2013小學(xué)(xiǎoxué)語文畢業(yè)復(fù)業(yè)復(fù)習(xí)研討第一頁，共48頁。考試(kǎoshì)性質(zhì)：本次小學(xué)畢業(yè)考試是合格性考試，只檢測學(xué)生合格水平的達(dá)成度，不承擔(dān)甄別和選拔的功能。語文命題突出合格考試的性質(zhì)，容易題、中度題和拔高題的比例為6：3：1，做到難易適中，題量適當(dāng)，內(nèi)容盡量覆蓋小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握的重點(zhòngdiǎn)知識，形成主要技能。第二頁，共48頁?？荚?kǎoshì)范圍：本屆學(xué)生1—6年級使用的都是S版語文新課標(biāo)教材。因此，復(fù)習(xí)備考要以?義務(wù)教育(yìwùjiàoyù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，以1—12冊教材為主要內(nèi)容，以五六年級為重點，進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)訓(xùn)練，沒有限定更小的范圍。希望老師們不要猜范圍、更不要猜試題，要著力于夯實根底、增強(qiáng)能力、提升素養(yǎng)。第三頁，共48頁。命題(mìngtí)的版塊說明：分為積累運用、閱讀、口語(kǒuyǔ)交際〔語文實踐運用〕和習(xí)作表達(dá)四局部.第四頁，共48頁。版塊的分值分配(fēnpèi)〔僅供參考〕：積累運用局部〔即字詞句段〕大概分值在30——40分之間閱讀局部〔包括課內(nèi)和課外閱讀〕大概分值在23——25分左右口語交際〔語文實踐活動(huódòng)〕局部一般分值為5分左右習(xí)作局部分值大概為30——40分之間第五頁，共48頁。復(fù)習(xí)內(nèi)容：〔一〕語言積累方面教材方面：①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音、借助拼音寫詞語等。拼音主要考查學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音、學(xué)習(xí)普通話的情況。②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。漢字重點考查學(xué)生認(rèn)清字形、掌握漢字根本意義的情況，在具體語言環(huán)境(huánjìng)中正確運用漢字的能力和借助字典、詞典等工具書識字的能力；書寫方面要考查學(xué)生是否到達(dá)“正確、標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔〞這一寫字教學(xué)的根本目標(biāo)。第六頁，共48頁。③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。詞匯重點考查學(xué)生正確讀寫、靈活正確地運用常用詞語〔含成語、名人名言、古詩(gǔshī)名句、諺語、歇后語等〕的情況，特別是在具體的語言環(huán)境中運用近義詞、反義詞、多義詞的能力。④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩(gǔshī)名句，文言文中的重點句等。句子重點考查學(xué)生聯(lián)系具體語言環(huán)境體會關(guān)鍵句子的含義和表達(dá)作用的能力，關(guān)聯(lián)詞語的運用能力，句子的仿寫能力，尤其是積累和靈活運用名言佳句的能力。⑤段篇板塊：古詩(gǔshī)，名段重點段，名家名篇等。第七頁，共48頁。復(fù)習(xí)內(nèi)容〔二〕閱讀理解方面：①結(jié)合語境理解詞語、區(qū)分詞語的感情色彩；②聯(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達(dá)效果；③學(xué)會概括不同類型文章(wénzhāng)的主要內(nèi)容；④學(xué)會概括文章(wénzhāng)所講內(nèi)容的要點〔如意義段的內(nèi)容〕；⑤能讀懂短文內(nèi)容，答復(fù)所提問題〔內(nèi)容探究〕⑥閱讀文章(wénzhāng)有自己的感受，并能較清楚地表達(dá)出自己獨特的感受；⑦學(xué)會揣摩文章(wénzhāng)的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法；第八頁，共48頁。復(fù)習(xí)內(nèi)容⑧學(xué)會閱讀不同類型的文章并到達(dá)以下要求：說明性文章――能抓住要點，了解根本的說明方法；敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細(xì)節(jié)，說出穩(wěn)步開展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。⑨養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語言的習(xí)慣閱讀思考考查學(xué)生對讀物的綜合理解能力，考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的開展水平。分文體來說，考查閱讀說明性文章的能力，重點是看能否了解事物(shìwù)梗概，能否簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，以及說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；考查閱讀詩歌的能力，重點看能否大體把握詩意、想象詩歌描述的情境、體會詩人的情感、簡要分析詩歌表達(dá)的思想感情等。