中考散文閱讀題訓(xùn)練（一）

散文閱讀如何備戰(zhàn)中考

一、散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景

等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。

形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，

小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過“形”抓住“神”，體會作者

所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

二、散文分類

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專

指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。這里所要談的是狹義散文。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是

記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如魯迅的《藤野先生》、胡適的《我的母親》。

它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區(qū)別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、

細(xì)致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一

定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表

達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。（中考主要考記人、敘事散文，偶爾也考狀物寫景文。）

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情

和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深

廣有極大的關(guān)系。例如第四冊第二單元的幾篇散文詩。這類散文對具體的“物”的描

述而表達(dá)一定的思想意義，抒發(fā)一定的感情的。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和

感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、

說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)

性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花

鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

散文閱讀一般方法：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。

（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

（4）品味散文的語言。

三、考點(diǎn)分析

1、主題概括

1

考點(diǎn)之-----準(zhǔn)確把握文章的主題。

方法：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞，從中概括；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的

材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；

（2）沒有原文詞語可利用時(shí)一，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，

要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特

別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料

順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、

記敘的脈絡(luò)。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感

情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原

文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1）,要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒

順序的。出題人在出題時(shí)會有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不

管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（參照

說明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。

形式（2）,從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的

語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語

言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不

要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解

釋詞語的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根

據(jù)該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后

語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞

語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合

2

語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也

可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性

或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點(diǎn)5分析）。有時(shí)-，也會單純考哲理性語句

的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表

達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會把修辭融合在這

里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題

時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與

散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文

景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、

心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感,

此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法（若問某個(gè)句子的手法

那肯定是修辭手法）。常見的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志（比如《愛蓮說》）

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時(shí)也見襯托、對比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合（以動襯靜、以

靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。

6、發(fā)展性考題

（1）仿寫

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，

出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考-、答

題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：

關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍(lán)天

的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的

3

遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險(xiǎn)

峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味

富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈

活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明

確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語言要流暢，不能出病句，語言要有層

次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。

（3）續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

散文閱讀的考點(diǎn)歸類

中考散文閱讀要求答題要點(diǎn)

1、把握文章思路，概括文章中心。

2、領(lǐng)會作者的思想情感及其態(tài)度。

3、領(lǐng)略作品的人生哲理、優(yōu)美意境。

4、理清句子的順序。

5、領(lǐng)會修辭手法的運(yùn)用（表達(dá)效果）。

6、領(lǐng)會精彩詞語的妙用。

7、能順著文章意思仿寫句子。

①語句的順序：上下文意，關(guān)聯(lián)詞。

②句式的變化：各種句式的作用。

③詞語的妙用：含義，描寫對象，感情色彩，修辭搭配。

④句子的仿寫：結(jié)構(gòu)，修辭，語意。

四、散文閱讀如何備戰(zhàn)中考？

散文因其語言的優(yōu)美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而成為近年來全國各地

現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)重頭戲。同時(shí)，也正因?yàn)樯鲜鎏攸c(diǎn)而成為閱讀考查的一個(gè)難點(diǎn)，

因?yàn)樗摹吧ⅰ?，初中生有時(shí)候還難以迅速地把握。我們以為，對于散文閱讀的備考，

可以從以下兩方面來進(jìn)行。

首先要知道考什么。

從內(nèi)容來看：主要是考查理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力（具體考點(diǎn)如下

表格）；

從材料的來源看：所選材料都來自課外，以整篇全選者居多；

從測試的題型看：以理解分析、簡述和富有開放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；

從測試的形式看：又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。

其次要知道怎樣考。應(yīng)明確知道考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)試題，抓住“三以”、一“規(guī)律”。

“三以”是：一以課本為例，二以培養(yǎng)語感為切入點(diǎn)，三以揣摩語言為突破口，四以

課外材料為檢測點(diǎn)。

-“規(guī)律”：即“整體一一局部一一整體”的閱讀規(guī)律。

瀘州天立國際學(xué)校初2011級2010年春期特優(yōu)班培訓(xùn)

