體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生體育課堂的興趣研究目錄TOC\o"1-2"\h\u683體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生體育課堂的興趣 13842摘要 114151一、研究背景和意義 122406（一）研究背景 126833（二）研究意義 326442二、相關(guān)概念 331618（一）體育游戲的概念 323523（二）小學(xué)體育興趣化的概念 316341三、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展的因素 312338（一）學(xué)校因素 318480（二）教師因素 419430（三）學(xué)生因素 42272四、游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)體育課堂效果提升的方法 514348（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 531981（二）創(chuàng)設(shè)生活游戲情境 526894（三）創(chuàng)新體育游戲形式 67822（四）精心設(shè)計(jì)體育游戲 620952結(jié)論 714408參考文獻(xiàn) 8摘要近年來(lái)的研究表明，中小學(xué)生對(duì)體育甚至課堂上的體育活動(dòng)都不是很感興趣。造成這種現(xiàn)象的原因有很多：例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課不夠重視，導(dǎo)致體育課質(zhì)量較差；傳統(tǒng)的體育教師教學(xué)理念不以學(xué)生為主體；教師的教學(xué)方法不新穎，不能在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；學(xué)生有升學(xué)的壓力。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，課堂不活躍，不能自覺(jué)養(yǎng)成課后練習(xí)的習(xí)慣。體育游戲在體育課程中的恰當(dāng)運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。另一方面，可以充分發(fā)揮體育游戲的多種作用，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力、體育學(xué)習(xí)興趣水平和心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；體育興趣一、研究背景和意義（一）研究背景2000年首次提出初等教育改革，2001年確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新教育理念。體育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。小學(xué)體育教育直接影響學(xué)生未來(lái)的體育成績(jī)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，健康的身體是青少年革命的資本。體育課程改革明確，改變課程結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)轉(zhuǎn)移的傾向，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)體育的過(guò)程中，學(xué)生只會(huì)自動(dòng)接受然后一遍遍地練習(xí)，這種教學(xué)方式既不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也不能鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力。現(xiàn)代體育帶來(lái)了以學(xué)生為中心的理念，即一切為了學(xué)生，一切為了所有學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。體育課程改革要求教師不斷改進(jìn)或引進(jìn)新的體育方法和方法，創(chuàng)新教育理念，讓小學(xué)生在體育課上積極學(xué)習(xí)和參與各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育課上享受快樂(lè)、輕松的課堂氣氛，掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。新課程改革后，引入了更多的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教育、討論式教育和游戲式教育。其中，游戲教育可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，在游戲中練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。（二）研究意義以體育游戲的學(xué)習(xí)模式為媒介，創(chuàng)新豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我嘗試、自我思考、自我提升的積極作用，以激發(fā)學(xué)生興趣為基本吸引力，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入持續(xù)參與體育鍛煉的環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)。體育游戲以教師為參與者和引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為班上的主人，增加學(xué)生的興趣，使學(xué)生在比賽中接受運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、相關(guān)概念（一）體育游戲的概念體育游戲是游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程的一個(gè)分支。最初的體育以活動(dòng)身體為基本手段，遵循相應(yīng)的規(guī)則，開(kāi)展集體活動(dòng)，起到了增進(jìn)身心健康的作用。體育游戲本身很有趣也具有集體性。參加體育游戲可以達(dá)到使人快樂(lè)的目的。體育游戲不僅是游戲的一部分，而且與體育有著密不可分的關(guān)系，隨著人類文明的發(fā)展和進(jìn)步，不同地區(qū)的不同文化產(chǎn)生了不同背景和規(guī)則的不同體育游戲。體育游戲和體育競(jìng)技之間的相似之處在于它們具有競(jìng)爭(zhēng)性和合作性。此外，體育游戲也是身心活動(dòng)的結(jié)合。