第九頁，共48頁。復(fù)習(xí)內(nèi)容〔三〕口語交際、綜合性學(xué)習(xí)方面重點考查學(xué)生根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的具體的交際情境〔貼近(tiējìn)兒童生活實際、符合兒童年齡特征的交際話題〕進(jìn)行有條有理且語氣、語調(diào)適當(dāng)?shù)慕浑H能力〔對這方面能力的考試評價多表達(dá)在綜合表達(dá)考試之中〕。第十頁，共48頁。復(fù)習(xí)內(nèi)容〔四〕習(xí)作表達(dá)方面新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。主要考查學(xué)生運用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)與交流的語文綜合素養(yǎng)和語言運用的實際水平〔包括正確使用常用標(biāo)點符號的情況〕。習(xí)作的根本要求是內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、行款(xíngkuǎn)正確、書寫標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)點根本正確；完成不少于400字的命題或自命題習(xí)作。第十一頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施自學(xué)歸類生字歸類：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按容易混淆的形近字、比較生疏的多音字、音同義不同(bùtónɡ)的同音字、容易寫錯的字、容易讀錯的字進(jìn)行歸類整理經(jīng)典詞句：可以按照常用成語、四字詞語、對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句等進(jìn)行歸類整理。古詩歸類：可以按照描寫四季的、描寫花鳥蟲魚的、描寫離別的、描寫友誼的、描寫鄉(xiāng)愁的、借物言志的等進(jìn)行分類整理。第十二頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(yìngduì)措施自學(xué)(zìxué)歸類課文歸類：①按照內(nèi)容要點歸類。經(jīng)典名篇都可以按照這個來分類復(fù)習(xí)。例如：?賣火柴的小女孩?一文中“小女孩〞劃了幾次火柴,每次都是在什么情況下劃火柴的?她分別看到了什么美麗的東西?②人物特點或者品質(zhì)歸類，凡出現(xiàn)寫人的文章都可以按照此類歸類。如：課文?窮人?中，主人公桑娜和漁夫善良勤勞，寧愿自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)；?老人與海?中桑提亞哥的性格等等第十三頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施自學(xué)歸類課文歸類：③文學(xué)常識歸類：可以設(shè)計成連線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。中國(zhōnɡɡuó)的四大名著分是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。④表達(dá)方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。如：?故宮?——按總分總順序介紹了北京故宮的輝煌建筑和珍貴文物，歌頌了中國(zhōnɡɡuó)古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能；第十四頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施開展趣味活動課出題互考，可以(kěyǐ)讓學(xué)生將自己整理的復(fù)習(xí)材料寫成試卷的形式，同學(xué)間交換答題，對于答題中出現(xiàn)的典型錯誤和重點內(nèi)容進(jìn)行集中講解。同時，還可以(kěyǐ)開展"闖關(guān)""奪星""爭優(yōu)"等競賽評比活動，將一類根底知識或一個單元的訓(xùn)練內(nèi)容分為幾個站，每一個站還可分為幾個小關(guān)口，學(xué)生由易到難闖過一個個關(guān)口、站點，不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉和展示的時機(jī)。第十五頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施落實背誦和默寫我們把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查或班干部協(xié)助檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。默寫也是不可無視(wúshì)的，一定要落實在筆頭上，可以經(jīng)常性進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使學(xué)生根本做到人人過關(guān)。第十六頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(yìngduì)措施教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是只做大量的練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備個錯題集和精選題集，錯的題收集在一起，以便(yǐbiàn)下次不再錯，而把老師講的重要例如特別是分析做好筆記，以便(yǐbiàn)自己對某一題型能做到舉一反三比方復(fù)習(xí)擬人句時，先讓學(xué)生知道擬人就是把物當(dāng)人來寫，直接賦予其人的思想感情。