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語文資料中考散文閱讀題訓(xùn)練（二）

散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，它獨(dú)特的美質(zhì)就在于：能夠讓我

們通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，讀到作者對于人生或自然的感悟。閱讀和欣賞散

文，既要細(xì)心領(lǐng)會作者對人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的

形式。

歷年中考考點(diǎn)：

1.整體感知題：①線索、思路；②內(nèi)容、情感、主旨。

2.局部探究題：①理解哲理性語句的含義；②品味優(yōu)美語言的表達(dá)效果。

3.拓展延伸題：聯(lián)系生活，談感受，談啟迪，表達(dá)個(gè)性見解。

閱讀散文步驟如下：

1、整體理解作品。辨清散文類型、寫作的話題，理解作品的內(nèi)容、主題。

2、抓線索、理思路。散文線索就是文章的紅線，理清線索，也就是理清了文章的

寫作思路。散文的線索可以是某個(gè)中心事件、某個(gè)人物，或是作者的感情、文章的標(biāo)

題。

3、體會作者表達(dá)的情感態(tài)度。從整篇文章的角度，體會作者的情感態(tài)度。一定要

注意文章結(jié)尾議論抒情的句子，它可能就是點(diǎn)明中心的句子。

4、揣摩詞句、品味語言。一方面要從語言本身去揣摩，另一方面也要了解作者的

生活體驗(yàn)、思想感情。

重要題型和解題技巧：

一、整體入手，概括主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題

也是散文的考點(diǎn)之一。

如2007年武漢市中考閱讀題《海邊荒石》問題之一：''這篇文章的主旨（中心思

想）是什么？試作簡要概括再如2007年陜西省中考閱讀題《澆花》問題之一：文

章結(jié)尾，作者借“上帝”告訴我們一個(gè)什么道理？請簡要概括。

把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句（一般是篇末的議論抒情句）和暗

示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是

為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感

情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。另外，概括全文或某一段落的主題或作者的思

想感情時(shí)，能利用原文詞語，盡可能使用；沒有原文詞語可利用時(shí)，則必須通觀全段

甚至全文，將要點(diǎn)整合，同時(shí)要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意

賅又不漏掉答題點(diǎn)。

二、品味語言，領(lǐng)會意境

品味語言，要從作者的用詞造句去分析，也可結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、思想感情、

知識修養(yǎng)、語言風(fēng)格等分析。領(lǐng)會意境，是指在品味語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解領(lǐng)會

作者創(chuàng)造的意境，領(lǐng)會作者對自然、生活、社會及人生的獨(dú)特認(rèn)識和感受，真正感受

到文章的意境美。在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

（-）字詞含義：結(jié)合語境解釋詞語的含義，品評加點(diǎn)詞語作用。

如2007年重慶市中考閱讀題《沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹穯栴}之一：理解下面

詞語在語境中的含義。（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的

是什么？（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……問：文中的“試金石”有什么含義？

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題時(shí)要考慮文章或段落的主題，結(jié)

合主題來答詞語的含義；還要根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果

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知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。至于詞語的表達(dá)作

用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作

用，有時(shí)也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用，注意體現(xiàn)

出詞語的準(zhǔn)確性或生動性。

（二）分析關(guān)鍵句或哲理性語句的含義，欣賞文中優(yōu)美、精辟的語言。

這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之"。下面我們看一下這種題型的幾種考查方

式。如2007年重慶市中考閱讀題《沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹穯栴}之一：聯(lián)系選文

主旨，理解第（9）段中“縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。如

2007年成都市中考閱讀題《幸福為何總在遙遠(yuǎn)的山那邊》問題之一：文章結(jié)尾說：“那

地方我們從未去過?！边@句話該怎樣理解？再如2007年杭州市中考閱讀題《青青庭院》

問題之一：第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛的目光始

終浸潤著我的心田?！边@句話有什么含義和作用？面對這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞,

要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

（三）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。

如2007年成都市中考閱讀題《幸福為何總在遙遠(yuǎn)的山那邊》問題之…：讀了本文，

也許你對“幸?！庇辛诵碌恼J(rèn)識。請根據(jù)文中作者對“幸?！钡母惺埽Y(jié)合你的生活

體驗(yàn)，簡要談?wù)勀銓Α靶腋！钡睦斫?。再?007年重慶市中考閱讀題《沒有一種給予

是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹穯栴}之一：選文題目說''沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，聯(lián)系生活實(shí)際，

談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。

此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：（1）能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感;