（二）小學(xué)體育興趣化的概念興趣型小學(xué)體育是指培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生廣泛的體育健身興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育，參與體育活動(dòng)，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康和基本運(yùn)動(dòng)技能，以及日常生活的發(fā)展，體育課程旨在培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。三、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展的因素（一）學(xué)校因素影響體育競(jìng)技發(fā)展的學(xué)校因素主要體現(xiàn)在學(xué)校體育氛圍上。據(jù)調(diào)研，由于學(xué)習(xí)壓力，固原市第七小學(xué)體育教室存在一定的占用率。除初三之外，體育活動(dòng)的時(shí)間一般不滿足于國(guó)家規(guī)定的時(shí)間，這對(duì)于體育游戲的推廣是非常不利的因素。學(xué)校體育教師要定期總結(jié)自己的課程內(nèi)容，不僅要從自己的角度出發(fā)，還要結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相關(guān)的改進(jìn)建議，以改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，教師應(yīng)盡量定制體育游戲的內(nèi)容，創(chuàng)造更多的內(nèi)容形式，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。在相關(guān)游戲的開(kāi)展中，教師不僅要參與指導(dǎo)工作，還要對(duì)游戲的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這樣的評(píng)價(jià)中，要有客觀公正的選擇，不能讓孩子認(rèn)為老師不公正，這對(duì)孩子的內(nèi)在發(fā)展也極為不利，對(duì)未來(lái)體育游戲的發(fā)展存在障礙，鼓勵(lì)學(xué)生努力奮斗，對(duì)杰出成就給予個(gè)人表?yè)P(yáng)，從而營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和勇氣，為德智體美全面發(fā)展。（二）教師因素大多數(shù)小學(xué)體育教師普遍認(rèn)為體育教學(xué)是體育教學(xué)中重要的實(shí)踐教學(xué)方法。學(xué)生也喜歡接觸體育課，但有些教師很少選擇使用其他體育課或游戲來(lái)教授體育課。在管理課堂教育的過(guò)程中，體育游戲與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，而是一種分離現(xiàn)象，前后端連接不清楚。例如，在小學(xué)體育課中，體育活動(dòng)可以廣泛用作教育的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育的興趣，同時(shí)整個(gè)上肢和下肢必須充分熱身才能上課。很多體育老師只想到了前一種的好處，而忽略了與后一種的聯(lián)系。因此，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。時(shí)代在發(fā)展，各種先進(jìn)的思想觀念層出不窮。但是，在教學(xué)中仍然存在一些落后的現(xiàn)象和一些教學(xué)方法。一些教師沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教學(xué)方法停滯不前。在教育中加入了游戲的元素，而體育游戲則簡(jiǎn)單而枯燥，在表現(xiàn)形式上，課堂顯得沉悶乏味，學(xué)生的參與度當(dāng)然很低。在教學(xué)內(nèi)容上，教師沒(méi)有按照以往的教學(xué)方式及時(shí)更新有價(jià)值的課程活動(dòng)，也沒(méi)有隨著時(shí)間的推移改變教學(xué)方式。當(dāng)自由練習(xí)開(kāi)始后，遺忘和動(dòng)作不規(guī)律的問(wèn)題暴露出來(lái)，有的學(xué)生根本不練習(xí)?？梢?jiàn)，體育教師落后的教學(xué)方式也嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與程度。（三）學(xué)生因素影響體育游戲開(kāi)展的學(xué)生因素主要體現(xiàn)在課堂參與的程度和效果上。學(xué)生是體育比賽的主要參與者，體育游戲的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣不高，是造成體育教育參與度低的原因之一。在中國(guó)應(yīng)試教育模式下，學(xué)生在參加高等教育和學(xué)習(xí)競(jìng)賽的壓力下，學(xué)生將更多的時(shí)間和精力花在學(xué)習(xí)文化課程上。體育更像是一堂緩解壓力的“副課”。學(xué)生們通常會(huì)在課前熱身后散散步，自由活動(dòng)就是散步，甚至直接到教室休息和學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致體育和健康課程松散，學(xué)生在場(chǎng)情況不佳，那么參加體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)然是一個(gè)大問(wèn)題。也有部分同學(xué)對(duì)體育有誤解，他們認(rèn)為體育是一門(mén)“游戲”課程。他們只關(guān)心課堂上的娛樂(lè)和放松，不重視技術(shù)動(dòng)作的講解和練習(xí)。這些因素阻礙了學(xué)生積極參與體育教學(xué)過(guò)程，也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。在輕松的教育氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)玩游戲，并在游戲中巧妙運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。可以說(shuō)，教學(xué)游戲是教師將知識(shí)融入游戲以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。體育娛樂(lè)游戲作為現(xiàn)代體育教學(xué)中特殊體育娛樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種手段。體育游戲在傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展了人體的基本心理生活和日常工作心理技能。而不同形式的基礎(chǔ)娛樂(lè)體育游戲，創(chuàng)造和發(fā)展出多種體育動(dòng)作，基本可以定義為：不同的體育娛樂(lè)游戲是以不同的體育娛樂(lè)動(dòng)作為基本活動(dòng)內(nèi)容，以體育游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容，形式是體育游戲?yàn)橹鳎渲饕康氖桥囵B(yǎng)和提高體育學(xué)生的身體素質(zhì)。