擁有不同樣的特點。有的物質簡單導電，這樣的物質稱為導體；有的物質不簡單導電，這樣的物質稱為絕緣體。開關經過連結和斷開電路來控制電路中的用電器。電是一種能量根源，能產生光和熱。2）過程與方法組裝簡單的電路。在對于電的研究活動中，進行展望、察看、描繪和記錄實驗的結果。用簡單的電路圖表示電路的連結方式。制作簡單的開關，并用它來控制電路。用電路檢測器查驗電路中的故障。用電路檢測器查驗導體和絕緣體。用電路檢測器研究接線盒里電路的連結情況。3）感神態(tài)度價值觀知道安全用電的重要性。激發(fā)研究電的興趣。發(fā)展研究和解決問題的自信心。（二）“新的生命”單元第二單元概括.優(yōu)選文檔在前面的科學課中，學生們已經察看認識了生命體的特點，成立起了生命體的見解，并經過栽種風仙花、養(yǎng)蠶等活動，認識了動植物的一世所要經歷的主要生長過程及其變化，成立起了生命周期的見解。在此基礎上，本單元試圖幫助學生成立起生殖的見解。讓學生認識到，生物物種其實不以生物個體的死亡而結束，它們能夠經過生殖產生新的生命，使物種得以連續(xù)。經過本單元的研究學習，能夠為學生此后研究生物與環(huán)境、生物多樣性打下基礎。再生命的出生是學生特別感興趣的，對于本單元的中心見解——“生殖”，學生理解起來也其實不困難?？墒且鎸嵮芯可锏纳尺^程或生殖方法，學生們會感覺比較陌生和困難。因此，教科書從學生比較熟悉的植物的花開始，研究開花植物是怎樣生殖的，進而研究動物是怎樣生殖的。第1—5課為本單元的第一部分，是幫助學生認識開花植物的生殖方式。第1課《油菜花開了》：察看研究活動從察看油菜花開始。油菜花的結構典型、簡單。本課經過解剖、察看油菜花，讓學生初步認識花的基本結構。第2課《各種各種的花》：察看各種各種的花，認識花在結構上的多樣性和同樣性（一般的花都有花蕊——雄蕊和雌蕊），成立起花的結構和果實與種子的聯系，知道植物開花是為生殖做準備的。第3課《花、果實和種子》：仔細察看雄蕊和雌蕊，認識它們在形成就實與種子中的作用，知道給花傳粉的意義。第4課《把種子散布到遠處》：經過察看油菜果莢和多栽種物的果實，認識不同樣的植物有不同樣的流傳種子的方式，植物種子的某些特點適合于用這樣的方式來流傳種子。第5課《種子的萌生》：察看萌芽的蠶豆，認識種子的內部結構以及種子萌生的必要條件。第6—7課《動物的卵》、《動物的生殖活動》：本單元的第二部分，是幫助學生認識動物的生殖方式。經過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的生殖方式，幫助學生成立起“生殖也是動物的共同特點，不同樣的動物有不同樣的生殖方式”的見解。.優(yōu)選文檔第二單元授課目標（1）科學見解生殖是生物的基本特點。動物和植物都需要經過生殖連續(xù)物種。很多動植物在生殖方式上擁有相像性，植物的花和動物的卵都要經過受精后才能產生新的生命?；ㄊ侵参锏纳称鞴?，花的特別結構使它能夠肩負生產種子、生殖再生命的任務。植物種子和動物卵的結構是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。植物流傳種子的方式是多種多樣的，植物流傳種子的方式與植物的果實和種子的結構是有聯系的。（2）過程與方法用解剖的方法察看花和種子的內部結構。用適合的形式記錄花的變化過程和果實的生長過程。按必然次序對雌蕊和雄蕊這樣更微小的結構進行察看。連續(xù)察看種子萌芽的變化過程。經歷察看卵的結構和青蛀卵的孵化過程。（3）感神態(tài)度價值觀保持研究再生命產生的神奇的好奇心。養(yǎng)成仔細仔細、堅持察看的科學態(tài)度。認識到自然界的生命是生生不斷的，生殖對于每個物種的連續(xù)都至關重要.優(yōu)選文檔（三）“食品”單元第三單元概括食品是人類生計的基本保障，食品為人類供應了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類供應了生命活動所需的能量。四年級的學生已經知道，小時候他們是靠吃媽媽的乳汁長大的，隨著自己越長越大，活動越來越多時，乳汁已經不能以知足身體對營養(yǎng)的需要，要吃各種各種的食品了。吃各種各種的食品是學生生活中最一般的事情。對于食品，學生在以前的生活與學習中有著很多的體驗，這些體驗都會組成本單元學習的基礎。學生們對食品的關注經常是零散的，想到和碰到的問題多是喜歡吃什么、吃的是什么等問題，即使波及飲食健康問題，獲得的講解也不盡全面，有的甚至是片面的。