2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選雙減政策下，如何培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)摘要：一些老師仍然堅(jiān)持“本本主義”，填鴨式教學(xué)，不能達(dá)到“立德樹人”目的，在道德與法治學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)注重道德品質(zhì)和法治意識(shí)的培養(yǎng)及情感價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：雙減政策，道德與法治，核心素養(yǎng)，全面發(fā)展一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題1．教學(xué)中只重視知識(shí)傳授，而忽略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。道德與法治這門學(xué)科，它不僅要注重知識(shí)的傳授，應(yīng)對升學(xué)考試壓力，更重要的是加強(qiáng)德育教育，提高道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。而在實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師照本宣科，只一味地注重課本知識(shí)的講述，讓學(xué)生畫一畫、記一記、背一背，只關(guān)注考試和考試結(jié)果。學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，只會(huì)考試答題，并不能在生活中去落實(shí)行動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐能力差，品德修養(yǎng)水平?jīng)]有提高，法治意識(shí)仍然淡薄。2．道德與法治教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新雖然現(xiàn)在信息技術(shù)普及，多媒體教學(xué)設(shè)配不斷更新，但仍然有很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。一些老師不會(huì)使用多媒體，大多采用講授法教學(xué)，一味的照本宣科，過于教條，教學(xué)方式枯燥無味。教師只重視對課本的講解，并未考慮學(xué)生是否能理解明白。教師與學(xué)生互動(dòng)較少，思想的溝通交流較少，教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位[1]。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)積極性不高，不愿意主動(dòng)回答問題，缺少學(xué)習(xí)興趣，也沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，很難參與到課堂中，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果不理想，對培養(yǎng)核心素養(yǎng)是十分不利的。3．道德與法治教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐不統(tǒng)一生活即教育，教育為社會(huì)服務(wù)，為國家發(fā)展服務(wù)，教育離不開社會(huì)實(shí)踐。但現(xiàn)在很多學(xué)生的道德認(rèn)知與實(shí)際道德行為不統(tǒng)一。如：思想道德素質(zhì)方面，我們教育學(xué)生講文明有禮貌，但還是有學(xué)生“出口成臟”，思想道德素質(zhì)水平低；法治教育方面，知識(shí)點(diǎn)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選深?yuàn)W難懂，學(xué)生很難理解或運(yùn)用，在生活中還是存在打架斗毆或校園欺凌事件；愛國主義教育方面，很多時(shí)候是在思想的灌輸，而在實(shí)際生活中學(xué)生卻不知從何做起。2022年安徽省道德與法治中考題，形式新穎，題目靈活多變，結(jié)合熱點(diǎn)問題，貼近生活實(shí)際，注重思想道德教育，重點(diǎn)考查學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對生活實(shí)際問題的考查，對學(xué)生的行為作出正確的價(jià)值導(dǎo)向。但在考試結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生反映，考的不好，試題太難了，不知從何而答。這也反映了，在日常教學(xué)中只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有在生活實(shí)踐中付諸行動(dòng)，道德認(rèn)知與道德行為不一致，未達(dá)到核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。 二、道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，全面落實(shí)核心素養(yǎng)。我們要明確兩個(gè)問題：“社會(huì)需要什么樣的人？”和“我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？”。在教學(xué)中教師要堅(jiān)持以生為本，教師是引路人和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。隨著科技時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)校教室基本都配備電腦、電視、投影儀，甚至平板，我們可以利用電子設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。如講述某個(gè)難點(diǎn)時(shí)可以通過微課或慕課進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中利用多媒體播放一首音樂或一段視頻吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍。采用靈活多變得教學(xué)方式和教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展差異和學(xué)生個(gè)體性差異，因材施教，注重情感價(jià)值觀培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如在八年級(jí)上冊《天下興亡匹夫有責(zé)》這一課的授課過程中，通過多媒體播放電影《厲害了，我的國》片段導(dǎo)入新課，感受七十多年中國人民通過辛勤勞動(dòng)取得的偉大成就，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心。通過《我是小記者》班級(jí)采訪活動(dòng)，尋找身邊令你感動(dòng)的勞動(dòng)者，分享典型案例，感受勞動(dòng)者的偉大。通過《天下興亡我有責(zé)》三分鐘演講比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，培養(yǎng)愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。創(chuàng)設(shè)時(shí)政教學(xué)情境，在教學(xué)中插入時(shí)事新聞或國家重要會(huì)議講話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和家國情懷。道德與法治中很多教學(xué)案例為日常生活情境，或新聞熱點(diǎn)現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)生活情境，通過日常生活情境案例，尤其學(xué)生身邊的生活實(shí)際案例，在探討和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，和處理22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生活問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如生活小情境：情景一小華在自家餐館打掃衛(wèi)生時(shí)，撿到一塊名表，怎么辦？情景二小華發(fā)現(xiàn)一家火鍋店老板將客人用過的火鍋底料留下來重復(fù)使用，小華應(yīng)該怎么辦？從情境中探討學(xué)科知識(shí)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。3．落實(shí)道德與法治教育性實(shí)踐實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育離不開社會(huì)，教育最終要回歸到社會(huì)實(shí)踐。在道德與法治這門課中，尤為重視德育，要加強(qiáng)培育核心素養(yǎng)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人[2]。注重課堂德育知識(shí)的教育，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中落實(shí)行動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，做到道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一。例如：（圖一）在八年級(jí)上冊《遵守規(guī)則》中講到有關(guān)規(guī)則秩序的內(nèi)容。課后組織幾個(gè)學(xué)生到學(xué)校附近的公交站臺(tái)和紅綠燈路口做志愿者，進(jìn)行交通安全宣傳，文明規(guī)則提醒，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)文明意識(shí)、法治意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。（圖二）在八年級(jí)上冊《天下興亡匹夫有責(zé)》中講到“勞動(dòng)最光榮”的內(nèi)容。在課后利用周末時(shí)間，組織學(xué)生到生態(tài)園進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在園區(qū)內(nèi)清理垃圾，擦拭垃圾桶，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。所以在日常的教學(xué)中，教師不能“本本主義”只講授課本理論知識(shí)，還要積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 圖一 圖二32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選4．因材施教，開展多元化教育評價(jià)在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)評價(jià)，應(yīng)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性發(fā)展差異，對不同學(xué)生提出不同的要求，因材施教，進(jìn)行多元化教學(xué)評價(jià)[3]。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，哪怕是一句話、一個(gè)微笑都體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，都能傳遞溫暖，都能對學(xué)生起到教育作用。所以我們不能只批評教育，一味的否定學(xué)生和責(zé)罵學(xué)生而要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做有溫度的教育者。教師在課堂上要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，多給予學(xué)生鼓勵(lì)或激勵(lì)，是對他的認(rèn)可和肯定，增強(qiáng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)的興趣，融洽師生關(guān)系。如上課時(shí)，一位學(xué)生舉手說：“老師，我困了，想站起來聽課，可以嗎？”我微笑著回答說：“可以，你選擇站著聽課，而不是直接趴下睡覺，說明你是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的孩子，你給其他同學(xué)樹立了榜樣，這個(gè)做法值得表揚(yáng)。”一個(gè)同學(xué)性格內(nèi)向不愛回答問題，有一次她舉起手又立馬放下，想回答問題但又有些害怕。我微笑著看著她，在她第二次舉起手時(shí)，我立馬請她回答問題?；卮鸷?，我稱贊她說：“回答的非常好，以后也這樣積極回答問題，掌聲送給勇敢的你?！痹诮虒W(xué)中還要注意“學(xué)生互評”和“學(xué)生自我評價(jià)”。學(xué)生在教室內(nèi)快樂學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長處，相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)生自我評價(jià)是對自己全面的認(rèn)識(shí)，自我反省，不斷改正自己的缺點(diǎn)，激發(fā)潛能，塑造一個(gè)全新的自我[3]。5.落實(shí)“雙減”政策，設(shè)計(jì)特色作業(yè)落實(shí)“雙減”政策，達(dá)到“減負(fù)增效”，設(shè)計(jì)符合學(xué)科內(nèi)容的有特色的作業(yè)尤為重要。作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，作業(yè)形式多樣，讓學(xué)生愿意去完成作業(yè)，并在完成的過程中，提高動(dòng)手能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。在《遵守規(guī)則》這課中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)。 基礎(chǔ)性作業(yè)：

