山東省東營市、濰坊市2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：小說描寫中的“風(fēng)景”，是小說敘事中的細(xì)部元素。它是一個綜合性的概念，是景色、背景、環(huán)境及空間指涉的狀態(tài)，是人為加工、記錄和描繪疊加起來的景觀及其獨特存在。風(fēng)景收錄于人的眼中也投影到人的心靈底片，成為主體情感與精神的鏡像。作家書寫風(fēng)景的過程，是與自然相擁、交融，實現(xiàn)敘述本體意義重構(gòu)的過程，當(dāng)然，也是在自然中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)知自我、確認(rèn)自我甚至是凈化自我、升華自我的過程。風(fēng)景描寫是作家靈魂的勘探儀，發(fā)現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景、如何呈現(xiàn)風(fēng)景、表現(xiàn)出與風(fēng)景怎樣的膠著度，是闡釋作家精神向度和人文情懷的重要參照物。風(fēng)景描寫同時也是我們觸摸作家的心靈脈搏、與其完成靈魂共舞的詩學(xué)路徑。當(dāng)我們與作家及其筆下的人物在這條小徑相逢、相擁時，風(fēng)景描寫便可能達(dá)到審美至境。在任何時代，風(fēng)景都是文學(xué)文本中無可替代的敘事要素，風(fēng)景描寫的“流失”，不僅意味著敘事的缺憾，同時也是人類放逐自然、走向孤獨、失去精神和靈魂伴侶的危途。（摘編自張學(xué)聽《書寫能觸摸到時代氣息的“大風(fēng)景”》）材料二：如何寫風(fēng)景？劉勰給出了答案：“是以詩人感物，聯(lián)類不窮；流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū)。寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊?！彼终f：“疏情風(fēng)景之上，鉆貌草木之中。吟詠所發(fā)，志惟深遠(yuǎn)；體物為妙，功在密附?！保祝﹦③膹乃幍臅r代和文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，對于如何寫風(fēng)景給出了“繪形描聲”的答案。隨著時代、文學(xué)的發(fā)展，風(fēng)景描寫也發(fā)生了變化，尤其是小說中風(fēng)景描寫的變化最為明顯。與詩歌和散文不同，中國古典小說并不擅長寫景，其風(fēng)景描寫大都比較空疏和呆板。這是中國古典小說自身的特點決定的，它們大都出于講述需要，風(fēng)景描寫退居于動作描寫和語言描寫的背后?，F(xiàn)代小說綜合了詩歌、散文風(fēng)景描寫的特長，開始吸納風(fēng)景描寫。這是現(xiàn)代小說有別于古典小說之處。老舍在風(fēng)景描寫上卓有創(chuàng)見，他指出了風(fēng)景描寫的獨立價值和意義，把風(fēng)景描寫從背景中獨立出來，使之具有獨立的審美意義。老舍認(rèn)為、風(fēng)景描寫能使故事更鮮明更明確，同時，風(fēng)景描寫與故事本身是天然長在一起的，不可分割。老舍關(guān)于風(fēng)景描寫與小說敘述相融會的論述，是風(fēng)景描寫的重大突破。對于中國現(xiàn)當(dāng)代小說來講，寫風(fēng)景不是照相式地給自然景觀和人文景觀攝影取形，而應(yīng)該像劉勰所言，“寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”。以人物的情感為寫景的出發(fā)點，把風(fēng)景描寫作為人物形象塑造的重要方法。中國古典小說寫景，講究從“看”出發(fā)。茅盾認(rèn)為，一段風(fēng)景描寫，如果只是從作者的角度出發(fā)去欣賞去描寫，那么風(fēng)景就成為沒有意義的點綴。而如果通過作品中人物的眼睛、從人物當(dāng)時的思想情緒出發(fā)，去寫出人物六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。機(jī)動車要走機(jī)動車道，非機(jī)動車要走非機(jī)動車道，這是①的道理，但是近年來，人們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些非機(jī)動車道被堵得②,那些急著趕路或耐不住擁堵的人，就把車騎到機(jī)動車道，去和汽車搶道。這顯然是一種不文明行為，同時也涉嫌交通違法，單靠交管部門處罰，恐怕也只能是③,很難達(dá)到預(yù)期的整治效果。根治非機(jī)動車道擁堵現(xiàn)象，需要糾正路權(quán)分配的偏差，給予非機(jī)動車更大的出行空間。