（2）要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；（3）答題時(shí)，語言要流暢，不能出

病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。

（四）續(xù)寫。

如2007年南京市中考閱讀題《城市農(nóng)夫》問題之一：閱讀（4）段中下面這句話，

結(jié)合鏈接材料揣摩舅舅當(dāng)時(shí)的心理，完成后面的填空?！爱?dāng)他看到今年春節(jié)晚會上民工

子弟學(xué)校學(xué)生朗誦《心里話》的情景，不禁流下了淚水?！保坻溄硬牧希菀獑栁掖丝套钕?/p>

說什么，我愛我的媽媽，我愛我的爸爸。因?yàn)?，媽媽把城市的馬路越掃越寬；因?yàn)椋?/p>

爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈。別人與我比父母，我和別人比明天。打工子弟和城里

的小朋友一樣，都是中國的娃，都是祖國的花。（摘自2007年央視春節(jié)晚會民工子弟

學(xué)校學(xué)生朗誦的《心里話》）舅舅流下了的淚水，因?yàn)樗鹢

這樣的問題一般給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路,

往往在原文上。

三、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

（-）分點(diǎn)散文的線索。線索是文章結(jié)構(gòu)的紅線，抓住線索就抓住了作者的思路。

線索可以是某個(gè)中心事件、某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的感情。如2007年城

陽市中考閱讀題《城市的胎記》問題之一：請找出本文的線索。抓線索的方法：一是

從文章的體裁分類、表達(dá)手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）二是從標(biāo)題入手。

三是從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子入手。四是從文中的議論、抒情句子入手。考題形

式有直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等，答題時(shí)要找準(zhǔn)線索，根

據(jù)提問靈活回答即可。

（二）理清文章順序。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；

句子順序；詞語順序等。如2007年高密市中考閱讀題《故鄉(xiāng)的投影》問題之一：請把

從原文中抽出的這句話放回文中正確位置。答這種題時(shí)要注意審題，從原文中抽出的

語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性

分析。

［實(shí)戰(zhàn)演練］之一：《靠窗的位置》（張翔）

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朋友從動蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不急待地帶著他的妻子約見我。我們已

經(jīng)許多年沒見面了，因此心情都頗為激動。

那天，我見到了他，他顯得有些疲憊，顯然是沒有倒過時(shí)差來。但是他的興致卻

很高，嚷嚷著要好好逛逛。于是，我們一群人就開始在城里東游西走。累了的時(shí)候，

我們就會挑個(gè)休息的地方坐著喝點(diǎn)兒東西，然后，再繼續(xù)逛。我們看上去像一群貪婪

的觀光客，迫不急待地感受著這座無比熟悉的城市的景致。朋友似乎顯得更為急切，

即便每次停卜腳步坐下來休息的時(shí)候，只要有臨窗的餐桌，他都忍不住搶先坐在靠窗

的位置，不停地打量著外面的風(fēng)景。

恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也搶著要靠窗坐著。但朋友總不讓他靠

近窗戶，儼然是個(gè)貪婪的大孩子。

下午，我們找了一家飯館吃飯。這一次，朋友還是搶先坐在了靠窗的位置?？墒?/p>

我的小侄子忍不住了，鬧騰著也要坐在靠窗的位置。

于是我就對朋友說：“你讓他坐窗邊吧?！?/p>

朋友眼中閃光…絲憂慮，說：“坐窗邊多危險(xiǎn)啊！”

“沒關(guān)系，這窗戶這么厚，而且都是固定好的，怎么也不會掉下去的……”

“可是……”朋友還要說話，他的妻子忽然笑了起來，指著他的腦門說：“笨蛋！

這里是中國?。∧阏媸怯址负苛??！?/p>

“哦哦……”朋友也大笑起來，忍不住直拍自己的腦袋，一副恍然大悟的樣子。

看著他們這樣，我反而糊涂了。我忍不住問他們：“你們笑什么啊？我怎么沒聽懂

??？”

“他時(shí)差倒過來了，腦子又犯糊涂了。”他的妻子一臉愛憐地看著他，笑著解釋說：

“你要知道，耶路撒冷經(jīng)常有恐怖襲擊，我們每天都誠惶誠恐地活著，就連每次吃飯

都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌時(shí)，他總是很大男人地坐在靠窗

的位置，這樣的話，遇到恐怖襲擊，可以把我擋住……”聽到這里，我心里頓時(shí)涌起

一股巨大的感動。原來朋友每次搶著坐靠窗的位置，其實(shí)只是下意識地將安全留給我

們，把危險(xiǎn)留給自己。

此刻，朋友早把靠窗的位置讓給小侄子了。但他看上去還是有些不習(xí)慣，依舊不

停地打量著小孩兒，眼中滿是憐惜與疼愛。顯然，那個(gè)硝煙彌漫的異國早已經(jīng)把朋友

的心打磨得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而我卻分明看見，在他這顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心里，卻裝滿著對親人、

