高三語文備課組教學(xué)計劃

高三語文備課組教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語文第一輪學(xué)問點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各學(xué)問點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考學(xué)問點，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但狀況仍舊不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀力量、分析鑒賞力量以及對文章整體感知的力量堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文，所以，在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、仔細學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明，討論新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2、解讀高考試卷，討論命題角度

XX年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。仔細解讀這17份高考試卷，討論同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的指導(dǎo)作用。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標(biāo)。

4、協(xié)作教研室、教研組，開展各項教學(xué)工作并樂觀參與教科研活動。

四、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)有序

1。本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

（1）完成1——6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各學(xué)問點進行專題復(fù)習(xí)，為其次階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采納《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及《5年高考3年模擬》中近年的高考題。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

（3）穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習(xí)講評。

2．其次輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強化專題復(fù)習(xí)

3．第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習(xí)主。

⑵依據(jù)統(tǒng)考和本校狀況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

4．“寫作”復(fù)習(xí)方案單列，貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅持每周定時作文訓(xùn)練。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。

⑶強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規(guī)范端正清楚。

⑷在把握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實現(xiàn)五仔細，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1．仔細備課

以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容，支配配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有明確的分工；在每個課時達成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)用一個課時整體把握這個專題的學(xué)問力量方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí)實詞，其次課時復(fù)習(xí)虛詞，第三課時復(fù)習(xí)特別句式，第四課時復(fù)習(xí)翻譯，第五課時綜合以上學(xué)問整體把握文章內(nèi)容和表達。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套支配好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要細心選擇兩周一測的綜合試卷。要留意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時要注意討論：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復(fù)習(xí)，1。5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，0。5課時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別，應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué)自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的緣由（即病句類型），然后再指導(dǎo)矯治方法。

2．仔細上課

要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特殊設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。

⑴學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→學(xué)問要點高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未消失的命題角度試題）。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的`文章預(yù)先發(fā)下，要求同學(xué)閱讀并完成文后試題）→上課

一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

高三語文備課組教學(xué)方案2

一、教學(xué)活動指導(dǎo)思想

以《考試說明》為依據(jù)；以力量培育為目標(biāo)，切實加強高三復(fù)習(xí)的方案性和方案的科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實效為中心，嚴格依據(jù)方案抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得學(xué)問、培育力量、提高語文成果為目標(biāo)，做到“有的放矢，仔細復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。”

二、現(xiàn)狀分析

本屆高三語文備課組有九位老師，可謂老中青結(jié)合，拼搏在訓(xùn)練教學(xué)最前線，大家充分熟悉到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難，就語文學(xué)科而言，部分同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實，學(xué)問遷移力量不足，平常的學(xué)習(xí)不實在，不到位。作為步入高三的語文老師，我們深感責(zé)任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體，力爭為我校xxxx年高考再添輝煌。

三、教學(xué)要求

1、第一輪復(fù)習(xí)放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到復(fù)習(xí)與訓(xùn)練中，做到點點清。按高考命題五大塊進行綜合復(fù)習(xí)與檢測，做到塊塊明，講練結(jié)合，求精務(wù)實，留意課型的多樣化，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

2、連續(xù)抓好課本的復(fù)習(xí)，督促同學(xué)加強識記，做好歸納和整理（常用字詞，書中解釋，典型習(xí)題，附錄短文，名句名篇，文言篇目），在此基礎(chǔ)上組織好本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)工作。

3、作文教學(xué)實行切實有效的訓(xùn)練方式，從審題、立意、結(jié)構(gòu)、文采、語言表達、書寫格式逐步抓起，并引導(dǎo)同學(xué)多讀書，多實踐，以豐富人生體驗，拓寬學(xué)問范圍，提高同學(xué)整體寫作水平。

4、了解學(xué)情，加強課外輔導(dǎo)，針對不同同學(xué)存在的問題，實行相應(yīng)的補救措施，激發(fā)不同層次同學(xué)的愛好，力求將復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益落實到實處。

5、發(fā)揮校內(nèi)本學(xué)科集體的優(yōu)勢，加強同一些知名度較高的學(xué)校的橫向溝通，準時搜集和討論高考信息，以調(diào)整和完善復(fù)習(xí)方案