在一些交通發(fā)達(dá)的地區(qū)，行人舒適度優(yōu)先于行車方便度的交通理念早已深入人心，自行車道甚至比機(jī)動車道還要寬。我們應(yīng)當(dāng)參考這些經(jīng)驗，（ ）。此外應(yīng)增加路口的通過率，讓更多非機(jī)動車能夠同時等候、同時通過。.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.在條件允許的情況下非機(jī)動車道盡可能被擴(kuò)寬，提高通行效率B.在條件允許的情況下盡可能把非機(jī)動車道擴(kuò)寬，通行效率提高C.非機(jī)動車道盡量擴(kuò)寬，通行效率在條件允許的情況下盡量提高D.在條件允許的情況下盡可能擴(kuò)寬非機(jī)動車道，提高通行效率閱讀下面的文字，完成下面小題?！皣L(fēng)舞蹈”發(fā)物于視頻平臺，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者。隨著這類短視頻的影響力逐漸增強(qiáng)，①o一些年輕的舞蹈演員紛紛開通個人賬號，上傳作品，成為創(chuàng)作國風(fēng)舞蹈作品的有生力量。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風(fēng)，衣袂翩翩。舞者用翩右身姿演繹的漢風(fēng)唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦。這些作品藝術(shù)水準(zhǔn)高、藝術(shù)感染力強(qiáng)，為觀眾帶來良好審美體驗。國風(fēng)舞蹈與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅推動國風(fēng)舞蹈傳播，②o與傳統(tǒng)舞蹈不同，國風(fēng)舞蹈創(chuàng)作者注重拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運用影視劇創(chuàng)作手法。國風(fēng)舞蹈蓬勃發(fā)展，專業(yè)舞者與舞蹈愛好者相互學(xué)習(xí)，后者向前者學(xué)習(xí)專業(yè)技法和審美旨趣，前者汲取后者生動的表現(xiàn)手法和靈活的傳播方式，③,共同推動舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新。.下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項是（）A.先生說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。B.一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲，十分奇怪。C.他像看出了我的心思一樣，迫不及待地拿出用紙包著的東西。D.像你這樣健壯的人應(yīng)該去當(dāng)運動員，窩在這里著實可惜了。.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。七、名著閱讀.西漢劉向《說苑》中說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鞍生活的時代、社會環(huán)境已經(jīng)一去不復(fù)返，但“精神勝利法”依然存在，甚至在今天成為了一些人選擇“躺平”、不去努力奮斗、不再渴望成功的借口。請結(jié)合你閱讀過的《阿Q正傳》，從“精神勝利法”的實質(zhì)出發(fā)，談?wù)勀銓@種心態(tài)的看法。100字左右。八、材料作文.閱讀下面的材.料，根據(jù)要求寫作。前人總結(jié)修改文章的做法，一是“吟于口”，通過反復(fù)誦讀來檢查修改；二是“待于時”，寫好后先放一放，等有新的想法后再修改；三是“求于友”，與師友切磋交流，虛心向別人請教。這些修改文章的做法，對我們的學(xué)習(xí)、生活也頗具啟示意義。請就其中你感受深刻的方面寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：D2.C3.C4.①甲處運用引證法，回答了“如何寫風(fēng)景”這一問題；②乙處運用例證法，與后文《狂人日記》相對照，闡述風(fēng)景描寫的有機(jī)性。5.①風(fēng)景描寫與小說敘述相融會，是小說的有機(jī)組成部分；②風(fēng)景描寫有利于人物的塑造?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“出現(xiàn)風(fēng)景描寫就能達(dá)到景山情生、情景交融的審美至境”錯。