對朋友勇敢而博大的愛意。（摘自《世界軍事報(bào)》）

1.本文的線索是什么？

2.朋友從動蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不及待地帶著他的妻子約見我。朋友的“迫

不及待”，暗示了什么？這句話在文中有什么表達(dá)使用？

3.我們看上去像一群貪婪的觀光客?！柏澙贰币辉~是否存在感情色彩的不當(dāng)？為什么？

4.試在文中畫出與畫線句相照應(yīng)的句子。

5.在構(gòu)思上，文章巧妙地運(yùn)用了巧合與意外，使行文曲折有致。試各找一例加以說明。

6.你認(rèn)為文中的朋友是一個(gè)怎樣的人?

［實(shí)戰(zhàn)演練］之二:

7

①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那

棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。

②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊

巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。

③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤

旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨

人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。

④我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地

裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云

海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像

飄動在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一

座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我

竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽

到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”

⑤在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是

氣吞大地的巨蟒似的根群。

⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，

而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長出來的最

頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹。

⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、

像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在

它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上

那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。

⑧仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不

清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。

⑨榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地

方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。

⑩這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。

1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）

2、第⑥⑦自然段通過友人的話，說明形成清源山、于山石壁榕生命奇觀的條件。作者

最著力強(qiáng)調(diào)的是：（3分）

3、這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？（3分）

4、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）

5、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）

6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補(bǔ)寫兩個(gè)比喻句，來形容石壁榕的樹根。（4分）

“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤

旋而下有的像o有的像.

瀘州天立國際學(xué)校初2011級2010年春期特優(yōu)班培訓(xùn)

8

語文資料中考散文閱讀題訓(xùn)練（三）

散文閱讀技巧——巧用“套話”答題

閱讀一篇散文，主要考查對文章內(nèi)容的理解和表現(xiàn)技巧的鑒賞，考生得分情況并不是很理想,

說明多數(shù)考生還需要加把火候。

考生可以掌握一些基本的文章學(xué)知識，以及回答問題時(shí)常用的套路，即：使用正確的套話，再

添加一些具體問題的具體分析，正確答案就出來了。

注意散文的開頭結(jié)尾

散文的構(gòu)思多由“實(shí)”到“虛”，而開頭常見的幾種模式是：一是欲揚(yáng)先抑；二是先言他事他

物，由此引入；三是對比、映襯開端。這幾種開頭都是巧妙地引起下文，為下文作鋪墊；有時(shí)還具

有增添情趣、引起讀者興趣的作用。

問題常設(shè)置為“文章開頭這樣寫（安排）有什么作用？”答題基本可分3步進(jìn)行：首先說明這

是一種什么手法，然后指出這種表現(xiàn)手法的一般作用，最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析其具體作用。

當(dāng)然也有不少文章開頭就亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)攝全篇；也有提出問題，引發(fā)思考。