在這種情況下，引導學生進人本單元的學習，讓他們試一試用一種與過去不同樣的目光來對待“食品”，發(fā)現食品與人體生命活動之間密不能分的關系，并發(fā)現食品自己會發(fā)生奇妙的變化。第1課《一天的食品》：它是本單元的初步課，經過讓學生回想一天中吃過的食品，達成一次全班性的檢查活動，發(fā)現原來我們一天中吃到的食品是那樣的豐富，而且還能夠區(qū)分出不同樣的種類。這也是在向學生表示，食品的豐富表現著人類飲食的特點——“雜食”。第2課《食品中的營養(yǎng)》：當學生面對一天中豐富的食品時，本課的活動將學生由“我們吃什么”的問題引人到“食品帶給了我們什么營養(yǎng)”上來。從一天中吃下的食品是豐富的這個生活經驗，進一步發(fā)展為當我們獲得豐富食品的同時，也就獲得了豐富營養(yǎng)的認識。將豐富的食品與豐富的營養(yǎng)之間的關系，表現在學生眼前。第3課《營養(yǎng)要平衡》：豐富的食品與營養(yǎng)可否就能保證我們健康的生活和成長呢?這一課經過組織學生察看平衡飲食寶塔的活動，引出了營養(yǎng)要平衡的見解。學生在這個活動中，用自己一天的食品與營養(yǎng)平衡標準做比對的時候，就會發(fā)現一些問題。他們會反省自己的飲食習慣，并試一試做出改良。本單元前三課的目的在于幫助學生成立自己需求與食品、營養(yǎng)之間的關系。從第4課開始，學生將連續(xù)站在健康生活的角度，關注食品的不同樣變化以及這種變化與健康的關系。.優(yōu)選文檔第4課《生的食品和熟的食品》：本課波及了兩方面的內容，一是食品的食用方式，向學生表示有的食品能夠生食，有的食品則需要熟食;二是食品由生到熟的變化，這種變化對于人體消化吸取是有幫助的。除了食品生熟的變化之外，食品的另一種由新鮮到變質的變化，也將會讓學生看到食品變化的另一面，并思慮這種變化與健康的關系，以及減慢這種變化的方法。第5課《面包發(fā)霉了》：在這個授課活動中，學生將會察看到食品變質后的情況，并經過實驗活動來研究面包發(fā)霉所需要的條件。第6課《減慢食品變質的速度》：食品的變質需要適合的條件和足夠的時間，減緩食品變質的速度就成了食品保留中需要注意的事情。學生能夠經過自己積累的經驗，以及對不同樣食品保鮮方式的認識，提出對減慢食品變質速度的見解。第7課《食品包裝上的信息》：目前，食品包裝上的信息特別豐富，能夠找到食品的成分、保留方法等多種信息。從包裝上獲得的信息能夠讓學生更為深人地認識食品的原料組成、食品的營養(yǎng)成分、食品與健康的關系，為我們科學合理地飲食供應幫助。經過“食品”單元的授課，學生們將獲得很多有關食品的分類、營養(yǎng)、營養(yǎng)搭配、積蓄方法等知識。需要注意的是，在科學課上，我們要積極必然學生的察看研究，激勵他們去親身實踐。當學生們在解決問題的過程中碰到困難時，要實時賞賜幫助和指導。其余，我們要積極引導學生存心識地去關注自己平時生活中的科學現象，學會收集有關的信息，并對收集的資料進行初步的分析和整理，達到認識周圍世界的日的，這對學生們此后的學習和發(fā)展是擁有重要意義的。第三單元授課目標（1）科學見解人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食品中獲得的。食品的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。食品也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。.優(yōu)選文檔食品腐敗變質是微生物大量生殖惹起的，微生物的生長需要適合的環(huán)境，損壞微生物生長生殖的條件能夠減慢食品變質的速度。認識食品，從包裝上可獲得很多信息。（2）過程與方法使用分類的方法對食品進行分類，對分類記錄進行整理。經過閱讀資料獲守信息，豐富自己的認識，并擴大到記錄中。經過實驗的方法鑒識脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食品中的存在。經過討論，參照教科書的提示，達成面包發(fā)霉實驗的設計和推行。利用本單元學習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。在達成食品變質的研究活動中，注意實驗活動中的衛(wèi)生和安全問題。