教師教學(xué)總結(jié)范文

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我為大家收集的老師教學(xué)總結(jié)范文，盼望對大家有所關(guān)心。

老師教學(xué)總結(jié)范文1

一、師德表現(xiàn)

樂觀參與全校教職工大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)懷國家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教育教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

3、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

4、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

7、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向課唐要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的'同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

三、教研活動方面：

樂觀參與學(xué)校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細(xì)預(yù)備、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會、幫助教科處組織龍應(yīng)臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓(xùn)、手語學(xué)習(xí)等活動，并仔細(xì)做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展現(xiàn)粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、樂觀撰寫培優(yōu)補(bǔ)差過程性材料、聽課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復(fù)部的管理工作中還欠缺閱歷，應(yīng)急力量和臨場發(fā)揮力量，管理力量還有待提高。

2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問比較多也比較簡單，康復(fù)類書籍有比較淺顯難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓(xùn)，樂觀向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，樂觀與實(shí)踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問，樂觀向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)用，提高康復(fù)技能。

老師教學(xué)總結(jié)范文2

音樂課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓同學(xué)在沒有任何壓力的狀況下，真實(shí)地感受美、鑒賞美、制造美的長期過程，本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個原則：

一、從日常生活著手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。

要討論音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍熳R卻又最不經(jīng)意的事情著手，才最有勸說力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導(dǎo)入語后支配了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時請其他同學(xué)留意觀看走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化？是什么使他們起了變化？很明顯。從隨便走到仰頭闊步、精神抖擻，從行為上的變化到心情上的變化，是音樂在這里起了非凡的作用。

二、注意同學(xué)對音樂作品的個體感受，培育同學(xué)的制造力。

“沒有制造力的民族是沒有前途的民族?！痹谟^賞音樂作品中，每個同學(xué)都有自己獨(dú)特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)觀賞的結(jié)果是仁者見仁，智者見智。藝術(shù)教育要面對全體同學(xué)，使每個同學(xué)在教學(xué)過程中都有自己獨(dú)特感受，都在原來的基礎(chǔ)上有肯定的豐富和提高。為了完成這個教學(xué)目的，我在每首作品觀賞后都設(shè)計了同學(xué)的參加活動，這既可以檢查同學(xué)對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力，從而培育他們的制造力。

三、突出同學(xué)的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民辦法識。

美育核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的基礎(chǔ)上，通過對幾首作品觀賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中到處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我鼓舞同學(xué)樂觀爭論，暢所欲言，各抒己見，同時參與各種活動讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了深厚的民辦法識，每位同學(xué)均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機(jī)會，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上，以專家演講的姿勢出理。那樣的課堂氣氛只會令同學(xué)感到緊急，不利于培育同學(xué)的想象力、制造力。尤其是音樂課，它是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)，音樂課是在奇妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教育功能，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動紀(jì)律教育等等，同學(xué)通過這樣的'潛移默化，逐步樹立正確的審美觀。

反思和改進(jìn)：

本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到不足的是在同學(xué)唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細(xì)心、急躁的指導(dǎo)，只是用自己的體會來強(qiáng)加于同學(xué)，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做詳細(xì)的練習(xí)，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，仔細(xì)設(shè)計每節(jié)課的課堂反思，準(zhǔn)時回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而很多事情還是旁觀者清。總之，百尺竿頭尚需更進(jìn)一步。

老師教學(xué)總結(jié)范文3

我喜愛這一份工作，在教學(xué)上，能仔細(xì)備課，準(zhǔn)時批改同學(xué)的作業(yè)，對同學(xué)學(xué)問的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育同學(xué)方面，盡心盡力，各項活動，能為同學(xué)帶一個好頭。通過多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的________和用途，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn)：

一、適度使用學(xué)具。

依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。在教學(xué)乘法的初步熟悉時，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算，同學(xué)很愿意去學(xué)習(xí)了。

二、從現(xiàn)實(shí)生活動身，利用社會生活學(xué)問教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際動身，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班同學(xué)開的店,從實(shí)際生活動身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分利用嬉戲。

低班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比少。因此，我通過讓同學(xué)用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中，我讓同學(xué)自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐力量。

四、利用遠(yuǎn)程教育資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計學(xué)問后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一班級入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但同學(xué)都很仔細(xì)去完成，從小讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)對待任務(wù)是可行的。

雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運(yùn)氣比較好些），不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，同學(xué)的學(xué)問要點(diǎn)把握得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加度不是每次都很樂觀，這主要問題是讓同學(xué)合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡單做小動作，沒有仔細(xì)傾聽。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，同學(xué)此刻的精神就簡單分散，造成教學(xué)效率不高。