原文只是說“作家不會無緣無故地進(jìn)行風(fēng)景描寫，或者說只是為了風(fēng)景描寫而風(fēng)景描寫，風(fēng)景描寫都服務(wù)于作品的藝術(shù)追求”，但不能由此推出“出現(xiàn)風(fēng)景描寫就能達(dá)到景由情生、情景交融的審美至境”，這還與作家的審美與描寫能力有關(guān)。故選Do.本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.”就要大量閱讀詩歌和散文”錯。原文只是說“與詩歌和散文不同，中國古典小說并不擅長寫景，其風(fēng)景描寫大都比較空疏和呆板、但詩歌、散文中的寫景與小說不同，得不出選項說的意思。故選C。.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點是小說描寫的“風(fēng)景”中有作家的“人”的影子。A.西山的忽遠(yuǎn)忽近，不是物理上的遠(yuǎn)近，乃是心中意境的遠(yuǎn)近。風(fēng)景與“人”有關(guān)，能夠作為論據(jù);B.“是重塑現(xiàn)代主體——，人，的訴求”與材料一“風(fēng)景描寫同時也是我們觸摸作家的心靈脈搏、與其完成靈魂共舞的詩學(xué)路徑”一致，能夠作為論據(jù)；C.該項強(qiáng)調(diào)自然之美是人難以描摹的，與材料一觀點不相符；D.“園丁的塑造意志”強(qiáng)調(diào)了作家在風(fēng)景描寫中的重要作用，能夠作為論據(jù)。故選C。.D7.B8.①轉(zhuǎn)經(jīng)筒寧靜而悠長的聲音，使央金心情由怨憤轉(zhuǎn)為平和，為下文故事的轉(zhuǎn)折作了必要的鋪墊。②轉(zhuǎn)經(jīng)老人的話開悟了內(nèi)心糾結(jié)的央金，使央金憶起父母的教海，從而有了包容布姆的行為。③央金加入轉(zhuǎn)經(jīng)隊伍，表明她已堅定了“慈悲是沒有終點”的觀念，也就有了重新接納布姆的結(jié)局。9.①故事發(fā)生在春天，布姆喜歡春天的景色，享受春天的美好。②“春天”體現(xiàn)了布姆對愛與溫情的憧憬。③布姆有過不幸的遭遇，被人厭煩過，但最終迎來溫暖的人生春天。④愛和溫情需要不間斷的慈悲心的注入，是眾人的努力營造了這種溫暖的人間春天?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.”布姆想用一袋酥油抵消借央金的兩千元，反映了她狡黠的性格”錯。布姆買油酥給央金是表達(dá)對央金的依賴和友好，并非想要用油酥抵銷兩千元錢。故選D。.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。.“映射了當(dāng)今社會競爭激烈的現(xiàn)實”錯。結(jié)合”有只大點的畫眉不時啄一口返身給麻雀”“阿姐，你曉得那只麻雀為啥自己有吃的非要當(dāng)討口子嗎？它缺愛“可知，文章通過麻雀擠在畫眉中間討吃的，是表現(xiàn)動物之間也有愛，從而映射現(xiàn)實中人與人之間也應(yīng)當(dāng)有“愛.All.D12.C13.(1)靖郭君對我的感情竟然深到這種程度嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。(2)我很想遵從皇上的旨意急驅(qū)車馬赴京就職，但祖母劉氏的疾病一天比一天加重；想要姑且順從自己的情感，但報告申訴不被允許。14.①動之以兄弟之情；②曉之以國家大義?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：齊貌辨為人不拘小節(jié)，門客們都討厭他。士尉為此勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君沒有聽從，士尉告辭離開了。“也”字在這里是句中的提頓，不是末尾語氣詞，不能在“也”字后停頓，而“多疵”是對齊貌辨為人的解說，排除BD；“門人弗說”中“門人”是主語，“弗說”是謂語,不能斷開,排除BD；“士尉”是“以證靖郭君”的主語，不能斷開，排除C。故選Ao.本題考查學(xué)生了解文言詞語并掌握常見的文化常識的能力。④文中“顏色”與《屈原列傳》中“顏色憔悴”的“顏色啷為臉色?！堆喔栊小分小邦伾睘轶w面、面子。句意：臉色憔悴/皇帝又特別給予他們豐厚的賞賜。⑤“客肯為寡人來靖郭君乎”中的“來”為使動用法；《孔雀東南飛》中“謝家來貴門”的“來”為普通動詞,來到。句意：你愿意替我把靖郭君請回來嗎？/辭別家人嫁到您家。⑥“趣難者也”中“趣;通“趨”；“雖趣舍萬殊”中“趣”，通“取，句意：急于救人危難的原因/雖然各有各的愛好。故選D。.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“處處刁難”錯。原文只是寫“宣王聞之，藏怒以待之”，并沒有刁難他，并且聽了齊貌辨番話后“宣王大息，動于顏色工故選c。.