散文的結(jié)尾。有的照應(yīng)文題，有的呼應(yīng)開頭，有的點(diǎn)明主旨而深化中心，即所謂的“卒章顯志”。

除了注意開頭與結(jié)尾的方式方法外，在行文段落上，還要審視承上啟下（或啟下）的過渡句、段的

作用，特別要注意文章關(guān)節(jié)處所具有的引發(fā)議論、揭示主旨的作用。

注意散文的修辭手法

現(xiàn)代文閱讀經(jīng)常涉及到的修辭手法有比喻、擬人、對比、引用、反復(fù)等，命題者常常結(jié)合重要

句子的理解對其進(jìn)行考查。

比喻。如《春天的夢》第16題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。”結(jié)合

上下文，說說它在文中的含義。答出這句話的含義，要結(jié)合上下文，透過喻體，審視本義。

擬人。如《看樹》第18題：請賞析“風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得

平平展展”這句話。這是一?個(gè)兼用擬人、比喻的句子。結(jié)合具體內(nèi)容，把往事中不愉快的情感說成

是“褶皺”，這是比喻；將風(fēng)的吹拂說成“撫摸”，這是將風(fēng)擬人化，從而將抽象的情感用具體的形

象表達(dá)出來，生動形象地描寫出作者拋開往日的煩惱后平和的心境。

對比和襯托。對比、襯托實(shí)際上是作者采用曲筆的方式來含蓄、深刻地表現(xiàn)思想情感。

對比。比如《草堂"詩魂》的第20題：這篇文章寫到了哪些方面的對比？結(jié)合全文分析這種寫

法的好處。前一問從表現(xiàn)手法處設(shè)問，考查對文章內(nèi)容的理解，這些對比可以通過劃分層次來明確，

共有兩大方面6處具體對比。全篇都使用對比，必定和文章的主旨關(guān)聯(lián)，因而好處可表述為：通過

多方面的對比，層層深入，使文章的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容更加集中。

襯托。如《壺口的黃河》開頭偏不寫黃河和壺口的黃河，而是寫“九寨溝的水顯得太清秀”“太

湖的水又有點(diǎn)小”，以此反襯黃河最有“中國味”，從而凸現(xiàn)主題，總領(lǐng)全文。

引用。如《陽臺上的遺憾》第20題：文章第5段是否可以不引用張潮的話？為什么？引用手

法除“豐富文章的內(nèi)涵”，“使文章增添文學(xué)色彩”等形式上一般意義的作用外，還能更深刻地揭示

中心內(nèi)容。如懂得這些，結(jié)合文本就能答出：不引用會使文章失去語言的雅趣；失去鋪墊仿擬對象;

減少“遺憾”的豐富內(nèi)涵。

反復(fù)。如《報(bào)秋》第29題：作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”

字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？反復(fù)最一般的作用是通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出某個(gè)意思,

造成某種氣勢從而起到某種強(qiáng)化作用。造成一種強(qiáng)烈的效果。這里是詞語的連續(xù)反復(fù)，結(jié)合文章可

知，6個(gè)“便”字將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的飛逝；而5個(gè)“領(lǐng)取”的連用，層層鋪展,

逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。

語文試題可以針對某一一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的

變化命題。在解這類題時(shí)，首先確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化，再思考改變?nèi)朔Q的具體作用，第一人稱便

9

于直接抒情，第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人，第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由，最后結(jié)合內(nèi)容分

析其具體作用。

［實(shí)戰(zhàn)演練］之三《窗前的樹》（張抗抗）

我的窗前有一棵樹。

那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊，碧綠而

茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。

坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，

終是滿眼的賞心悅目。

那樹想必已生長了多年。我們還沒有搬來的時(shí)候，它就站立在這里了。或許，我還沒出生的

時(shí)候，它就已成為一棵樹了。就因?yàn)樗木壒剩覀冊嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來果

真如愿，我們從此天夭享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。

洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，

只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又

如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí),，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染

織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又

若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此

燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花

氣熏人，人也陶醉。

便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，?小朵??小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲

絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開花的日子，是我們的槐花節(jié)。

槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時(shí)的文字，就有了

些許輕松。

夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。

夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿

樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被

風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終照然。大雨過后，它輕輕抖落身上

的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。

那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕

氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依

然結(jié)實(shí)有力。

洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾H,窗前己被裝點(diǎn)得金

碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那

是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也

不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一

日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的

陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——我知道

它們明年還會再回來。

冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒人理

會過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟泗。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)

指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹權(quán)間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著

樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地

營造出?派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹-身素

裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。

10

四季的洋槐便如幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)

榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的

每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。

年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時(shí)間將超

過所有的人。這段漫長又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契。（選自

《讀者）2007年第23期）

1、請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4分）

T從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？（3分）

餐1作者寫夏日的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐？（3分）~~

4、自選角度品析下列語句。（3分）

“雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是

瑰花如雪。”

51從淬窺而工，你獲得了怎樣的生活啟示？樹的家族較大，你最敬佩的是什么樹？

請談?wù)勀愕睦碛?。?分）

［實(shí)戰(zhàn)演練］之四：《會唱歌的火爐》（遲子建）

我的少年時(shí)代是在大興安嶺度過的。那里一進(jìn)入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會裊

裊飄向山林河流，漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。

冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到

次年的五月，春天姍姍來臨時(shí)，火爐才能熄滅。

火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。

拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的，體積大，既能走土路裝載又

多，所以大多數(shù)人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進(jìn)的，所以只有在雪路上它才能暢快地走，