三、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的.原因吧。

四、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。

下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——

1、備課。

鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，由于對教學(xué)時間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮同學(xué)各方面的力量。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。溫故知新，堅固把握。實(shí)行措施防止低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；

每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。對這點(diǎn)，我讀學(xué)校的時候也由于沒有把學(xué)問融會貫穿吃歸虧。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，準(zhǔn)時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以實(shí)行面批的方法，指出共性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時，只點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時間給他們供應(yīng)關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓同學(xué)自己對錯誤的題目進(jìn)行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評的小老師，并賜予指導(dǎo)。

樂觀使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)成成為學(xué)習(xí)的仆人。培育同學(xué)觀看、思維的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的探究力量。

老師教學(xué)總結(jié)范文4

愛好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中，緊緊圍繞愛好這個中心及其他因素所綻開的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛好中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中常常應(yīng)用的幾種方法。

一、從心理上熟悉愛好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好

一個同學(xué)有多種愛好，我在接收新一班同學(xué)的時候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說出他們的愛好和愛好，如：有的同學(xué)愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛好。所以我樂觀引導(dǎo)他們說說為什么那么感愛好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛好。

二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好。

活動是同學(xué)身心進(jìn)展的客觀需要，同學(xué)可以在活動中進(jìn)展愛好愛好，把握很多學(xué)問和技能，滿意他們的求知欲，因此要為同學(xué)制造多種機(jī)會，使他們在活動中進(jìn)展愛好，為了更好的施行素養(yǎng)教育，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛好小組活動。如智力競賽、要仿照電視大獎賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開學(xué)問競賽，競賽前老師要將競賽內(nèi)容、時間、方法、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項通知同學(xué)，以便讓他們更好地進(jìn)行預(yù)備，競賽時，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競爭激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問，所以這些內(nèi)容豐富、生動好玩的活動，能調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，既進(jìn)展了同學(xué)的智力，又培育了他們制造力和思維力，從活動中把同學(xué)的愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)對任何事物都能產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好卻簡單變化、不長久的，一種愛好很簡單為另一種愛好所代替，特殊是低班級的同學(xué)。老師通過講解謀種活動，同學(xué)立刻就會產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級的同學(xué)，隨著學(xué)問的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)愛好就會減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、別致、敏捷多樣的教法始終都對同學(xué)有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要精確?????、清楚、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給同學(xué)留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動好玩的`課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛好高峰過渡到另一種愛好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開心地學(xué)到學(xué)問。

四、總結(jié)同學(xué)愛好的效能性

有的同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好之后，就會仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研感愛好的多種學(xué)問，并在實(shí)踐活動中得到精神上的滿意，進(jìn)而增加原有的愛好，而有些同學(xué)只限于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動，愛好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對不同同學(xué)的力量、性格、愛好等詳細(xì)狀況實(shí)行不同的教育方法，同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和共性是千差萬別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個別特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長發(fā)覺和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對待進(jìn)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進(jìn)。

老師教學(xué)總結(jié)范文5

作為一名老師，我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校，做了十八年的班主任。二十年的教書生涯，使我深深體會到了當(dāng)一名老師的艱苦和清貧，但我始終忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，廉潔從教。

還記得剛參與工作那會兒，我被安排到一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校任教。報到那天，我坐了四個小時的汽車，又爬了三四里的山路才到達(dá)了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場上雜草叢生，教室里東倒西歪地擺著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個班級，我和一名本地老師包班，每人帶兩個班級。從早讀開頭，上完了語文上數(shù)學(xué)，直到太陽落山，孩子們放學(xué)回家，我們才能寧靜地休息一下。有時遇上暴雨天，還要護(hù)送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒有通電，晚上要點(diǎn)煤油燈，吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提。幾個月下來，辛苦勞累不說，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒什么消遣方式。好幾次我都想離開這個地方。但是，當(dāng)我面對孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，那一雙雙渴求學(xué)問的眼神時，我就打消了這個念頭。為了打發(fā)無聊的時間，也為了提高自身素養(yǎng)，我參與了自學(xué)考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。