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！耙弧⒕谷?；“少、年輕；“殊。很、非常?！氨捡Y”，奔走效勞；“篤、病重；“私情”，自己的感情；“告訴”，申訴。.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合“王之方為太子之時，辨謂靖郭君曰：’太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹唬骸豢?，吾不忍也。”可概括出：動之以兄弟之情；結(jié)合“至于薛，昭陽請以數(shù)倍之地易薛。辨又曰：‘必聽之?！腹唬骸苎τ谙韧?，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎！且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？，”可概括出：曉之以國家大義。參考譯文：靖郭君對待門客齊貌辨非常友好。可是齊貌辨為人不拘小節(jié)，門客們都討厭他。上尉為此勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君沒有聽從，士尉告辭離開了。孟嘗君也私下勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君非常生氣，說：“鏟除你們這些人，毀壞我們的家業(yè)，如果能讓齊貌辨滿意，我也毫不推辭地去做！”于是靖郭君就給齊貌辨上等的客舍住，并且派長子去給他駕車，朝夕侍候不懈。幾年以后，齊威王駕崩，齊宣王即位。靖郭君與齊宣王交往很不友善,就離開都城到自己的封土薛也和齊貌辨一起居住在薛地。沒多久，齊貌辨決定辭別靖郭君，請求回都城去拜見齊宣王。靖郭君說：“君王非常討厭我，你前去拜見他，必定會被處死。”齊貌辨說：“我根本就不想活，請允許我一定去?！本腹裏o法阻止他。齊貌辨動身到達(dá)齊國都城，齊宣王聽說后，滿心怒氣地等著他，齊貌辨拜見齊宣王，齊宣王問他說：“你是靖郭君言聽計從寵愛的人嗎？”齊貌辨回答說：“靖郭君寵愛我，卻沒有言聽計從。當(dāng)君王正做太子時，我曾對靖郭君說：'太子面帶不仁之相，不如把太子廢掉，改立衛(wèi)姬的兒子郊師為太子。'可是靖郭君竟然哭著對我說：'不可以，我不忍心這樣做。'靖郭君如果聽我的話去做，一定不會有今天這樣的禍患。這是第一件事。靖郭君到了薛地，楚國令尹昭陽要用幾倍的土地來換薛地，我又向靖郭君說：'一定要接受這個請求。'靖郭君說：'從先王那里接受薛地，雖然與后王關(guān)系不好，（如果把薛地交換出去，）將來死后我如何向先王交待呢？況且先王的宗廟就在薛地，我難道能把先王的宗廟交給楚國嗎？'又不肯聽從我的。這是第二件事?！饼R宣王聽了不禁長聲嘆息，變了臉色，說：“靖郭君對我的感情竟然深到這種程度嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。你愿意替我把靖郭君請回來嗎？”齊貌辨回答說:“好吧?！本腹┥淆R威王賜給的衣服，戴上齊威王賜給的帽子，佩戴齊威王賜給的寶劍。齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，望著他哭泣。靖郭君到了朝廷，齊宣王就請他做國相。靖郭君推辭，不得已才接受了。七天以后，又以有病為名堅決要求辭職，靖郭君辭職沒有被允許，三天以后齊宣王才答應(yīng)了他的要求。此時此刻，靖郭君可以說是有知人之明?。∽约耗軌蛄私鈩e人，所以即使有人非議那個人，自己也不會跟著詆毀他。這也就是齊貌辨置生死于度外、樂于解除憂患、急于救人危難的原因。.C16.①結(jié)句“小紅樓、簾影間”的幽靜氣氛，與上片“旌旗共、亂云俱下”的壯闊場景和下片“奠淮右，阻江南”的雄奇氣象，截然不同，出人意表，使行文搖曳多姿、富有曲折變化之美。②前文鋪陳仙姥安境保民、笑傲英雄的功勛氣度，結(jié)句陡轉(zhuǎn)，點出創(chuàng)立如此功業(yè)的竟然是一介女子，加深讀者的印象，強(qiáng)化作品的主題。【解析】15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“意在諷刺所謂英雄好漢面對一篙春水也無能為力”錯。意在用曹操面對一篙春水也只好退兵來反襯巢湖仙姥，以歌頌其才能之神奇；另一方面也是借歷史事跡表現(xiàn)詞人對現(xiàn)實的憤慨。.本題考查學(xué)生分析鑒賞詩句意境和內(nèi)容的能力。從意境上分析，“小紅樓、簾影間”，紅色的小樓，遮蔽門窗的簾幕，營造了一種幽靜雅致的意境。這與仙姥出場時的場景以及仙姥指揮作戰(zhàn)時的場景截然不同。仙姥來時，“旌旗共、亂云俱下”，一面是亂云翻滾，一面是旌旗亂舞，景象何其壯麗！下片“奠淮右，詛江南”三字短語，渲染了一種指揮作戰(zhàn)時的雄奇氣象。前后兩相比較，出人意表。從內(nèi)容上看，下片進(jìn)一步從威力與功勛方面描寫仙姥的神奇。