一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人很零星。

我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個(gè)辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車

胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時(shí).，就得帶著一個(gè)氣管子，好隨時(shí)給它打氣。否則，你裝了滿滿一

車柴火要回家時(shí)，它卻像一個(gè)餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴

火運(yùn)出山呢？

我們家拉柴火，都是由父親帶領(lǐng)著的。姐姐是個(gè)干活實(shí)在的孩子，所以父親每次都要帶著她。

弟弟呢，那時(shí)雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)也把他帶著。

他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車上

山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。

父親生性樂觀，很風(fēng)趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會把樹上的鳥給驚飛了。我們

拉的柴火，基本上是那些風(fēng)刮倒的樹木，它們已經(jīng)半干了，沒有利用價(jià)值，最適宜做燒柴。那些生

長著的鮮樹，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝?？v橫的柞樹

和青色的水冬瓜樹。父親是個(gè)愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。

為了這，我們就比別人家拉燒柴要費(fèi)勁些，回來得也會晚。因?yàn)轱L(fēng)倒木是有限的，它們被積雪覆蓋

著，很難被發(fā)現(xiàn)。我最樂意做的，就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”

地在吃樹縫中的蟲子，我就會停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會停下來看

它留下的足跡。由于玩的心思占了上風(fēng)，所以我找到風(fēng)倒木的機(jī)會并不多。往往在我游山逛景的時(shí)

II

候，父親的喊聲會傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風(fēng)倒

木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細(xì)的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一

段距離。有的時(shí)候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上，對父親大聲抗議：“我扛

不動！”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬

牙堅(jiān)持著把它運(yùn)到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個(gè)子矮，完全是因?yàn)樾〉臅r(shí)候扛

木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時(shí)我會覺得愧疚。

冬天的時(shí)候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時(shí)間久了，我和弟弟都覺得手腳

發(fā)涼。父親就會劃拉一堆枝梗，為我們籠?堆火。潔白的雪地上，跳躍著一-簇橘黃色的火焰，那畫

面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因?yàn)橛辛诉@團(tuán)火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個(gè)土豆藏到

懷里，帶到山里來，待父親點(diǎn)起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當(dāng)火熄滅后，土豆也熟了，我

們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒有責(zé)備我們，反而鼓

勵我們多帶幾個(gè)，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父

親給我們點(diǎn)火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。

天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去

山里了，因?yàn)槊刻旒词箾]干多少活，可是往返走上十幾里雪路后，回來后腿腳也酸痛了。我盼著自

己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了?？晌抑郎鷥霪彽淖涛恫缓檬?，于是只好天天

跟著父親去山里。

現(xiàn)在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時(shí)期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種

蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當(dāng)我從山里回來，聽著柴火在火爐中“僻啪劈啪”

地燃燒，都會有一股莫名的感動。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會唱歌?；馉t在漫長

的冬季中就是一個(gè)有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸

素，懂得勞動的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價(jià)的。所以，我成年以后回憶少年時(shí)代的生活，火爐

的影子就會悄然浮現(xiàn)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫離了與火爐相伴的生活，但我不會忘記它，不會忘記它的

歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠(yuǎn)不會消逝?。ㄟx自《遲子建散文》）

1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）帷幕（）（2）裝載（）（3）愧疚（）（4）接觸（）

2、“我們.家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本益的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒

柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（3分）

3、文中“冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛

釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富，請從語言表達(dá)的角度對此句進(jìn)行評析。（4分）

4、第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？（3分）

5、不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請談?wù)勂D辛

的具體表現(xiàn)。（至少答出四方面）（4分）

6、勞動是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂。從“我”在尋找風(fēng)倒木時(shí)表現(xiàn)出來的

“貪玩”中可以看出“我”是個(gè)什么樣的孩子？（3分）

7、作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊(yùn)含了什么樣的深意？（4分）

8、作者追憶少年往事，從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。其中哪一點(diǎn)引發(fā)了你更深入的思

考？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉＃?分）

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瀘州天立國際學(xué)校初2011級2010年春期特優(yōu)班培訓(xùn)

語文資料中考散文閱讀題訓(xùn)練（四）

【知識導(dǎo)學(xué)】

敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。

如：朱自清的《背影》、林海音的《爸爸的花兒落了》等。它們雖然也是以寫人物為主，但與小說

的區(qū)別是明顯的。它們不像小說那樣多方面、細(xì)致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。