（3）感神態(tài)度價值觀在研究食品的活動中，發(fā)現人體的生命活動與食品、食品營養(yǎng)、食品變化的關系感覺事物與事物之間存在的聯系。在分類、比較等活動中，參加集體的討論和研究，學習用不同樣的方式表達自己的見解。在實驗活動中，謹慎仔細地達成實驗的設計、準備，培養(yǎng)優(yōu)異的科學態(tài)度。（四）“巖石和礦物”單元第四單元概括地殼是由巖石組成的，而巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的。.優(yōu)選文檔巖石、礦物不只是組成地球外殼的重要物質，仍是人類賴以生計的物質基礎。人們栽種農作物的土壤來自于巖石的風化，很多生產生活的原料及能源都取自于巖石和礦物。隨著科學技術的發(fā)展，巖石和礦物將被更寬泛地應用于我們的生產和生活中。不只這樣，由于巖石的特點反應了它產生的環(huán)境和條件，因此巖石仍是研究地球運動變化歷史的重要客觀依照。巖石和礦物是科學（3—6年級）課程標準中的重要內容，小學生有必要學習一些有關巖石和礦物的知識。四年級的學生對巖石不會太陌生，山坡上、溪溝里、小路邊、海邊各處都有巖石。對于巖石他們也有很多問題，如“美麗的雨花石是從哪里來的?”“卵石為什么會這么圓滑?”等，這正是引領學生研究巖石神奇的興趣之源。本單元以巖石為主要察看對象，經過“各種各種的巖石”“認識幾種常有的巖石”“巖石的組成”“察看、描繪礦物”、“巖石、礦物和我們”等一系列主題的研究活動，引導學生們認識一些常有的巖石和礦物，獲得一些對于“巖石和礦物”的簡單知識;學習用多種方法察看、描繪巖石和礦物的特點，獲得察看、描繪自然事物的新方法。在此過程中，增進對地球難得資源一巖石和礦物的認識。本單元各課內容以下：第1課《各種各種的巖石》：啟迪學生對巖石已有的認識以及察看、分類方面的已有經驗。讓學生綜合運用各種感官察看和描繪各種巖石的特點，經過自選標準給巖石分類，認識巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。第2課《認識幾種常有的巖石》：經過對頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖結構和結構等特點的察看，進一步指導學生學習察看巖石的方法。第3課《巖石的組成》：由“美麗的花崗巖”和“常有礦物”兩個活動組成。經過察看花崗巖的組成，使學生認識到“所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的”。第4課和第5課《察看描繪巖石》：是指導學生學習察看、描繪礦物屬性的基本方法?！安炜础⒚枥L礦物(一)”重點學習察看礦物的顏色、條痕和軟硬;“察看、描繪礦物(二)”重點學習察看礦物的透明度、光彩和形狀。.優(yōu)選文檔第6課《面對幾種不出名礦物》：是經過對幾種不出名礦物進行察看，并比較資料進行鑒識，引導學生綜合運用本單元學到的察看、描繪巖石與礦物的基本方法和技術。第7課《巖石、礦物和我們》：一方面引導學生認識巖石、礦物的寬泛用途，另一方面讓學生成立保護和合理開發(fā)利用自然資源的意識。本單元的研究活動是以察看、比較、描繪為主。對巖石、礦物的察看鑒識活動，日的在于引導學生經歷這樣的活動，培養(yǎng)學生的研究意識和能力。第四單元授課目標1）科學見解地殼是由巖石組成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的重要物質。不同樣的巖石和礦物有不同樣的形態(tài)、性質和用途。人們鑒識巖石和礦物是依照它們的特點。人類生產、生活用品的很多原料取自巖石和礦物。2）過程與方法利用多種感官察看、比較、描繪和記錄巖石及礦物。依照巖石和礦物的特點，比較有關資料對它們進行鑒識。進行有關硬度、透明度、選擇的實驗，記錄并討論實驗的結果。閱讀更多的有關巖石和礦物的資料。將先前所學的見解和技術應用于新問題的解決。3）感神態(tài)度價值觀懂得巖石和礦物是人類生產、生活的重要資源，應當保護和合理開發(fā)利用。.優(yōu)選文檔欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。認識到仔細仔細的察看、比較、記錄和描繪是重要的。認識到使用多種方法考證礦物特點的重要性。六、授課進度周次起止日期教課內容

課時備注（主要資料）14

始業(yè)教育、宣傳討論與觀察方法1-1．生活中的靜電現象；1-2．點亮小燈泡1-3．簡單電路1-