她能夠運籌帷幄，指揮若定，保境安民，鎮(zhèn)守一方，這就把仙姥的神奇才能夸張到極度，儼然就是一位坐鎮(zhèn)邊關(guān)威震敵膽的統(tǒng)帥。但是結(jié)句卻含蓄委婉，生活中沒有一個真正頂用的英雄人物，真正能夠以“一篙春水”迫使敵人不敢南犯的卻是“小紅樓、簾影間”的仙姥。這和前文形成強(qiáng)烈反轉(zhuǎn)，出人意表。這種突然變換筆調(diào)的方法，特別能夠加深讀者的印象，強(qiáng)化作品的主題，并使行文顯得搖曳多姿，富有曲折變化之美。.皆明智而忠信寬厚而愛人乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“智”“騏驥”“馳騁”“道”“矮”等，要理解字義去記憶。.①盡人皆知（婦孺皆知、眾所周知）②水泄不通③揚(yáng)湯止沸（權(quán)宜之計）19.D【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)語境可知，所填成語既要體現(xiàn)“機(jī)動車要走機(jī)動車道，非機(jī)動車要走非機(jī)動車道”這一道理的簡單，又要和“人”相聯(lián)系，所以可填盡人皆知、婦孺皆知、眾所周知等。第二空，所填成語要突出道路被堵的嚴(yán)重程度，所以可填“水泄不通”。第三空，結(jié)合“很難達(dá)到預(yù)期的整治效果”“根治非機(jī)動車道擁堵現(xiàn)象，需要”可知，這種方法不是根本的方法，所以可用揚(yáng)湯止沸、權(quán)宜之計等。.本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。整個復(fù)句的主語是“我們”，A項為被動句，主語中途更換為“非機(jī)動車道”，致使不連貫；B項主語中途更換為“通行效率”，致使不連貫；C項主語中途更換為“非機(jī)動車道”和“通行效率0致使不連貫。故選Do.A21.①專業(yè)人士也參與其中②還深刻影響創(chuàng)作③二者形成合力【解析】20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句”像一幅幅瑰麗絢爛的織錦”中的“像”表示比喻，把“衣袂翩翩。舞者用翩蹌身姿演繹的漢風(fēng)唐韻”比喻為“一幅幅瑰麗絢爛的織錦，A.“像”表示比喻,把“時間”比喻為“海綿里的水”;B.“像”表示作比較；C“像”表示推測；D.“像”表示舉例。故選Ao.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前面說“國風(fēng)舞蹈”早期的表演者大多并非專業(yè)舞者，后面說“隨著這類短視頻的影響力逐漸增強(qiáng)”，說明專業(yè)舞者也開始進(jìn)行這類表演，據(jù)此寫：專業(yè)人士也參與其中；第二空，此處是說互聯(lián)網(wǎng)對國風(fēng)舞蹈的影響，前面有“不僅”，此處應(yīng)用“還”“而且”承接；內(nèi)容與“推動國風(fēng)舞蹈傳播”照應(yīng)，傳播對應(yīng)“影響”，再結(jié)合"國風(fēng)舞蹈創(chuàng)作者注重拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運用影視劇創(chuàng)作手法”，這是對舞蹈創(chuàng)作手法的改變。據(jù)此寫：還深刻影響創(chuàng)作；第三空，前面說“專業(yè)舞者與舞蹈愛好者相互學(xué)習(xí)，后者向前者學(xué)習(xí)專業(yè)技法和審美旨趣，前者汲取后者生動的表現(xiàn)手法和靈活的傳播方式”，說明二者互相作用，最后才能“共同推動舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新'據(jù)此寫：二者形成合力。.“躺平”的心態(tài)其實就是不敢正視自己在現(xiàn)實生活中處于失敗者的地位，而是用不渴望成功來自我陶醉，在虛幻的精神世界之中自我安慰，自欺欺人。這和阿Q的精神勝利法沒什么兩樣。長此以往，只會讓自己遠(yuǎn)離社會，遠(yuǎn)離人群，消極一生，老來后悔。對于風(fēng)景的感受，那么風(fēng)景描寫的價值和意義就凸顯出來了。這是中國小說關(guān)于風(fēng)景描寫最具有民族特色的部分，它和西方小說中風(fēng)景描寫更傾向照相式的呈現(xiàn)方式有根本性的區(qū)別。另外，風(fēng)景描寫還要有利于人物形象的塑造。一方水土養(yǎng)一方人。風(fēng)景描寫為作家筆下人物的性格、命運提供了重要表現(xiàn)力，正因為有了風(fēng)景描寫，各個地方的人物性格和環(huán)境之間才能構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體。