《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課文講的是“我”到四川松藩去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景，課文通過(guò)對(duì)五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫(xiě)，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。根據(jù)課文的特點(diǎn)和聾校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我綜合知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)制定本課的。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池這一奇特景觀，想象句子描繪的景象。2．能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能與同伴一起合作學(xué)習(xí)、提高自己網(wǎng)上合作的能力。3．情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。依據(jù)本年段學(xué)生已有知讀的情況，學(xué)生理解課文內(nèi)容不準(zhǔn)。要注重引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)形象思維的能力。結(jié)合本課的重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第一課時(shí)初步感知，學(xué)習(xí)生字新詞。第二課時(shí)整體感知，品讀賞析。第三課時(shí)鞏固知識(shí)，完成練習(xí)。下面我重點(diǎn)講講第二課時(shí)的教案。這一課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。（一）網(wǎng)上瀏覽，整體感知請(qǐng)學(xué)生瀏覽五彩池的美景，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述自己看到。從而引出：五彩池是多么的神奇啊，作者是從哪些方面來(lái)描述五彩池的神奇的？的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)回顧課文內(nèi)容（二）合作探究，品讀賞析讓學(xué)生自主研讀第二自然段，劃出描寫(xiě)五彩池神奇的有關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行品讀。然后組織學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀體會(huì)：“只見(jiàn)曼山遍野大大小小的水池”、“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同的顏色，好像是鋪展在巨幅地毯上的寶石?！钡染渥?。在品讀后，教師順時(shí)激問(wèn)：“五彩池真是神奇啊，除了這些，還有哪些神奇的地方呢？”的問(wèn)題導(dǎo)入第三自然段的學(xué)習(xí)。第三自然段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過(guò)多方面的朗讀，在欣賞精美的畫(huà)面來(lái)體會(huì)感受五彩池的神奇和美?！懊髅魇乔逅瑸槭裁此乩飼?huì)顯出不同的顏色呢？”讓學(xué)生分組研讀最后一個(gè)自然段，找出水池顯出不同顏色的原因，在進(jìn)行交流品讀，再次感受五彩池的神奇。（三）創(chuàng)設(shè)情境，情感共鳴五彩池真得太神奇了？為了讓學(xué)生從內(nèi)心再次感受五彩池的神奇和美麗，我再次展現(xiàn)五彩池的風(fēng)景畫(huà)面，讓學(xué)生跟著畫(huà)面朗讀課文，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，不由衷地贊嘆大自然的神奇、美麗。（四）創(chuàng)新運(yùn)用，展現(xiàn)個(gè)性為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)五彩池的了解，同時(shí)使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力創(chuàng)新能力得到發(fā)展，我設(shè)計(jì)了：“請(qǐng)學(xué)生為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞，吸引游客來(lái)旅游。并以導(dǎo)游的身份為游客介紹五彩池”的練習(xí)五、作業(yè)超市：網(wǎng)上搜集反映祖國(guó)山河壯美的圖片，舉辦《祖國(guó)山河美》電子小報(bào)。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)量形狀五彩池