看不見的愛（第二課時）

教學目標：

1、在閱讀中抓住“安詳”、“輕輕”“頓”等細節(jié)描寫的詞語體會母親的內(nèi)心世界。

2、理解感悟的基礎上把握恰當?shù)恼Z速、語調(diào)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過研讀描寫母親含義深刻的語句，感受母親的愛。教學重點：抓住細節(jié)和含義深刻的語句感受母親對兒子的信任與鼓勵，母愛的平凡與偉大。教學難點：體會課文表達的深意，理解課題“看不見”的含義。教學準備：多媒體課件

教學流程：

一：課前交流二：揭題導入，復述課文

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《看不見的愛》，板書課題。2、復習詞語，邊讀邊想詞語的意思。3、課文給我們講述了一個怎樣的故事呢？借助詞語和畫面復述課文的主要情節(jié)。（設計意圖：進一步理解詞語意思，落實語文基礎知識，同時進行《課標》中關于中年段復述敘事性作品大意的訓練。）4、回顧了課文，你感受到的是怎樣一種愛？5、根據(jù)學生的回答板書“母親”和“孩子”，讓我們走進課文，去字里行間細細品味，去感受語言文字背后的那份無聲無痕的母愛。三、抓住細節(jié)，感悟母親的動作和神態(tài)。1、從哪些地方可以感受到母親對孩子的愛呢？劃出描寫母親動作和神態(tài)的語句。（設計意圖：承上啟下，直奔文本主題，突出教學重點）2、交流“那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?。”（課件出示）（1）母親是在什么情況下這樣做的？（設計意圖：結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，感受母親給予的信任和鼓勵）（2）用文中的詞語評價孩子的表現(xiàn)。（這么差、忽高忽低）（3）用你的聲音告訴我們這孩子的表現(xiàn)，指導朗讀。（4）對比句子，你體會到什么？“那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ??！薄澳俏粙D女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，遞到孩子手中，微笑著?！保?）學生交流，體會“輕輕”和“安詳”并讀出自己的感受。（設計意圖：抓住細節(jié)描寫，體會母親的慈愛，為有感情朗讀做鋪墊）（6）如果這無聲的“一遞”和“安詳?shù)匚⑿Α被髡Z言，母親會對孩子說些什么呢？（7）生交流，母親遞給孩子的僅僅是一顆石子嗎？還遞給了孩子什么？請學生將想到的詞語（如信任、鼓勵等）寫在黑板上。（8）孩子們，讓我們一起把信任和鼓勵送給這個孩子吧，齊讀。3、交流：“他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來?！保?）母親又是在什么情況下這樣做的？（2）

理解詞語“頻率”，放慢頻率讀句子。（設計意圖：滲透閱讀方法，讓學生學會利用工具書學習詞語）（3）

如果我們做一件事筋疲力盡了，一向疼愛我們的母親會說些什么？（設計意圖：對比兩處動作描寫，體會母親對孩子的疼愛和堅持）（4）

指導朗讀“他母親并沒有說什么……只是遞的節(jié)奏也慢了下來。”四、品味語言，體會表達的內(nèi)涵。1、默讀課文，找出描寫母親語言的句子，談談你的體會。（設計意圖：從看似平凡簡單的話語中讀懂母親的內(nèi)心，感受母愛的偉大）2、交流：“他母親對我笑了一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”（設計意圖：抓住“頓”和“輕輕”揣摩母親的內(nèi)心。體會母親對孩子無微不至的呵護）3、交流：“別的孩子都這么玩兒?！焙汀拔腋嬖V他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有?！保?）母親說這句話時語氣怎樣？指名讀出平靜。（2）這平靜的背后還隱藏了什么？補充句子。（課件出示）（設計意圖：通過分角色朗讀，對比母親和作者表達時的不同語氣，進一步體會母親的從容和堅定，發(fā)展學生的語言和思維）過渡：在母愛的感染下，小男孩是怎么做的？五、走近男孩，感受母愛的力量1、出示句子“那孩子很認真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。我站在旁邊，可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打?！保?）用一個詞形容男孩打彈弓的樣子。（設計意圖：積累詞語，從對小男孩的贊美延伸對母親的敬佩）（2）體會朗讀句子。信任給予了孩子堅定的信心，給予了孩子無窮的力量，也讓小男孩一步步走向成功。2、“我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向右邊移一點，再打一彈，再移一點，然后再慢慢移回來。”（1）想象這一過程的艱辛，指導朗讀。（2）對于一個雙目失明的孩子，這樣做有什么意義呢？母親僅僅在教孩子打玻璃瓶嗎？（3）課件出示：感悟填空。（設計意圖：讓孩子懂得母親的良苦用心，在發(fā)展學生語言的同時獲得了樂觀向上人生態(tài)度的熏陶，將語文工具性和人文性有機結(jié)合。）（4）在孩子漫長的人生道路上，還要面對許許多多比打玻璃瓶更困難的事情，師引讀：當他遇到困難的時候，耳畔就會想起母親的話，（課件出示）生讀：總會成功的，關鍵是你做了沒有……六：創(chuàng)設情境，總結(jié)升華1、孩子就這樣努力著，摸索著。師配樂朗讀課文結(jié)尾。（設計意圖：創(chuàng)設情境，師融情朗讀，使學生自然而然被母子倆堅忍不拔的精神所打動，被故事耐人尋味的意境所感染）2、你們喜歡這段文字嗎？為什么？3、學生交流自己的看法，教師隨機指導朗讀。4、小男孩成功了，此時此刻，你想對小男孩的母親說些什么？5、學生交流6、千言萬語