風(fēng)景描寫不僅是文學(xué)中所展現(xiàn)出來的自然、人文景觀，而且和創(chuàng)作主體的價值觀念緊密相連，也是對于中國優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)的傳承，具有鮮明的民族文化特色、也極具鮮明的時代特色。（摘編自周新民《風(fēng)景描寫：根植于山鄉(xiāng)巨變與民族文化》）材料三：風(fēng)景描寫具有有機(jī)性。所謂風(fēng)景描寫的有機(jī)性，就是在進(jìn)行風(fēng)景描寫時，要充分地建立它與小說文本之間的有機(jī)聯(lián)系。只有需要風(fēng)景描寫時，才能進(jìn)行相關(guān)的風(fēng)景描寫；風(fēng)景描寫是小說文本的一個有機(jī)組成部分。魯迅名篇《故鄉(xiāng)》的開頭：“漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！保ㄒ遥o論是天氣的“陰晦”，還是那“嗚嗚”響著的“冷風(fēng)一抑或是“蒼黃”的天空與“蕭索”的荒村，所有故鄉(xiāng)冬日景象的描寫文字，都精準(zhǔn)地切合于第一人稱敘述者那無比悲涼的心境。所謂的景由情生、情景交融，就是這個意思。相反她，同樣是魯迅的名篇《狂人日記》，我們就很難找到風(fēng)景描寫的話語。因為如此一種日記體與情緒感的小說，根本不需要風(fēng)景描寫。由此可見，作家不會無緣無故地進(jìn)行風(fēng)景描寫，或者說只是為了風(fēng)景描寫而風(fēng)景描寫，風(fēng)景描寫都服務(wù)于作品的藝術(shù)追求。（摘編自王春林《風(fēng)景描寫要服務(wù)于作品的藝術(shù)追求》）.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.自然景觀和人文景觀只有被作家收錄眼中并經(jīng)過加工、記錄和描繪，才有可能映，照作家的情感與精神。B.有意識主動進(jìn)行風(fēng)景描寫并凸顯其獨立價值和意義，是中國現(xiàn)代小說有別于中國古典小說的重要體現(xiàn)。C.以小說中的人物為觀察視角，重在體現(xiàn)其對風(fēng)景的主觀感受，是中國小說風(fēng)景描寫最顯著的民族特色。D.作家不會無緣無故進(jìn)行風(fēng)景描寫，因此小說中出現(xiàn)風(fēng)景描寫就能達(dá)到景由情生、情景交融的審美至境。.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.小說中沒有風(fēng)景描寫，讀者就缺少了一條了解作者心靈情感的路徑。B.《邊城》中有關(guān)湘西風(fēng)情的描述可以佐證老舍關(guān)于風(fēng)景描寫的論述。C.小說作家要想提高風(fēng)景描寫的審美境界，就要大量閱讀詩歌和散文。D.材料二和材料三論述的重點雖不相同，但是都闡述了如何描寫風(fēng)景。.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.龔自珍：“西山有時渺然隔云漢外，有時蒼然墮幾榻前，不關(guān)風(fēng)雨晴晦也！”B.郭曉平：“風(fēng)景話語打造的背后，是重塑現(xiàn)代主體——，人，的訴求?！盋.余秋雨：“自然的最美處，正在于人的思維和文字難于框范的部分?！盌.齊格蒙特，鮑曼：“如果花園要使自己超越自然力量的法則，那么園丁的塑造意志便不可或缺?！?請分別說明材料中畫橫線的兩處文字所使用的論證方法及作用。.如欲針對風(fēng)景描寫只是小說的“修飾性閑筆”的觀點寫一篇駁論文，請結(jié)合材料，列出要點。二、文學(xué)類閱讀一單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。布姆的春天格尼過紅綠燈時，央金一眼看見布姆。原本，央金沒來由地喜歡布姆靈巧機(jī)智的小腦袋，每次相遇總輕輕敲她額頭，她也順勢挽著央金的胳膊，將小腦袋靠在央金肩上?？墒牵詮牟寄饭苎虢鸾桢X以后，央金有點煩她。錢是兩年前借的，那次是布姆叫央金吃飯，結(jié)賬時布姆說錢沒帶夠，借兩千塊用。央金沒多想，毫不猶豫用微信轉(zhuǎn)了錢。央金以為布姆很快會還錢，現(xiàn)在不需要現(xiàn)金，不需要見面，手機(jī)操作隨時能轉(zhuǎn)。但布姆沒轉(zhuǎn)，聚會時也不提，像忘了這碼事。央金不好意思要，心想如果忘了總有一天會想起來。兩年了，布姆還沒想起。時間越久，央金越不好開口。有時候央金想算了吧，就當(dāng)沒有過這兩千塊?？墒牵似婀?，錢如果被賊偷去，也就不惱記了，被借走，反而總想著還有一筆錢在那。兩千塊，時不時讓人疼一下，梗一下。