另一種是側(cè)重記寫?定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來,

以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)：

一、把握記敘的“六要素”

“六要素”指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)

構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。

二、明確人稱，理清順序

記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來寫的甚少，但第二人稱好像是面對面的對話，較易抒

發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的

作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

三、抓住線索，掌握布局

記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動，也可以是某

種行為、問題、認(rèn)識，甚至是?句話。它是作者展開文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，

有利于掌握全文的布局。散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動全

身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標(biāo)志、

文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)。

四、抓住特殊語句，領(lǐng)會文章主旨

敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，

有利于領(lǐng)會文章主旨。描寫能較好地刻畫出人物的神情、動作、心理以及故事發(fā)生的背景、場景等;

抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點(diǎn)

明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。

五、研讀重點(diǎn)段落

對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語言；在結(jié)構(gòu)上起重要作

用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼

應(yīng)，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章

的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。

六、透析寫作手法

寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托

物寓意、寓情于景、對比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語。

［實(shí)戰(zhàn)演練］之五：《私房錢》（佛劉）

父親的肺癌已經(jīng)到了晚期，家里為了給父親治病，幾乎花光了所有的積蓄。母親為了能掙點(diǎn)錢,

也不顧我們的勸阻做起了鐘點(diǎn)工，去幫一戶人家看孩子。家境困窘到了極點(diǎn)，也許，下一筆醫(yī)療費(fèi)

就得向親朋好友借了。

I3

一天下午，母親遞給我一個(gè)存折。母親說：“去取了吧，給你父親看病?！蔽覈樍艘惶?，本來我

也以為是母親在騙父親的，沒想到母親真的有私房錢，而且不少，竟然有一萬多元。母親似乎看出

了我的疑問，輕輕地說：“那是你父親的私房錢，我在整理他的衣物時(shí)發(fā)現(xiàn)的。沒想到你父親自己

還存了這么多私房錢，都快死的人了，到現(xiàn)在也不說。”母親沉默在那里，半天才嘆了一口氣說:

“先給他治病吧，①先別跟他說。"母親的話包含著很多的凄涼和愛意，我看見眼淚在母親的眼眶

里含著。

醫(yī)生告訴我，父親快不行了，也許就是這兩天的事。盡管對于父親生命的終止大家都有思想準(zhǔn)

