第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解仿寫，認(rèn)知仿寫，初步感受仿寫的特點。

2.能從優(yōu)秀的作品中學(xué)習(xí)、提取模仿的內(nèi)容，確定仿寫點。

3.通過仿寫，培養(yǎng)舉的想象能力和語言表達(dá)能力，提升自己的寫作水平。

【教學(xué)重點】了解仿寫，認(rèn)知仿寫，初步感受仿寫的重要性。

【教學(xué)難點】能從優(yōu)秀的作品中學(xué)習(xí)、提取模仿的內(nèi)容，確定仿寫點。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.比較閱讀，感知仿寫。

PPT顯示：

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》

落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。

——庾信

活動：學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。

王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；

韓愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……

“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗的總結(jié)。

師過渡：優(yōu)秀的文章無論是在內(nèi)容上還是在形式上，都值得我們?nèi)ソ梃b、仿寫。通過仿寫優(yōu)秀的文章，我們可以在腦海中和筆下積累精妙的語言表達(dá)形式，掌握高超的語言表述技巧，進(jìn)而提升寫作能力。

二、什么是仿寫

（一）認(rèn)識仿寫

PPT顯示：

“一個人的學(xué)習(xí)是從模仿開始的?！?/p>

——呂叔湘

“模仿是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路?！?/p>

——張志公

仿寫就是模仿寫作，仿照已有的句子、語段、文章等，寫一些句式、結(jié)構(gòu)等相同或相近的文字。也就是“舊瓶裝新酒”。

師：朱自清的《春》，我們在初一時就已學(xué)過，并且文章還要求背誦。這篇文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，既有總寫又有分寫，既有景又有人，既有描寫又有抒情，特別適合我們練習(xí)仿寫。我們一起來欣賞對“春雨”片段的仿寫。

PPT顯示：

參照原文，有的學(xué)生仿寫出了《假期》：

進(jìn)景區(qū)買票排長隊是最尋常的，一等就是幾小時，可別惱。看，這隊像長龍，像火車，像巨蟒，緊緊地連在一起。排隊的人身上全被擠出了汗。天氣卻是秋高氣爽，只是風(fēng)中夾雜著些許的涼意。那售票處里的售票員，卻是極悠閑的，品著茶，聊著天。他們的小屋，在這人聲鼎沸中靜默著。棧橋上，大海邊，有舉著相機慢慢散步的人，海里還有不怕冷游泳的人。

他們的身影，稀稀疏疏的，在茫茫的大海里浮呀浮的。

師點撥：是不是跟“春雨”那一段的句式、結(jié)構(gòu)非常地相似？這就屬于精細(xì)化仿寫，每一句都是對經(jīng)典的精準(zhǔn)效仿，就連每一處標(biāo)點符號的使用都是一樣的。原文是名詞的地方，仿寫的也是名詞；原文是做狀語的地方，仿寫的也是做狀語的，就只有文字不一樣而已。若是這樣不斷地去練習(xí)，對語言的精準(zhǔn)把握、對內(nèi)容的妥善架構(gòu)、對句式的精巧設(shè)置等自然不在話下。

師總結(jié)：從上面的例子，我們發(fā)現(xiàn)：想要學(xué)會仿寫，首先你需要對一篇經(jīng)典或優(yōu)秀文章足夠地熟悉，甚至已經(jīng)達(dá)到了能夠背誦的地步，并且要知道仿寫的價值在哪里。其次，仿寫時，要注意文章結(jié)構(gòu)形式、框架的一致。當(dāng)然，對于精細(xì)化仿寫，還要做到句式、句型甚至是語氣的參照，逐字地進(jìn)行仿寫。最后，仿寫不能急于一時，多加練習(xí)你才能仿寫出好文章來。