這次央金沒有弓起食指，沒有敲布姆額頭，任由布姆挽著胳膊，小腦袋靠過來?！鞍⒔?，哎呀呀，又碰到了?！辈寄肥侨W(xué)校接孩子。她們走的步游道，四月的楊樹鮮綠閃亮，擠著一樹挨一樹的櫻花。河里激流翻滾，水聲轟隆，再急的河流終歸還是河流，可令人愉悅，加上粉得令人心顫的櫻花，以及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥鳴，四月實在不是辦開口要錢這類俗事的季節(jié)。她們在櫻樹下站著，布姆忙著拍照，央金到嘴邊的話沒說出口。央金拉著布姆離開了那棵櫻樹?！艾F(xiàn)在錢真不禁用，物價漲太兇，康定啥都貴，我們兩個吃頓飯要幾百塊?！毖虢鸷鋈徽f出這話，像做了虧心事，臉自顧紅了，就偏頭看樹叢?！芭秵?，好多鳥?！薄把胶俸伲瑳]辦法，感情太好了?！辈寄芳饧?xì)的笑聲從轟隆隆的水聲中鉆出來。有心人在山腳的石墻投放了麥粒、米飯、玉米餅之類的食物，樹叢中的鳥前來啄食。有幾只畫眉圍一起吃玉米餅，一只麻雀擠過來，插空啄一口，但畫眉們緊緊圍著，很少有空隙。有只大點的畫眉不時啄一口返身給麻雀。央金驚呼：“啊，好有愛哦?！辈寄反舸舳⒅侵宦槿??！八鼮樯斗且ギ?dāng)討口子吃人家的，這邊這么多吃的?！毖虢饟炱鹆硪粋€玉米餅扔給麻雀，麻雀飛走了，又飛回來，還擠在畫眉那，時不時蹭一下大畫眉的尾巴。布姆沒說什么，默默朝前走。央金以為布姆聽明白了關(guān)于錢的事，這時該趁熱打鐵。央金追上布姆，用力咳了咳。布姆看起來有些憂傷?！爱?dāng)阿姐的要說你了，年紀(jì)輕輕還是要去做事，閑久了越想閑，懶下去要不得?！薄鞍⒔惆?，我不輕松啊，要管娃娃，要管老人，阿媽眼睛更糟糕了，越來越離不開人，我就算在家里當(dāng)保姆也算賺錢嘛。”“我現(xiàn)在就想多賺錢，房貸太兇了，每月兩千元，兩千元??！”“不說那些煩心事了，說點開心的。風(fēng)景這么好，看，這幾棵櫻花全開了，太漂亮了！”布姆松開央金胳膊，拿出手機(jī)拍照。央金無心看花，心想布姆再過來就直接說錢的事，有什么不好說的，借錢還錢，天經(jīng)地義。“別拍了，有什么好拍的?！毖虢鸫舐曊f。“阿姐，我需要春天，我要把春天裝到手機(jī)里。啊，好安逸，太美了?！毖虢鹦睦镏苯锌?，這還怎么說出口。“我看上一件風(fēng)衣?！毖虢鹫f。“看上就買?！薄皟汕г＞褪乔楦鑿V場旁邊的鋪子，上班路過天天看得見，太好看了。貴，貴死了，兩千元，舍不得。”央金瞥見布姆的頭低了低，忽然有點心疼，好像把布姆往懸崖上推。如果這時候布姆想起借錢的事，央金會覺得自己有點狠。但布姆想不起，央金又不甘心。央金等待著，伴隨河水轟隆，等來的只是布姆持續(xù)不斷的笑聲。央金明白了，裝睡的人是叫不醒的，這種人以后可以不交往了，那錢全當(dāng)被偷了。但必須說出借錢的事。應(yīng)歇歇腳了，央金坐在靠近轉(zhuǎn)經(jīng)筒的長椅上。轉(zhuǎn)經(jīng)簡每轉(zhuǎn)一圈，會有鈴聲響起，?！@聲音寧靜而悠遠(yuǎn)，就像敞開一扇又一扇門，門外是鋪滿鮮花的草場，是廣闊的海洋，是悠遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空。?！！虢鸬暮粑鼭u漸平息。布姆說要買酥油，離開一會。一位轉(zhuǎn)經(jīng)累了的阿爺在央金旁邊坐下來，一輛送外賣的摩托停在奶茶店門口，央金看見穿長衫的人也在那。老康定人都知道他是乞丐，從小到老行乞，央金曾給過他兩次，第三次拒絕了，誰都知道他比工薪族有錢，他也與時俱進(jìn)，不再拿盤子碗裝錢，脖子上掛著一塊正方形過塑的二維碼。送外賣的小伙子在掃二維碼，央金對阿爺說:“老討口子又在騙人了，他是假窮。”阿爺說：“不要緊，慈悲心不管他是真的假的，他在要，就是需要?！薄八麤]完沒了，沒個完的?！薄按缺哪挠型甑哪?？”阿爺笑著說。央金一愣，類似的話早聽阿爸阿媽說過，什么時候忘記又是什么時候改變了呢。央金想，是啊，慈悲是沒有終點的，哪怕腳步停下，手里的念珠還在轉(zhuǎn)。“阿姐，阿姐”央金看見布姆站在面前，手里拾著兩袋酥油?！澳阋淮乙淮乙ソ油尥蘖?，下次又碰見哦?！辈寄返男∧X袋靈巧地?fù)u晃著，笑瞇瞇看著央金?！暗任?，等一下。”央金快步走進(jìn)轉(zhuǎn)經(jīng)隊伍，雙眼微閉，一圈，兩圈，三圈?！鞍⒔?，快點……”央金又轉(zhuǎn)了三圈才走出轉(zhuǎn)經(jīng)隊伍，不緊不慢到布姆跟前，接過那包酥油?！凹鄙叮裉焓莻€好日子，好日子哪是急出來的?！薄拔冶仨氉吡?，娃娃肯定等起了?！安寄纷叱鍪畮酌祝虢鸷埃骸暗认?，等下！”央金疾步追去，按住布姆的小腦袋，弓起食指在她額頭敲了一下。布姆發(fā)著愣。央金轉(zhuǎn)身要走，布姆拉住她?！鞍⒔?，你曉得那只麻雀為啥自己有吃的非要當(dāng)討口子嗎？它缺愛，我就是那只麻雀。謝謝阿姐，我的親阿姐?！辈寄忿D(zhuǎn)身走時又在央金臉頰啄了一口。