例：‘小鳥在叫’這個句子中，我們把‘小鳥’看作一個人，使它‘人格化’，那么它的‘叫聲’相當(dāng)于人在做什么？〞學(xué)生自然會答復(fù)：“說話、唱歌。〞又誘導(dǎo)：“把‘說話、唱歌’說形象、生動點，可以怎么說？〞學(xué)生可能答復(fù)：“小鳥在嘰嘰喳喳地說話。〞“小鳥在興奮地唱歌，〞就這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下領(lǐng)悟了擬人這種修辭手法。以后做題就很少出錯了再比方，仿寫句子。提醒學(xué)生仿寫句子要注意兩點，一是仿寫句子的形式，二是仿寫句子的內(nèi)容。第十七頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施把握每個單元的閱讀重點在復(fù)習(xí)時，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓(xùn)練工程。如十二冊第四單元要求學(xué)生“把握課文的主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過對人物語言、動作、神態(tài)、和心理的描寫來表達(dá)人間真情的〞。根據(jù)單元重點把典型的課例再溫習(xí)一遍，特別是要求背誦的課文和段落，我們要做到完全學(xué)透、吃透。如字詞的理解、文章主要內(nèi)容的把握、段落大意的歸納、結(jié)構(gòu)的掌握、中心思想的領(lǐng)會等，都是復(fù)習(xí)的重點。如2012年畢業(yè)班大考，課內(nèi)閱讀就是?窮人?一課的經(jīng)典(jīngdiǎn)心理描寫片段，重新考查了學(xué)生對單元重點和課文重點段落的理解和掌握。第十八頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施導(dǎo)中有練，練中有導(dǎo)根據(jù)單元重點選擇典型材料------導(dǎo)中有練，練中有導(dǎo)為了配合單元的閱讀重點，穩(wěn)固并提升學(xué)生的閱讀能力，我們可有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料〔課內(nèi)和課外〕。如“找出短文的中心句〞的片段，比方?西風(fēng)胡楊?就有幾個這樣的段落。五上第五單元“初步理解含義深刻(shēnkè)的句子〞的片段等。從課本中找出這樣典型的片段，，再有目的地挑選可以作為同類題型進(jìn)行訓(xùn)練的課外閱讀文進(jìn)行練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上，也就是說，要教給學(xué)生做題的方法。做每一道題時，應(yīng)該幫助學(xué)生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？第十九頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(yìngduì)措施注重閱讀方法的滲透?仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過(tōngguò)什么方法理解了這句話？〔滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀〞等理解句子的方法〕第二十頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透?理解下面詞語在句子中的意思?！矟B透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際(shíjì)、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法〕第二十一頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(yìngduì)措施注重閱讀方法的滲透(shèntòu)?短文主要寫了什么內(nèi)容？滲透(shèntòu)“題目擴(kuò)展法〔如?竊讀記?寫了林海音小時候每天在放學(xué)后到書店去竊讀的一段童年往事〕、要素歸納法(?編鐘?就是主要從歷史由來、重要價值、主要特點和演奏效果介紹了編鐘的。)、六要素概括法、段意合并法〔比方?將相和?分三個局部分別講了三個小故事，我們就可以把這三個小故事合并在一起歸納文章的主要內(nèi)容〕等方法。第二十二頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透?讀了這篇短文或這段話，你有什么啟發(fā)？〔此類文章，往往作者都會在結(jié)尾寫出自己受到的啟發(fā)，這也正是我們受到的啟發(fā)，所以，我們可以利用(lìyòng)相關(guān)語句來作為自己受到啟發(fā)的內(nèi)容。如果文章沒有在結(jié)尾處寫到，也會在文中其他地方提到，我們也可以利用(lìyòng)相關(guān)語句作為受到啟發(fā)的內(nèi)容，如果以上情況都不存在，那么我們也可以看文中角色怎么做事的，如果角色做事成功或者做的好，我們就可以總結(jié)，我們做什么事情都應(yīng)該怎么樣才能怎么樣。如果角色做的不好，我們可以總結(jié)，我們應(yīng)該怎么做，否那么就會怎么樣〕第二十三頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透?讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？〔結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心即文章表達(dá)的思想感情、主要人物(rénwù)品質(zhì)、贊頌的精神、主要事情所蘊含的道理等〕第二十四頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透?一句〔一段〕話在文中有什么作用？閱讀題中時常會問到：一句〔一段〕話在文中的作用。一般情況下，我們首先看這個句子〔段落〕是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，那么有以下幾種可能：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊；如果是在中間，那么起到承上啟下〔過渡(guòdù)〕的作用；如果是在結(jié)尾，那么起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、……抓課文重點句子并理解其意義的能力是小學(xué)生閱讀理解能力的核心能力之一。一個閱讀能力強(qiáng)的人，往往能很快地抓住文中的重點句，如總起句、總結(jié)句、過渡(guòdù)句〔節(jié)〕、中心句〔詞〕，一抓住這些句子，理解文章就變得很簡單。第二十五頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透?說這個句子的含義或?qū)x深刻的句子的理解。要至少從兩方面答復(fù)：〔1〕〔字面〕外表意思。〔2〕結(jié)合課文〔生活實際〕延伸出的深層含義。修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿。復(fù)制和修復(fù)都只是在走古人的老路，沉浸在古人制作的青花瓷的成就當(dāng)中，這不是青花和青花瓷藝人的最終追求，而是要設(shè)法超越古人的成就，有所創(chuàng)新和開展、要青出于藍(lán)。“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。〞吃飯長大指的是人的物質(zhì)需求，讀書長大那么指的是人的精神心靈的成長。糧食哺育的是身體，書籍哺育的是人的領(lǐng)會(lǐnɡhuì)，一個知識與智慧不斷增長的人，才是真正健康成長的人。第二十六頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透你覺得這是一個怎樣的人？對人物的評價，不僅僅是簡簡單單的幾個四字詞語，最好結(jié)合文本來答復(fù)。不但要答復(fù)是什么樣，還要再另外答復(fù)個“因為…….〞來緊扣文本，這樣學(xué)生的答案既不顯得(xiǎnde)薄弱缺乏說服力，又有理有據(jù)，緊扣文本。第二十七頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施注重閱讀方法的滲透?試著給短文起一個喜歡的題目?！矟B透擬題目的方法〕用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：?永生的眼睛??理想的風(fēng)箏?用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：?唐玄奘西行取經(jīng)(qǔjīng)?、?心正筆正的柳公權(quán)?用貫穿全文的線索作題目：?青花?用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：?景陽岡?用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：?詹天佑??孔子?第二十八頁，共48頁。閱讀(yuèdú)復(fù)習(xí)應(yīng)對措施課外閱讀〔重在方法(fāngfǎ)的運用〕第二十九頁，共48頁。閱讀復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對措施要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活口語交際的復(fù)習(xí)貴在走向生活，創(chuàng)設(shè)情景。教師在復(fù)習(xí)口語交際時，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實際問題、現(xiàn)實社會、當(dāng)今世界的時事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進(jìn)行實在的訓(xùn)練。讓學(xué)生敢于交流、交談、敢于走向生活。如鼓勵學(xué)生多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展(tuòzhǎn)延伸，要指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生運用課內(nèi)學(xué)到的知識和方法解決生活中的實際問題。第三十頁，共48頁。口語(kǒuyǔ)交際類型:1、勸說2、談看法3、詢問4、轉(zhuǎn)述5、其他第三十一頁，共48頁?！?〕吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。這時，爸爸回來了，發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)各處的燈都亮著，便邊關(guān)燈邊對我說：