（二）進(jìn)一步認(rèn)知仿寫

1.知識鏈接

仿寫有不同類型，具體可以劃分為：

（1）從形式上分

①片段仿寫

片段仿寫，亦稱“點仿”。這種方法就是從局部模仿范文寫作的方式。局部模仿，內(nèi)容較多，范圍較廣，主要包括句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等。但并不是所有的片段都可以作為仿寫訓(xùn)練的材料，而是需要精心選擇那些具有明顯特征而且有價值的片段，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

②篇章仿寫

篇章仿寫，亦稱“全仿”，這種方法是從整體上模仿范文的方式。主要是學(xué)習(xí)某篇課文的寫作方法。

（2）從內(nèi)容上分

①人物語言仿寫

語言描寫是對人物對話和獨白的描寫。言為心聲。描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造活生生的人物形象，因此人物語言描寫對人物的精神性格塑造十分重要。

②人物動作仿寫

動作描寫是文學(xué)作品中塑造人物最為重要，也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來的。古今中外的文學(xué)作品離不開對動作的傳神描繪，正如契訶夫所說的：“最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白。”

成功的動作描寫可以突出人物特點或者體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

③人物心理活動的仿寫

心理活動，應(yīng)是人們在進(jìn)行語言、行為、表情等活動前所進(jìn)行的思維。人的心理活動有很多種，在不同的環(huán)境下，每個人各自的心理活動也是不一樣的。細(xì)致地刻畫人物的心理活動，能對人物性格的塑造起到意想不到的作用。

④環(huán)境的仿寫

有些環(huán)境描寫不僅是為了寫景，更重要的是用來渲染氣氛或烘托人物，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)。

三、仿寫訓(xùn)練

1.研讀作品，對比探究

看！——

一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背腰鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前.驟雨一樣,是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇；亂蛙一樣,是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃射的瞳仁；斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿.黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

閱讀劉成章對《安塞腰鼓》描寫片段，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)哪些寫作密碼？

師總結(jié)：《安塞腰鼓》是一首力量的贊歌、生命的贊歌。文章不僅展現(xiàn)了安塞腰鼓恢宏壯闊、氣勢磅礴的場面，也借此寫出了黃土高原的自然環(huán)境、地理風(fēng)貌和民風(fēng)民情粗獷、雄渾、堅毅的特點。仔細(xì)賞析《安塞腰鼓》中的相關(guān)片段，我們會發(fā)現(xiàn)，這篇文章在展現(xiàn)打鼓氣勢磅礴、雄宏壯闊的場面時，大量使用了反復(fù)、排比、比喻的修辭手法。其中排比的形式又力求多樣：既有句內(nèi)的排比，更有句與句之間、段與段之間的排比。這些排比能順著文脈互相連接，還交錯呼應(yīng)，讓文章氣勢十足，節(jié)奏鮮明，情感強烈。反復(fù)手法的使用，使得文章每段都有了新意，不僅層層遞進(jìn)，把感情逐步推向高潮，而且有了鮮明的節(jié)奏感。比喻的修辭手法把舞者的“鼓點、流蘇、腳步、風(fēng)姿”這些比較抽象的概念，描摹得生動形象，活靈活現(xiàn)，讓這火烈豪放的舞蹈躍然紙上。要模仿《安塞腰鼓》中的修辭手法來描寫一個場景，就要對文中的修辭手法進(jìn)行整理分析，看一看作者是如何使用這些修辭手法的。分析之后你會發(fā)現(xiàn)：排比、反復(fù)、比喻等修辭的綜合使用相得益彰，使文章中的場面令人震撼。

