除法的意義觀課報告《除法的意義》是青島版小學數(shù)學二年級上冊第五單元信息窗三的內容。它是在學生學習了表內乘法和表內除法中“分一分”的基礎上進行教學的，本節(jié)課教學的內容是“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求總數(shù)里面有幾個幾”，這是學生學習除法的開始，為學生今后學好除法的其他知識打下基礎。這節(jié)課的教學設計好，新課標精神以及現(xiàn)在教學要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。上杰老師從整體上把握教材，激勵學生積極參與教學活動，問題讓學生自己解決；方法讓學生自己探索；規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間，同時學生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學生的自我意識，發(fā)揮了學生的主體作用。整個教學過程，結構嚴謹，層次分明，符合學生的認知規(guī)律，發(fā)展了學生的思維能力，教學效果顯著。學生是教學活動的主體，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”。教學中，上杰老師呈現(xiàn)生活情境，引導學生觀察思考，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的知識和經驗為基礎，經歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導學生自主得出結論，加深了對除法的意義的理解。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，獲得知識，發(fā)展能力。1.情境創(chuàng)設充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又應用于生活的理念，引導學生體驗數(shù)學的價值。利用學生喜歡的童話，結合數(shù)學信息，采用富有童趣的課件形式，激發(fā)了學生的學習興趣，而且具有較強的時代氣息。2.引導學生在“做”中學數(shù)學，讓數(shù)學“活”起來，注重操作的經歷。探究問題時，充分利用教具學具，讓學生動手擺一擺，分一分，圈一圈，數(shù)一數(shù)，從實際中感悟“按份數(shù)平均分”和“按每份的個數(shù)平均分”兩種分法都可以寫成除法算式，從而建立平均分與除法的聯(lián)系，初步認識除法。這個過程中教師充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓小先生在班內匯報取得了很好的展示效果。3.練習設計注重了趣味性、層次性、開放性。本節(jié)課的練習設計，學生在梯度練習中體會到數(shù)學學習的樂趣，鞏固了新知識，養(yǎng)成了新技能；在有趣的情境和習題中感到幫助別人、團結協(xié)作也是一件快樂的事情，對學生進行了良好的思想教育。4.除法的意義對于二年級的學生來說比較抽象，真正理解有較大難度，教學時通過觀察梳理引導，使得學生順利得出它們之間的聯(lián)系，并在后面的習題中讓學生逐漸滲透、慢慢理解。并且數(shù)學教學應承擔向學生傳遞數(shù)學文化的重要職責。數(shù)學從本質上講是一種文化，數(shù)學教育不僅是知識的傳授，能力的培養(yǎng)，而且還應是一種文化熏陶，這節(jié)課教材