四、整體思路：工作一共分為三個階段：

第一階段（第一輪）：

從09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面幾項工作：

1、第一輪總復(fù)習(xí)（全面鋪開、夯實基礎(chǔ)）。

（1）基礎(chǔ)學(xué)問點的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（2）古詩文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（3）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（4）語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（5）作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練方案單列，貫穿始終每周，要求每兩周一篇大作文。

備注：第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，務(wù)求夯實每個學(xué)問點，不要急功近利，不要盲目的急于做綜合試題。

其次階段（其次輪）：從10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成下面幾項工作：補缺補漏，重點突破，整合歸納必修教材資源，分板塊小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練（如古詩文板塊，基礎(chǔ)板塊，語言運用板塊，現(xiàn)代文板塊）。

第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精練精講，針對性復(fù)習(xí)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合同學(xué)整體答卷力量為目的，提高答卷水平，削減失誤分。

五、詳細措施

１、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。

不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，具備運用自如駕馭課堂的力量；仔細研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深化討論近幾年的高考試題，查找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵，同時應(yīng)深化了解和把握同學(xué)的實際，結(jié)合同學(xué)的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

２、強調(diào)精選，變多練為巧練。

同學(xué)練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求同學(xué)要走出"題海"，老師則要跳入"題海"，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的同學(xué)能吃到細心制作的"海味大餐"。也就是說，老師應(yīng)仔細篩選習(xí)題，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避開面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。加強針對性、典型性和新奇性。

３、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦同學(xué)學(xué)法閱歷溝通，從而使同學(xué)逐步把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷開拓同學(xué)思路，挖掘潛能，努力提高同學(xué)的閱讀力量、遷移力量、規(guī)律思維力量等等。

４、作文訓(xùn)練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量；

③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；

⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

５、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有學(xué)問容量大，信息密度高，思想方法多等特點。老師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練中提高老師群體素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體才智，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要老師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要老師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。詳細設(shè)想有下列兩方面：

（1）老師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。

②、鉆研教學(xué)大綱和考試說明，仔細討論各地高考語文試卷，要求每一位老師都要仔細分析，思索高考的方向，從而有的放矢進行教學(xué)。

③、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的才智。探討各階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，討論高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議。

④、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。老師們都應(yīng)查找、搜集資料，仔細做好習(xí)題的檢篩工作，準時送文印室打印。

⑤、老師要精選一些時文、美文，印發(fā)給同學(xué)閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：美麗的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比方、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）同學(xué)方面：

①狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫仔細清晰，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

②注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累，老師要常常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時間對同學(xué)積累的詞語進行檢測，以了解同學(xué)對詞語的把握程度。由于拼音和錯別字兩塊我們不預(yù)備進行特地復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進行檢查而已。

③注意狠抓同學(xué)的解題過程，讓同學(xué)理清解題思路，教給同學(xué)解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

高三語文備課組教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想

切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準》的理念，仔細落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。同時，深化貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，爭取高考佳績。

二、工作目標(biāo)

1、強化本班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)自能學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)語文成果。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大幅提高來促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的整體提升。

3、強化教改意識，加強學(xué)習(xí)溝通，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

三、整體思路

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

其次階段：進行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：

1、語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。

6、選考類文本閱讀(論說類文本和有用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練方案單列，貫穿始終，每周由各科任老師輪番命題。

四、教學(xué)要求

1、堅固樹立時間觀念，明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、仔細上好每一節(jié)課，使同學(xué)在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三同學(xué)特點使用好教材。上好選修教材對提高同學(xué)的思想熟悉水平、審美力量關(guān)心很大，老師要結(jié)合文本特點仔細鉆研、深刻理解，制定符合同學(xué)認知力量的教案，在培育同學(xué)的語文力量上下足工夫。

3、仔細落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使同學(xué)的理解、評價、表達等語文綜合力量快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要細心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要細心講評，通過講評教給同學(xué)一些方法;對作文訓(xùn)練方案性要強，評改方法可以多樣。

五、詳細方法

1、備課

(1)深化備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，細心進行備課，并加強溝通爭論，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

(2)依據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)仔細設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點突出強化訓(xùn)練。

(4)在第(3)點的基礎(chǔ)上，突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。

2、上課

(1)原則：落實基礎(chǔ)，注意力量，強化語文意識，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面對全體同學(xué)，實行分層提問做題，努力提優(yōu)補差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課