2.仿寫佳作賞析

1.作文題一：場景描寫（仿寫）

【題目要求】

《安塞腰鼓》中運用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。

師進(jìn)行審題提示：場面、場景對于我們而言是一個比較陌生的描寫對象，既不像人物描寫那樣只對人物衣著、五官、動作等一一進(jìn)行刻畫，也不像環(huán)境描寫那樣可以廣泛地選取各種景物加以描述，而是融合了人、事、景等多種元素的綜合描寫，所以在寫作時容易手忙腳亂，不知該怎么寫。而例文《安塞腰鼓》則為我們提供了一個很好的范本。文章并沒有描寫單個的人，也沒有描寫成片的景，而是將百十來個人與周圍景物完美地糅合在一起，并且運用了大量的比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，將激昂的氣勢淋漓盡致地展現(xiàn)于文字當(dāng)中，令讀者身臨其境，血脈僨張，深深地沉浸在那厚實而激烈的鼓點聲中。因此，學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用修辭是我們這次仿寫的關(guān)鍵。

修辭方法在寫作中經(jīng)常使用，但是《安塞腰鼓》之所以能夠讓我們贊不絕口，不僅僅是因為文章中有大量的修辭，作者還將各種修辭方法綜合利用，相得益彰。一個段落甚至是一個句子中常常會有兩種甚至三種修辭，如：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”短短幾句話，多樣修辭美。作者運用比喻、排比、夸張的修辭手法，比喻形象生動，排比氣勢磅礴，夸張豐富強烈，不單讓段落充滿音樂美、形式美、意境美，也使得文章的氣勢更加恢宏。

在仿寫前，要思考場面描寫是什么，如何進(jìn)行場面描寫，場面描寫應(yīng)該注意哪些問題。

PPT顯示：

場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的細(xì)致描繪，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。在寫作時要精心選擇好素材，按照順序組織材料，圍繞中心點面結(jié)合。

當(dāng)然，要選擇自己印象深刻、比較熟悉或者易于觀察的場面來寫，這樣才能準(zhǔn)確把握所寫場面的特點。

師進(jìn)行作文指導(dǎo)：如何進(jìn)行場面描寫呢？首先，無論什么場面，都會有一定的氣氛烘托，它是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。比如分別場景有難舍難分的氣氛，戰(zhàn)斗場景有悲壯慘烈的氣氛，慶祝場景有歡快的氣氛等。所以，場面描寫要有一定的環(huán)境描寫來烘托氣氛。其次，場面描寫要交代清楚場面的背景。比如場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等。最后，場面描寫既要勾畫出整幅場景，即“面”的描寫，也要描繪出局部細(xì)節(jié)，即“點”的刻畫。“點”和“面”要很好地配合，以“面”為主，以“點”帶動，才能使場面重點突出，主次分明。

現(xiàn)實生活中我們有許多場面可以描寫，如早晨菜市場的熱鬧非凡，某場音樂會的盛大高雅，新春佳節(jié)團圓的喜氣和睦等。如何在描寫時恰當(dāng)使用選段中的修辭手法，如何展現(xiàn)不同場面的不同特點，是本次仿寫要實踐并且落實的重要問題。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時展現(xiàn)。因此，要合理安排好點、面的先后順序再恰當(dāng)使用修辭。場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰。既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫，還要寫出特定場合的氣氛，使人有身臨其境之感。

【仿寫示例】

秦川二胡

一幫笑瞇瞇的老爺爺。

他們的身后是一片松樹林。他們穩(wěn)健得如同那片屹立常青的松樹林。

輕飄飄的晚風(fēng)拂過樹葉，拂過衣衫，似乎在為他們偷偷地整理衣襟。

他們的臉上充滿笑容，還有那寫不盡的滄桑。緊握在手心里的二胡，靜靜地，似乎從未響過。

不過，看！

一拉起來便起勁兒了，暢快了，歡愉了，沉迷了！數(shù)十個蹺腿斜坐的老爺爺，似數(shù)十株被狂

風(fēng)不斷吹斜的草，陶醉地跟著節(jié)奏在你面前搖擺。蟬鳴一樣，是輕快的弦聲；急流一樣，是無盡的奔放；疾兔一樣，是疾行的身姿；水花一樣，是清澈的眼底；駱駝一樣，是沉穩(wěn)的步伐。渭水腹地上，奏出一場多么奔放、多么暢快、多么精妙的樂聲啊——秦川二胡！

