小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)《玩石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)玩石頭的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。2、能與同學(xué)進(jìn)行良好的分工和合作，能用石頭進(jìn)行不同的拼擺組合，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從石頭的特點(diǎn)出發(fā)，如何根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行作品的創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、學(xué)具準(zhǔn)備各種各樣的石頭若干、水彩筆、課件、展板等。五、教學(xué)過(guò)程（一）玩石頭游戲，了解石頭的特點(diǎn)1、學(xué)生交流自己“玩石頭”的游戲。2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“玩石頭”游戲。3、在玩中發(fā)現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，并交流匯報(bào)。4、師小結(jié)。（二）巧用石頭特點(diǎn)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作1、欣賞藝術(shù)作品：石頭不僅可以用來(lái)玩，還可以做成很多好看的藝術(shù)品。2、分組討論創(chuàng)作的主題、方法和注意事項(xiàng)。3、小組合作，巧妙利用石頭的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。（三）展示作品，感受石文化的博大精深1、學(xué)生作品展示，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、觀看視頻，感受石頭文化。（四）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法1、師生共同回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，整理了學(xué)習(xí)方法。2、欣賞樹(shù)葉和米粒等生活中司空見(jiàn)慣的小物品創(chuàng)作的藝術(shù)品，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，探究新玩法，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！锻媸^》教材分析《玩石頭》是文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課屬于研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課后反思這次活動(dòng)由于活動(dòng)主題與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)，所以同學(xué)們活動(dòng)過(guò)程中參與熱情非常高漲。通過(guò)本次活動(dòng)無(wú)論是作為教師的我，還是學(xué)生，都有很大的收獲。從我自身來(lái)講，我對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程的性質(zhì)及作用有了更深的理解。在活動(dòng)中，我與學(xué)生一起進(jìn)行搜集、展示、創(chuàng)造，過(guò)程中建立了和諧的朋友式師生關(guān)系，體會(huì)到了一種與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。從學(xué)生方面來(lái)講，也可以明顯感受到他們有著很多的收獲。他們積極地找到他們要的石頭，他們不怕困難的通過(guò)各種渠道了解與石頭有關(guān)的知識(shí)。他們小組合作，就地取材，創(chuàng)作出了美麗的小蝴蝶、帆船等。他們體驗(yàn)著與同學(xué)合作的樂(lè)趣和合作創(chuàng)作帶來(lái)的成就感?；顒?dòng)中，同學(xué)們快樂(lè)地?cái)[弄著自己的石頭，從中他們學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作，他們學(xué)會(huì)了與人交往，他們學(xué)會(huì)了創(chuàng)作，他們學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)……他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)，體驗(yàn)求知、探索的過(guò)程、體驗(yàn)自主創(chuàng)作的過(guò)程、體驗(yàn)展示評(píng)價(jià)的喜悅，體驗(yàn)著當(dāng)不能解決問(wèn)題時(shí)帶來(lái)的困惑，但一切都因?yàn)樗麄兊南嗷ブС峙c合作而迎刃而解。成功必須去尋找，創(chuàng)作必須去歷練。這就是本次活動(dòng)我最大的感受，為了讓孩子們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，為了讓孩子們的能力有更多的體現(xiàn)，我們要做挖掘者，做引路人。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，而本節(jié)課的玩石頭一課屬于研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)