《做個禮物送朋友》的教學設計教學目標：1.了解交朋友的重要性，如何相處，懂得尊敬、關(guān)心、包容他人。2.制作賀卡等禮物送朋友，增進朋友間的友誼。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手操作的能力和語言表達等綜合能力。教學重點：賀卡的設計與制作。教學難點：在互相交流中體會友誼的快樂、加深彼此的感情。教學準備：彩色卡紙，水彩筆、剪刀、膠膠棒等。教學過程：一、

談話導入，激發(fā)興趣1、想和老師交朋友嗎？有朋友的人是快樂幸福的。指名說說好朋友是誰，在朋友生日或者一些重大的節(jié)日里，你是如何表達對朋友的關(guān)心和祝福的？相機出示課題《做個禮物送朋友》。2、

課件出示賀卡，引導學生欣賞并觀察思考，激發(fā)學生制作欲望。二、設計創(chuàng)新，動手實踐1、

欣賞賀卡，并對賀卡的組成和種類及制作方面發(fā)表意見。使生明確賀卡包括圖形和祝福語。制作賀卡關(guān)注造型、圖案和祝福語三個方面。2、學會賀卡的正確書寫格式。3、賀卡制作的準備環(huán)節(jié)，材料的準備。4、構(gòu)思設計。最想把賀卡送給哪位朋友？想做一張生日卡還是節(jié)日卡？根據(jù)朋友的性格和愛好，設計獨特的造型，加上精美的圖案或裝飾，寫上發(fā)自內(nèi)心的祝福語。5、制作前的溫馨小提示：安全提示；衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；祝福語的表達。6、制作賀卡。三、作品展示，匯報交流1、指名生展示自己作品，說說設計的創(chuàng)意。讀讀祝福語，現(xiàn)場送賀卡給朋友，并采訪朋友的心情和有何話要對對方說。2、分享快樂，提寶貴意見。根據(jù)大家建議，進行整修、加工、美化。3、現(xiàn)場互送賀卡，并表達情感。4、談自己的感受與體會。四、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新除了制作賀卡，還可以通過哪些方式表達對朋友的關(guān)心？關(guān)于《做個禮物送朋友》的學情分析《做個禮物送朋友》為三年級上冊的綜合實踐活動內(nèi)容。三年級孩子的生理特點來說，一方面三年級的學生對自己的好朋友都有純真的情感，并喜愛與好朋友互相交換禮物，表達自己對好友的喜愛。對于送給朋友的禮物，常常認為花錢買的就是最好的，從而逐漸形成了攀比的不良風氣，起不到真正的意義。另一方面他們都具有初步動手制作簡單手工作品的能力，并有過動手制作手工藝品的經(jīng)歷。引導學生通過自己動手設計制作簡單禮品來送給自己的朋友，以“禮輕情意重”為目的，讓學生進一步體會到真正友情的含義。通過制作賀卡禮物送給朋友，把自己的一番心意實實在在的在自己的作品中表現(xiàn)出來，表達自己對朋友的真摯情感，增進朋友間的友誼?！蹲鰝€禮物送朋友》的效果分析開發(fā)區(qū)實驗小學本節(jié)課本堂課主要為實踐活動，在活動中貫穿了以下的幾個問題：練習1：欣賞賀卡樣本，并思考賀卡的組成、種類、制作注意方面。練習2：說說自己想到的賀卡造型師怎樣的？練習3：講述自己的賀卡亮點和祝福語。對于練習1的課堂表現(xiàn)來看，學生能夠達到觀察、思考并獲得相關(guān)知識的目的；練習2的環(huán)節(jié)也激發(fā)了學生的探究熱情和想象力，部分學生收到了樣品的影響。通過練習3師學生明確了賀卡的制作關(guān)鍵因素是什么，并且身體會了賀卡傳情達意的作用。課堂上的以上問題，有一定的時效性?！蹲鰝€禮物送朋友》教材分析《做個禮物送朋友》為科技出版社《綜合實踐活動》第二版塊主題1《我們都是好朋友》中的活動三本主題的設計意圖是引導學生關(guān)注交友的問題，學習與朋友相處的學問，讓他們在活動中去體驗、感悟交友的方法及樂趣，從而形成良好的人際關(guān)系與學習生活氛圍。《做個禮物送朋友》是在《我和我的朋友》《和朋友相處的詢問》基礎上，與朋友間情感的一次傳遞和升華?；顒又凶寣W生動手制作賀卡，將自己對朋友的友誼融入其中，再通過互贈賀卡，把這份情感傳遞給對方，從而深化朋友間的友誼。在這種輕松愉快地活動中培養(yǎng)學生樂于交往的積極心理，增進交往意識，并學會主動交往以及交友時的一些基本技巧和方法。《做個禮物送朋友》的活動目標通過給朋友制作、贈送禮物的活動，鼓勵學生向朋友表達自己的關(guān)心，并接受來自朋友的祝福，培養(yǎng)學生的交往意識，學會主動交往，提高人際交往能力，體驗同學之間親密友誼所帶來的快樂?！