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評價量表評價項目評價標準等級（權重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好 -般較差知識與技能理解圓面積的含義6421掌握圓面積的計算公式8632運用圓面積計算公式解決問題131074操作技能能動手將圓等分拼成近似的平行四邊行或長方形。10853積極參與小組合作與交流。108538642情感態(tài)度課堂上積極參與，勇于探索和接愛挑戰(zhàn)積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多.8642小組協(xié)作交流情況:小組成員間配合默契,彼此協(xié)作愉快，互幫互助.10853對本內容興趣濃厚，提出了有深度的問題，感受成功的喜悅8642課堂調查:書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議.8642形成性評價這節(jié)課中,學生能積極參與觀察、探究、交流等活動，教學取得預期的效果。對于圓面積的推導過程,我在教學時通過讓學生動手操作等分圓、觀察課件上展示的將圓8等分、16等分、24等分的動畫過程，再進行討論交流，從而得出S=nXrXr=nr2的結論.在整個活動過程中，學生能積極的動手操作、小組主動交流討論.去感受體會“化曲為直”的數(shù)學思想，使知識真正內化。在主動建構的同時，學生的思維能力、動手操作能力、探究能力以及合作意識也得到了培養(yǎng)。教學反思、總結一、明確概念：圓的面積是在圓的周長的基礎上進行教學的，周長和面積是圓的兩個基本概念，學生必須明確區(qū)分。首先利用課件演示畫圓，讓學生直觀感知，畫圓留下的軌跡是條封閉的曲線。其次，演示填充顏色，并分離，讓學生給它們分別起個名字，紅色封閉的曲線長度是圓的周長，藍色的是曲線圍成的圓面,它的大小叫圓的面積。通過比較鑒別，并結合學生親身體驗，讓學生摸一摸手中圓形紙片的面積和周長，進一步理解概念的內涵，從而順利揭題《圓的面積》。二.以舊促新明確了概念，認識圓的面積之后，自然是想到該如何計算圖的面積。此時，由于學生的年齡小，不能和以前的平面圖形建立聯(lián)系，這就需要教師的引導，以前學過哪些平面圖形？讓學生迅速回憶，調動原有的知識儲備，為新知的“再創(chuàng)造”做好知識的準備。三.轉變圖形根據(jù)發(fā)現(xiàn)，把圓等分成若干等份，小組合作，動手擺一擺，把圓轉化成學過的平面圖形。先讓學生試著動手操作，然后電腦演示8等份圓，拼成一個近似的平行四邊形，讓學生觀察它像什么圖形？為什么說"像"平行四邊形?讓學生發(fā)表自己的意見，充分肯定學生的觀察。如果說8等份有點像,那么再來看看16等份會怎么樣？生繼續(xù)動手，電腦繼續(xù)演示16等份的圓,放在一起比較，哪個更像平行四邊形?學生會發(fā)現(xiàn)16等份比8等份更像！因為它的底波浪起伏比較小，接近直的，引導學生閉上眼睛，如果分成32等份會怎么樣？64等份呢?……讓學生展開想象的翅膀,從而得出等分的份數(shù)愈多，拼成的圖形越接近長方形或平行四邊形，完成另一個重要數(shù)學思想-極限思想的滲透長方形面積學生都會計算：s=ab引導學生觀察長方形的長和寬與圓有什么樣的關系:發(fā)現(xiàn)長二圓周長的一半二nrb=r,長方形的面積二圓的面積，從而推導出S=nXrXr=nr2..本節(jié)課采用了分小組合作學習的方法，效果較好。第一，分小組學習，學生們互相配合節(jié)省時間，提高課堂效率.如:把圓剪成16等份,如果一個人完成很困難,但4人合作就很快了。把例題將教材內容與生活情景有機結合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實,讓數(shù)學貼近生活,使學生真正體會到生活中充滿了數(shù)學.將信息技術融合到小學數(shù)學科教學中來，充分運用各種信息資源，讓生活走進數(shù)學課堂。利用多種電教