央金想起布姆沒有兄弟姊妹，五歲時阿媽生病去世，七歲時阿爸出了車禍，吃百家飯長大，直到結(jié)婚才有喊阿爸阿媽的機(jī)會。央金摸著熱辣辣的臉頻，被啄過的地方濕漉漉的，像有泉水從那冒出來。（選自《光明日報》，有刪改）.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.布姆借錢不還引起了央金微妙的心理變化，見面時央金沒有像以前那樣親昵地用食指敲布姆的額頭，這為要錢作了鋪墊。B.“央金拉著布姆離開了那棵櫻樹”，因為央金覺得在美的環(huán)境里要錢會大煞風(fēng)景；但離開櫻樹后，央金要錢也沒有心安理得。C.央金“房貸每月兩千元”“風(fēng)衣兩千元”的語言提示越來越明顯，但布姆只是發(fā)出笑聲，這種反差強(qiáng)化了讀者的閱讀期待。D.布姆想用一袋酥油抵消借央金的兩千元錢，這反映了她狡黠的性格；但她在央金“臉頰啄了一口”，則是真心感激的體現(xiàn)。.關(guān)于文中畫眉和麻雀的敘寫，下列說法不正確的一項是（）A.寫人們自發(fā)地投放食物喂養(yǎng)畫眉、麻雀等，暗示出人們熱心善良的品性。.麻雀很難獲取眾多畫眉包圍著的食物，映射了當(dāng)今社會競爭激烈的現(xiàn)實。C.麻雀被喂食的場景引發(fā)了布姆的身世孤苦之感，所以她看起來有些憂傷。D.麻雀的行為與后文布姆自稱是“討口子的麻雀”相呼應(yīng)，利于揭示主題。.小說中圍繞“轉(zhuǎn)經(jīng)”展開的相關(guān)敘述，對小說情節(jié)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，請簡要分析。.請簡要分析小說題目“布姆的春天”的意蘊(yùn)。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。靖郭君①善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵門人弗說土尉以證靖郭君靖郭君不聽土尉辭而去孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒，日：“劃而類，破吾家，茍可愫齊貌辨者，吾無辭為之?！庇谑巧嶂仙幔铋L子御，旦暮進(jìn)食。數(shù)年，威王薨，宣王立。靖郭君之交，大不善于宣王，辭而之薛，與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請見宣王。靖郭君日：“王之不說嬰甚，公往，必得死焉?！饼R貌辨日：“固不求生也，請必行?！本腹荒苤埂｝R貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見宣王，王日：“子，靖郭君之所聽愛夫？”齊貌辨日：“愛則有之，聽則無有。王之方為太子之時，辨謂靖郭君日：'太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師。'靖郭君泣，而日：‘不可，吾不忍也。'若聽辨而為之，必?zé)o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽②請以數(shù)倍之地易薛。辨又日：'必聽之。'靖郭君日：'受薛于先王，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎！且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？'又不肯聽辨。此為二。“宣王大息，動于顏色日：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶藖砭腹酰俊饼R貌辯對日：“敬諾。”靖郭君，衣威王之衣冠，舞其劍。宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因請相之。靖郭君辭，不得已而受。七日謝病，強(qiáng)辭，靖郭君辭不得，三日而聽。當(dāng)是時，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之，不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂患、趣難者也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）【注】①靖郭君：即田嬰，齊威王少子，齊宣王異母弟，孟嘗君田文之父?！熬腹笔欠庖?指古薛城；“君''是封號。②昭陽：楚國令尹。.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.齊貌辨之為人也多疵/門人弗說/士尉以證靖郭君/靖郭君不聽/士尉辭而去B.齊貌辨之為人也/多疵門人/弗說士尉/以證靖郭君/靖郭君不聽/士尉辭而去C.齊貌