蹲鰝€禮物送朋友》的評測練習開發(fā)區(qū)實驗小學本堂課主要為實踐活動，在活動中貫穿了以下的幾個問題：練習1：欣賞賀卡樣本，并思考賀卡的組成、種類、制作注意方面。練習2：說說自己想到的賀卡造型師怎樣的？練習3：講述自己的賀卡亮點和祝福語。《做個禮物送朋友》的教學反思開發(fā)區(qū)實驗小學通過本次活動，讓學生以動手設計制作賀卡送給朋友的形式，來使自己能與朋友情感得到進一步的傳遞和升華，基本達到了教學目標。學生能積極參與到活動中來，興趣較高的進行動手設計制作，有較高的動手操作能力和設計創(chuàng)新能力，小組間能積極討論研究制作步驟，動手動腦進行思考創(chuàng)作，并進行交流評價，以互贈賀卡的活動進行友情的傳遞，從而更深一步增加彼此的友誼。整節(jié)課不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手能力，而且大大激發(fā)了學生樂于交友的積極心理，增強了交友意識！不足之處就是課沒有很好地把控課堂，被學生左右了情緒，課堂的語言還不夠具有激勵性，使個別學生對于時間的把握和利用上效率不高。今后在課堂引導語和評價語上在多加注意，使實踐活動更具時效性。課標分析開發(fā)區(qū)實驗小學我國新一輪課程改革，提出實施以“研究性學習”為核心的“綜合實踐活動”課程。力求改變傳統(tǒng)教學過于注重知識傳授，過于強調(diào)接受式學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。它注重的是學生的興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究的學習習慣、學習方式和開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學習方式的轉(zhuǎn)型是研究性課程的背景；學習生命的回歸是研究性學習課程的目標取向；學習自由的追求是研究性性學習課程的理想境界。以自主探究為核心-----都是從學生自身的學習生活和社會活動中，通過個體、小組、班集體親歷親為去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，引導學生積極自主地實踐探究，體驗、表現(xiàn)和享受活動帶來的樂趣和成功，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。自主參與實踐的研究性學習才是有效果的。以實踐活動為載體-----實踐活動是研究性學習最基本的表現(xiàn)形態(tài)。學生的興趣是探索活動的起點。面向?qū)W生完整的生活領域，關(guān)注學生興趣愛好和情感需要，為學生提供開放的個性發(fā)展空間，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外組織廣泛、靈活、形式多樣的探究活動，形成“課堂教學活動化，課外活動課程化，閑暇活動教育化”的開放式活動課程。“我們都是好朋友”這個主題側(cè)重于研究性學習領域?；顒油ㄟ^組織學生有針對性的調(diào)查研究，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，發(fā)展學生探究問題能力，并初步形成對于自然和社會的責任意識。三年級的綜合實踐活動課程就是讓學生自主參與到開放式的綜合應用實踐活動中，通過切身的身心體驗，從而達到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展?！蹲鰝€禮物送朋友》（一）主題設計意圖這個主題的主要目的引導學生關(guān)注交友的問題，學習與朋友相處的學問，讓他們在活動中去體驗、感悟交友的樂趣，從而形成良好的人際關(guān)系與學習生活氛圍。（二）活動目標1、通過自我評價和朋友評價的對比調(diào)查活動，幫助同學正確認識和了解自己2、通過查閱資料、采訪同學等方式，了解朋友之間相處的學問，引導學生理解朋友的含義和友誼的真諦，認識到結(jié)交朋友的重要性，克服交友中“以自我為中心”的傾向，學會如何結(jié)交朋友3、通過給朋友制作、贈送禮物的活動，鼓勵學生向朋友表達自己的關(guān)心，并接受來自朋友的祝福，培養(yǎng)學生的交往意識，學會主動交往，提高人際交往能力，體驗同學之間親密友誼所帶來的快樂。一、活動設計背景學生通過親手制作賀卡，互贈賀卡，增進交往意識，并學會主動交往以及交友時的一些基本方法和技巧。二、教學建議1、活動開始，引導學生首先確定贈送的對象，交流自己與朋友