多年的教育工作，使我深深地體會到：教育是一門藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，給同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛，才會贏得他們的信任，走進(jìn)他們的心靈，才能在教書的同時育人。記得當(dāng)時中班主任的時候，我們班有一名同學(xué)，人稱“淘氣鬼”，他自我約束力量很差，常常欺侮弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報告。你把他狠狠批判一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢弄丟了。憤怒的家長連生活費(fèi)也沒有給他。這下他難過極了，家也不想回，住校又沒有生活費(fèi)。我得知此事，找到他細(xì)說了家長的心情，并主動借給他生活費(fèi)用。他很感動，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽話，并表示今后要痛改前非，不再給我添亂。果真，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長。后來，神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校選擇演員，我極力推舉他，學(xué)校畢業(yè)后，他被歌舞團(tuán)錄用，當(dāng)了一名小品演員。后來，他還給我寫了一封感謝信，表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人，老狡猾實(shí)做事。

由于種種緣由，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心特別脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會遇到比別人多的困難，這些孩子更需要老師的關(guān)懷和關(guān)心。記得剛調(diào)入試驗(yàn)學(xué)校，班上分來一名智障同學(xué)。課上不管喊不喊他回答問題，他都要胡言亂語，弄得全班同學(xué)哈哈大笑，課堂秩序也常常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?全部的任課老師都為這個事情頭疼。我找到校長，校長說：“神農(nóng)架又沒有特別學(xué)校，受教育是他的權(quán)力，我們不能不收他啊!”我又找到家長，家長說：“我們也沒有方法，這孩子從樓上掉下來摔傷了大腦?，F(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學(xué)!我們也沒抱多大盼望，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)?！薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”，家長的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時布置幾個簡潔的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來擺去，告知他不亂喊，不下位就行了。為了避開他孤獨(dú)，下課了我常常把他喊出來談天，表揚(yáng)他進(jìn)步很大。這招很靈，他上課不再任憑講話，低著頭做他自己的事。后來他還喜愛上了勞動，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來掃去。讀四班級的時候，家長說他的病情加重，已經(jīng)無法來學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍舊給他報名注冊，并聯(lián)系家長把書領(lǐng)回去讓他看，能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。學(xué)校畢業(yè)時，我讓他父親來領(lǐng)畢業(yè)證，他來了，手里拿著畢業(yè)證，感動的熱淚盈眶。他說：“我的孩子幾年沒來啦。沒想到你們還記得給他發(fā)書，辦畢業(yè)證?！?/p>

作為老師，我們面對的是一個個鮮活的生命，一些孩子雖然有缺陷，學(xué)習(xí)有障礙，但只要他們喜愛勞動，長大了照樣能過上幸福的生活。

良好的行為習(xí)慣是同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的保障。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級公約，對日常的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定，并通過評比“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”和“才智星”等方式來激勵同學(xué)，使每個同學(xué)既具有“聽從集體、聽從管理”的思想，又具有“共性張揚(yáng)、百花齊放”的共性特長，我還結(jié)合不同的節(jié)日，開展“好習(xí)慣伴我行”、“護(hù)蛋”、“走進(jìn)軍營”、“爭創(chuàng)書香班級”等主題活動。就拿“護(hù)蛋活動”來說吧。我讓每位同學(xué)預(yù)備一個雞蛋，清洗潔凈，貼上標(biāo)簽。每天上學(xué)帶來，放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：假如因自己疏忽遺忘了帶來帶回，達(dá)到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護(hù)蛋活動失敗。一個月后，參加者所愛護(hù)的雞蛋假如完好，就屬于護(hù)蛋勝利，賜予肯定嘉獎。護(hù)蛋活動中也有很多感人的故事。有一次，一名同學(xué)把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽觀察這個大雞蛋，二話沒說就拿去做蛋湯了。吃飯時，孩子問媽媽觀察雞蛋沒有，媽媽指了指湯碗，說“這不就是那個雞蛋嘛!”兒子立刻放下筷子，淚水唰的一下流了出來。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬般無奈，只得打電話給我，說無論如何再給她兒子一次機(jī)會。一個月的護(hù)蛋活動結(jié)束了，無論是失敗的還是勝利的`，他們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是他們的責(zé)任意識、細(xì)心等品質(zhì)得到了很好的培育。

常規(guī)訓(xùn)練與主題活動相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素養(yǎng)教育要求下的同學(xué)管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，既讓孩子擁有歡樂的童年，又讓他們在人生起步的時候打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中，我面對全體同學(xué)，貫徹“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和愛好，使同學(xué)從被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”。教學(xué)中，我敬重同學(xué)的共性進(jìn)展，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，努力使同學(xué)在德、智、體、美、勞各方面都得到進(jìn)展。

在當(dāng)今科研興校，召喚反思型、討論型老師的新形勢下，我深知：要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標(biāo)，博覽各種教學(xué)刊物，廣泛吸取養(yǎng)分。我還常向前輩老師學(xué)習(xí)，借鑒