備，但是事到臨頭仍是禁不住地驚慌。有時(shí)候我望著父親蠟黃的面孔，真想大哭一場；有時(shí)候我坐

著坐著，眼淚就會不住地流下來。有什么比親人的離去更令人傷心呢？

夜深了，我讓母親和弟妹都回家了。我想也許只有我一直陪著父親，才能減輕自己的悲傷。在

這最后時(shí)刻，留給父親的只有親情了。給父親喂了藥，又給他梳了梳頭發(fā)。父親的頭發(fā)已經(jīng)很少了，

少得讓人心痛。父親一動不動，似乎沉浸在親情的海洋中無法自拔。真的想就這樣一直下去，真的

想永遠(yuǎn)挽留住父親的生命。父親咳嗽了一聲，似乎有話要說，我站在他的跟前，看著他微睜的眼睛。

等了半天，父親終于說：“兒子，爹看著你們一個(gè)個(gè)地長大，我也就放心了。只是有一件事我放心

不下：我走了，可是還有你娘。你娘這一輩子很不容易，我這一輩子欠你娘的很多很多，現(xiàn)在是來

不及償還了。兒子，記著，以后要對你娘好，也算是你對你爹的好。"我不敢看父親的眼睛，我害

怕自己堅(jiān)持不住會放出悲聲。父親又說：“爹還有一件事，兒子，你記著，在爹的那件藍(lán)色棉大衣

里，爹還有一點(diǎn)兒私房錢，原來是為你爺爺奶奶攢的，你爺爺奶奶沒了后，是給你娘養(yǎng)老的，我怕

自己走了以后你娘生活沒有著落。所以，兒子，你記著，爹的病就這樣了，那錢你一定不要動，②

現(xiàn)在也不要告訴你娘，等我走了，留著給你娘……”我的淚水不知道是什么時(shí)候流下來的，就那樣

一滴滴打在爹的頭上。我真想把母親喊來，聽一聽父親說的這些話，聽一聽世間這純真的情感。可

是父親也永遠(yuǎn)都不知道，他那筆私房錢已被母親用來為他治病了。（選自《感動大學(xué)生的100篇

微型小說》）

1.簡要敘述父親攢“私房錢”的來由和用途。

2.細(xì)讀第二段，想象一下，關(guān)于私房錢的問題，父親母親之間曾經(jīng)發(fā)生過什么？請你設(shè)計(jì)一段

他們的精彩對話。

3.文中前后兩處畫線句子都說不要告訴對方，試揣摩父母各自真實(shí)的想法。

4.“真的想就這樣一直下去”，句中的“這樣”具體指的是什么？

5.父親臨終前的話里包含了哪些內(nèi)容？這表達(dá)了父親怎樣的思想感情?

［實(shí)戰(zhàn)演練］之六：《溪流》（賈平凹）

我愈來愈愛著生我養(yǎng)我的上地了。

就像山地里縱縱橫橫的溝岔?樣，就像山地里有著形形色色的花木?樣，我?寫山，似乎思路

就開了，文筆也活了。

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甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得

可憐、細(xì)得傷感的一股兒水流。

我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會成洪波，但它來自云里；溪是有根的，它涼涼地扎

在山峰之下。人都說山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的，其實(shí)這是錯(cuò)了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那

山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)蘊(yùn)涵著感情、不安寧地表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。

或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來

的。但，它卻是太陽曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣

告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。

正因?yàn)閷ぶ约旱牡缆罚牟椒ナ瞧D辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味

的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的

深沉。

它終于慢慢地大起來了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜

訪所有的山嶺，叩問每一塊石頭，有時(shí)會突然潛入河床的沙石之下去了呢。A于是，輕風(fēng)給了它的

柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的

色彩。

它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實(shí)的，富有的；

B或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻

一坯污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，

它就有了自己的路子。

我是這么想的，C我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字，聊作這本小書的小

序了。（選自《賈平凹小說新作集》）

1.試?yán)沓鑫闹袑τ谏较鑼懙捻樞颉?/p>

2.談一談溪流具有怎樣的形象特征。

3.作者為什么要詳細(xì)地描寫溪流？

4.文章最顯著的特色是什么？

5.品析語言：請從文章A、B、C三處中任選一處，結(jié)合語境進(jìn)行賞析。

我來賞析（）處：________________

［實(shí)戰(zhàn)演練］之七：《生命的暗示》（歐陽斌）

①清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜

里，我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過一

②這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識嗎？是因?yàn)樗钪O生命的短暫，而

必然高密度地顯示自己的存在么？是因?yàn)樗娜績r(jià)值都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕

響里么？那么人呢？僅僅因?yàn)樯惹锵x千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗

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最令人激動的黎明慷慨地遺棄么？

④這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

⑤唯有鐘聲，以其絕對接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切

呼喚里，有一種振聾發(fā)瞧的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣

一部分一部分地喪失了。

⑥這是一個(gè)無可挽回的喪失。

⑦有時(shí)，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面

的時(shí)候：有時(shí)，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時(shí)

候；生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的，在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇

同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在蜷蟻般

的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中

顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒有理由產(chǎn)生

絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

⑧絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有個(gè)人來到世上就夢寐求死。而且

隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會無限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。

在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活

中是很多的。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重地褻瀆

了神圣的生命。那時(shí)，我們會毫不猶豫地以死明志。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡

而延續(xù)，因毀滅而永生。

⑨鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰

地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的

人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無聞的死；有的人有一個(gè)默默無聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈

烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的

泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其

微不足道。

⑩每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事，這

正是人類的悲劇所在。

{11}生命，這神秘而美麗、不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終

生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

1.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談?wù)勛髡咚f的“生命的暗示”

指的是什么？

2.作者圍繞“生命的暗示”提出了哪些看法？

3.閱讀第⑦段，說說作者是從哪幾個(gè)方面解讀對生命的認(rèn)識與感悟的？

4.第⑨段“生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度”的含義是什么？

請你用簡潔的語言把這句話的意思準(zhǔn)確地寫出來。（不超過18字）

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瀘州天立國際學(xué)校初2011級2010年春期特優(yōu)班培訓(xùn)

語文資料中考散文閱讀題訓(xùn)練（五）

一、中考散文

中考主要考記人、敘事散文，偶爾也考狀物寫景文。

中考主要考感情濃郁的記人、敘事散文。

散文閱讀一般方法：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。