1民法典規(guī)定：“禁止從建筑物中拋擲物品或從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權(quán)人依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！眹抑詫Ω呖諕佄镒龀雒鞔_規(guī)定是因?yàn)椋ǎ?/p>

社會(huì)規(guī)則可以明確社會(huì)秩序的內(nèi)容

違反社會(huì)秩序必然受到法律的制裁

社會(huì)秩序只能由國家強(qiáng)制力來維持

社會(huì)規(guī)則需要社會(huì)秩序加以保障42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2、在課堂上，同學(xué)們圍繞規(guī)則秩序進(jìn)行討論，下列對此認(rèn)識(shí)不正確的是（）A、社會(huì)規(guī)則可以使大家各司其責(zé)、各盡所能

B、社會(huì)規(guī)則維護(hù)了穩(wěn)定的社會(huì)秩序

C、社會(huì)秩序保證了社會(huì)規(guī)則的實(shí)現(xiàn)

D、既能靠道德、風(fēng)俗來處罰違規(guī)行為，也能依靠法律、紀(jì)律等強(qiáng)制性措施拓展性作業(yè)：

1、回想你日?？吹竭^的規(guī)則宣傳標(biāo)語，分享給大家。2、制作一份“規(guī)則”主題手抄報(bào)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的小事入手，這樣能吸引他的注意力，把被動(dòng)的作業(yè)任務(wù)，變成了一項(xiàng)他愿意主動(dòng)去做的事，培養(yǎng)他觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。做一名人民滿意的教師，應(yīng)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”，以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)方