這二胡，使燥熱的空氣立即變得清爽了，使靜謐的山澗立即變得瘋狂了，使疲乏的天地立即變得活躍了。

好一個秦川二胡！

數(shù)十支二胡奏出的和諧樂聲，敲打在兩邊長著核桃樹的山溝中，山溝頓時變成筋線胡弦了，只聽見尖聲“嗚嗚，嗚嗚，嗚嗚”……

數(shù)十支二胡奏出的輕快樂聲，敲打在聽眾心上，聽眾的心也頓時變成筋線胡弦了，也是尖聲“嗚嗚，嗚嗚，嗚嗚”……好一個秦川二胡！

【師點評】

小作者開篇仿寫《安塞腰鼓》中“一群茂騰騰的后生”，一句自成一段，為后文表現(xiàn)激揚飛動的“秦川二胡”蓄勢。全篇語言鏗鏘有力，使用了一連串的短語，如“一拉起來便起勁兒了，暢快了，歡愉了，沉迷了”，使文章的節(jié)奏緊湊，有力的氣勢如同波濤，傾瀉而出。習(xí)作在描寫秦川二胡精彩絕倫的演奏場面時，既有對拉二胡的老爺爺進(jìn)行重點具體的描寫，又有對秦川二胡的演奏場面總體輪廓的勾畫，呈現(xiàn)出奔放、暢快、活躍、共鳴的氛圍，由點到面，氣氛逐漸高漲，給人以身臨其境之感。

體操展演

一群活潑可愛的孩子。

他們身后的看臺上，是全省的數(shù)萬觀眾，頭頂是炎炎烈日，瞳仁，就如同這陽光一樣明媚。

他們的表情沉穩(wěn)而嚴(yán)肅，筆直地站在操場上，微風(fēng)掠過，飛鳥劃過，周圍的一切嘈雜仿佛都與他們無關(guān)。

但是：

音樂響起。

看！——

一動起來就劃一了，靈活了，多變了！

八百名學(xué)生舒展筋骨變換隊形，綠色的操場上閃現(xiàn)出一道道金黃的風(fēng)景線。

好一群陽光向上的學(xué)生！

使人想起：馳騁疆場的兵馬！

使人想起：樂團勁奏的鼓點！

使人想起：青春與夢想的交織，多么蓬勃，多么美好！

容不得遲疑，容不得猶豫，容不得懈怠，是放開了、點燃了、灑滿了的那么一種堅韌的熱情。

他們的胳膊、腿、全身，有力地伸展著，剛勁地伸展著，柔韌地伸展著。它引導(dǎo)著你，感染著你，震撼著你。它使你如此真切地感受到生命的美好，向上。

好一群陽光向上的中學(xué)生！

【師點評】

小作者仿照《安塞腰鼓》的寫法，從做操前、做操時兩個角度為我們描繪出一個青春洋溢的場面。孩子們的表情、姿態(tài)、動作如同一個個點，而其中穿插的聯(lián)想將這些點串連在一起，點面結(jié)合十分到位。同時，細(xì)節(jié)描寫將最后熱情奔放的場面放大，蓬勃之感直擊人心，使人如臨其境地感受到市運會開幕式做操現(xiàn)場熱烈的氛圍。

好一場雨

好一場雨！

數(shù)不勝數(shù)的雨點狠狠砸在地上，聲音沖擊著我的耳膜，腦中只充斥著啪嗒，啪嗒，啪嗒的聲音。

雨點爭先恐后地砸落，聲音在天地間回蕩，這一片天似乎也為之顫抖，啪嗒，啪嗒，啪嗒……

好一場雨！

一滴滴雨珠從觸不可及的天空中奔了下來，飛了下來，躍了下來。沖刷著，洗滌著，凈化著。

它使你驚奇世界竟可以