少兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》授課稿大家好！今天我授課的題目是少兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》，接下來(lái)我將從教材，教法，學(xué)法，授課過(guò)程這四方面進(jìn)行授課。一、說(shuō)教材《春天的電話》是未來(lái)初版社依照最新《少兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》編寫(xiě)的中班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向少兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情況。內(nèi)容精練、生動(dòng)、富饒感情，經(jīng)過(guò)小動(dòng)物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特點(diǎn)，讓孩子們感覺(jué)生動(dòng)幽默、富饒感情，簡(jiǎn)單引起少兒學(xué)習(xí)的興趣。這也吻合《綱領(lǐng)》中所提出的：“讓少兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感覺(jué)其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)少兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。二、說(shuō)目標(biāo)《綱領(lǐng)》中指出“在語(yǔ)言活動(dòng)中，要養(yǎng)成少兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，激勵(lì)少兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感覺(jué)”。依照中班少兒年齡特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)情況，我想要達(dá)到的授課目的是：、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化，感覺(jué)春天到來(lái)的歡樂(lè)。、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并且樂(lè)于創(chuàng)新和表達(dá)，讓少兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。、在游戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之間互有關(guān)心、相互分享的快樂(lè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織吻合少兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，側(cè)重綜合性、興趣性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)一致，寓教育于生活情況游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：、掛圖，故事光盤(pán)。、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。、道具電話。、一段快樂(lè)的音樂(lè)。三、說(shuō)教法本次活動(dòng)我打算運(yùn)用情況授課法，角色游戲法、進(jìn)行授課。這也吻合了在《指南》中提出的“少兒教育應(yīng)敬愛(ài)少兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)少兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、爽朗、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。說(shuō)學(xué)法：《指南》中指出的“少兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和平常生活中進(jìn)行的”?；顒?dòng)中，我依照少兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以少兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，戰(zhàn)勝難點(diǎn)。采用了發(fā)言法和興趣游戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在發(fā)言和游戲中，培養(yǎng)少兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了《少兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一特點(diǎn)。四、說(shuō)授課過(guò)程依照我的授課準(zhǔn)備和學(xué)情解析，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)立情境，導(dǎo)入故事——欣賞故事，啟示想象------個(gè)性表演。（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入故事?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我利用少兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個(gè)盒子，對(duì)少兒說(shuō)：“孩子們，老師剛剛撿到了這樣一個(gè)美麗的盒子，誰(shuí)來(lái)猜一猜里邊裝的是什么？”在少兒進(jìn)行了幾次猜想失敗后，再讓少兒摸一摸盒子里的東西，最后在少兒的猜想中拿出盒子里的玩具電話，提出思疑：“這是誰(shuí)的電話呢？是你們的嗎？答案可否定的，，這時(shí)，老師對(duì)少兒說(shuō)：“讓老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！小電話，你的主人是誰(shuí)呀？”老師做出認(rèn)真傾聽(tīng)的表情，爾后對(duì)少兒說(shuō)：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)故事，去搜尋小電話的主人吧！”。這樣，少兒在充滿童趣的氛圍中開(kāi)始了故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。（二）啟示想象、個(gè)性表演。當(dāng)少兒完好陶醉在故事中時(shí)，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開(kāi)少兒想象的大門(mén)：“小熊他們還會(huì)打電話給誰(shuí)呢？”引導(dǎo)少兒英勇想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，為故事想象出新的人物。最后，我播放出快樂(lè)的音樂(lè)，并對(duì)少兒說(shuō)：“孩子們，春天來(lái)啦，讓我們?cè)?/p>