〞我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件好了，〞爸爸語重心長地說：“

〞說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。一、勸說(quànshuō)第三十二頁，共48頁?！?〕一位同學(xué)(tóngxué)考砸了，作為他的老師，你會說：“〞作為他的家長，你會說：“〞作為他的朋友，你會說：“〞第三十三頁，共48頁。勸說(quànshuō)本卷須知：1．說話(shuōh(huán)uà)要委婉，不揭人短，不傷人自尊。2．語氣(yǔqì)要平和。3．要以理服人。第三十四頁，共48頁。〔1〕、現(xiàn)在有許多同學(xué)(tóngxué)愿意上網(wǎng)，有人說上網(wǎng)看那些不健康的東西有害，有人說上網(wǎng)能開闊視野有益。就這個問題請你以“小學(xué)生玩電腦游戲利大于弊還是弊大于利〞開展討論會，為了參加辯論，請你做好準(zhǔn)備。你的觀點是：

。你的理由是：“〞二、談看法(kànfǎ)第三十五頁，共48頁?！?〕、下面是公共場合所常見的標(biāo)語，從客觀效果和主觀情感看，最好的一項為哪一項哪一項〔

〕，陳述你的理由(lǐyóu)。A.亂扔果皮紙屑，罰款10—20元！

B.損壞公物是不文明行為，請自覺！C.施工給您帶來不便，多謝合作！

D.錢款當(dāng)面點清，離臺概不負(fù)責(zé)！你的理由(lǐyóu)：

第三十六頁，共48頁?！?〕今年我國西南地區(qū)遭遇了嚴(yán)重旱災(zāi)，致廣西、重慶、四川、貴州、云南5省6130多萬人受災(zāi)，旱區(qū)群眾接受各地各界援助的同時踏上艱難尋水路。目前，局部旱區(qū)絕收后面臨口糧危機(jī)(wēijī)，旱情緩解至少要到5月下旬?？吹竭@你有什么感受？請寫一寫。第三十七頁，共48頁。〔1〕一個青年(qīngnián)向老大爺問路：“喂，老頭！到實驗小學(xué)還有多遠(yuǎn)？〞老大爺用拐杖在地上點了點說；“還有500〔〕〔〕。〞“路只有論‘里’，哪有論‘拐杖’的？〞“論里〔禮〕，你應(yīng)該叫我〔〕〔〕！〞A、上面這段話中有一句話不得體，請用“〞畫出并把它改正過來。

B、依據(jù)上下文，給兩處〔〕填上恰當(dāng)?shù)淖帧！仓苯犹钊肜ㄌ杻?nèi)〕三、詢問(xúnwèn)第三十八頁，共48頁?！?〕為了(wèile)查閱資料，你到鄰居張爺爺家去借?中華文庫?，見到張爺爺你會說：第三十九頁，共48頁。〔1〕情景再現(xiàn)：讓幾個同學(xué)表演：趙楠同學(xué)上課時突然(tūrán)暈倒了，老師和同學(xué)趕快把他送到校醫(yī)務(wù)室，班主任顧老師讓張強(qiáng)同學(xué)打告訴趙楠的家長。己接通，談話己開始?！餐Ｖ贡硌荨硯煟杭僭O(shè)你是張強(qiáng)，請你接著往下說。張強(qiáng)：趙楠的媽媽：張強(qiáng)：趙楠的媽媽：張強(qiáng)：趙楠的媽媽：四、轉(zhuǎn)述(zhuǎnshù)第四十頁，共48頁。

〔2〕下面是西藏的王昆同學(xué)(tóngxué)接到父親從國外拍回來的電報，他要把電文轉(zhuǎn)述給不識字的奶奶，應(yīng)該怎么說？

電文：昆兒談判擱淺暫不回國圣誕前隨團(tuán)返藏父12月5日。轉(zhuǎn)述：第四十一頁，共48頁?！?〕當(dāng)你升入中學(xué)，來到一個(yīɡè)陌生的環(huán)境，在沒有人介紹的情況下，你怎樣自我介紹，讓別人認(rèn)識你、了解你，想和你交往？五、其它(qítā)第四十二頁，共48頁?！?〕在畢業(yè)水平測試結(jié)束后，班上要組織一次“心靈交融(jiāoróng)〞班會。假設(shè)由你代表同學(xué)們向班