四、游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)體育課堂效果提升的方法（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性增加了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)，讓學(xué)生在小學(xué)階段與隊(duì)員合作，與選手比賽，有利于提高學(xué)生的心理承受力和意志力，促進(jìn)身體機(jī)能的新陳代謝。例如，在接力賽中，老師將學(xué)生分成10組，每組5人。聽(tīng)到老師的哨聲，各組最前面的學(xué)生開(kāi)始快速跑過(guò)終點(diǎn)線，沿著原路返回。第二個(gè)人可以在接力生擊掌后開(kāi)始跑。使用相同的方法繼續(xù)下一個(gè)游戲。這種比賽不僅需要每個(gè)組員的默契配合，而且訓(xùn)練活動(dòng)量大、比賽時(shí)間短、具有競(jìng)賽性質(zhì)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，教師在開(kāi)始之前通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生慢跑或做一些相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)集中注意力。目的不僅是讓學(xué)生快速鍛煉身體，還要讓學(xué)生得到心理鍛煉。但是，由于這樣的準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)逐漸失去興趣，沒(méi)有一定的新鮮感。因此，老師必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，用蛇跑或踢毽子等一系列有趣的方法來(lái)給學(xué)生熱身，但學(xué)生在熱身的同時(shí)一定要注意安全。例如：扔擲類的讓學(xué)生練習(xí)，首先向?qū)W生講解正確的規(guī)范和行為，其次讓學(xué)生有安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范。只有這樣，才能在一定程度上防止學(xué)生在比賽中發(fā)生安全事故。（二）創(chuàng)設(shè)生活游戲情境當(dāng)前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，健康理念首先深入到每一位體育教師的心中。同時(shí)，也對(duì)體育教師提出了新的要求，迫使他們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用技能鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意志、素質(zhì)和心理建設(shè)。小學(xué)體育教育應(yīng)該更加全面和立體化，走向有趣互動(dòng)的課堂，相互學(xué)習(xí)，積極向上。積極讓師生更好地相處，讓小學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流合作，共同完成游戲，共同指出彼此技術(shù)動(dòng)作的不足，共同進(jìn)步。（三）創(chuàng)新體育游戲形式首先，體育教師必須了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，滿足學(xué)生體育活動(dòng)的要求，適應(yīng)體育比賽的內(nèi)容和形式。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，要保證每個(gè)學(xué)生都能參與到比賽中來(lái)，參與者的體力負(fù)荷不能相差太大。還必須滿足體育教學(xué)的教育要求。其次，在體育游戲的開(kāi)發(fā)中，要選擇體育游戲的內(nèi)容形式。此處選擇的內(nèi)容形式應(yīng)具有以下特征：有趣、創(chuàng)新、教育和安全。我們選擇體育游戲的原因是為了讓我們?cè)诒硌輹r(shí)成為課堂樂(lè)趣。同一個(gè)游戲的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)讓學(xué)生感到疲倦，而教育和安全是體育課堂教學(xué)的基本保障要求。第三，培養(yǎng)學(xué)生的全面進(jìn)步。有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視了體育鍛煉的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但身體素質(zhì)相對(duì)較差。在體育游戲中，不僅有身體原因，可能還有性格原因等外在因素。他們不愿意參加體育游戲，所以教師應(yīng)該更加關(guān)注這些孩子身體素質(zhì)的發(fā)展，因?yàn)樗麄兪亲钚枰憻挼娜?。（四）精心設(shè)計(jì)體育游戲?qū)W生的心理需求非常關(guān)鍵。為了保持學(xué)生對(duì)下一次課的興趣，老師必須在課后根據(jù)比賽情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。教師的發(fā)言必須遵循公平公正的原則，不同類型的比賽要有公平的制度。對(duì)于不同的學(xué)生，有不同形式的鼓勵(lì)，例如在游戲中非?；钴S，受到紀(jì)律處分而不關(guān)心他們的合作伙伴。如何引導(dǎo)學(xué)生將體育比賽的內(nèi)容融入學(xué)生的生活，努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體等各方面全面發(fā)展，是教師應(yīng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育課中添加游戲是一種教學(xué)方式。因此，游戲不僅要有教育價(jià)值，還要有教育功能。教師在選擇體育游戲時(shí)，必須考慮游戲的意義以及與學(xué)習(xí)位置的關(guān)系。在運(yùn)動(dòng)中，必須考慮安全性和可操作性。這就要求教師在營(yíng)地規(guī)劃中要有統(tǒng)一的組織、定位和合理性。一定不能缺少紀(jì)律，所以在實(shí)施游戲時(shí)一定要有標(biāo)準(zhǔn)。例如，他們沒(méi)有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，所以他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)。為了贏得勝利，為了彼此的安全，你們競(jìng)爭(zhēng)并鼓勵(lì)你的同事。這就需要教師的組織能力和學(xué)生的接受能力，教師做一些計(jì)劃和安排是比較有用的，這在體育教學(xué)中非常有趣，也是比賽的組織者。結(jié)論體育游戲作為體育教育的重要手段，可以將教學(xué)與趣味相結(jié)合，使參加者在愉快的氛圍中提高技能，增強(qiáng)體質(zhì)，掌