景陽岡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“倚、著”等19個生字，會寫“岡、饑”等15個生字，正確讀寫''晌午、篩酒”等詞語。.指導(dǎo)學(xué)生遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思。.默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚；能用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。.抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點默讀課文，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思，理解課文內(nèi)容，了解武松的性格和打虎的經(jīng)過；初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思；抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點。教學(xué)目標(biāo).能簡要地說一說故事的內(nèi)容，用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。.抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解武松豪放、勇敢無畏的性格特點。.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課.上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了課文第1,2自然段。.通過第1,2自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到什么？（武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。）.從這部分課文我們了解到武松的什么特點？（豪放、倔強(qiáng)）.談話過渡【出示課件2】：酒家說岡上有虎，經(jīng)常出來傷人。真的有虎嗎？武松遇到虎了嗎？會不會發(fā)生危險？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。二、學(xué)習(xí)課文3,4自然段。.學(xué)生默讀課文3,4自然段，說說這部分課文主要寫了什么？（武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。）.從這部分課文中，你又了解到武松的什么性格特點？（板書：倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏）.作者是怎樣表現(xiàn)武松的性格特點的？（作者通過心理活動描寫，表現(xiàn)人物性格特點。）.找出描寫武松心理活動的句子，讀一讀，深入體會?！境鍪菊n件3】這部分課文對武松的心理描寫非常貼切、真實。這時的武松已經(jīng)知道岡上有虎，心里也有一點怕。但武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊心和面子，他不愿下岡。''怕甚么！且只顧上去，看怎地！”，這里雖有猶豫，但更多的仍然是'“勇往直前”的豪氣，充分體現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。7.指導(dǎo)朗讀，抓住人物的心理活動體會人物的性格特點。三、學(xué)習(xí)課文5,6自然段。.指名分自然段讀課文5,6自然段，標(biāo)出自己感受最深的部分反復(fù)閱讀。.小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。.小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，相機(jī)指導(dǎo)。講解5,6自然段【出示課件5】（1）讀一讀，畫出自己感受最深的部分，說說你從這段話知道了什么？（學(xué)生閱讀。）（2）小組交流，小組長匯總學(xué)生發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師相機(jī)引導(dǎo)：①作者是怎樣描寫老虎抓人的？（一撲：把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。）②“大蟲見掀他不著，吼一聲，就似半天里起了個霹靂，振得那山岡也動。〃一句運用了什么修辭方法？（夸張。）你從中感受到什么？（從老虎的吼聲巨大感受到老虎的兇猛。）③“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。〃一句運用了什么修辭手法？（比喻，把“虎尾”比作“鐵棒”。）你從中感受到什么？（從中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很強(qiáng)的攻擊力。）④你還能從哪些地方感受到老虎的兇猛。【出示課件7】兇猛（突出顯示）略按一按望上一撲攛將下來把前爪搭在地下腰胯一掀把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪一撲一掀一剪一兜兜將回來⑤面對兇猛的老虎，武松是怎么做的？（一閃，閃在大蟲背后。武松一躲，躲在一邊。卻又又閃在一邊。）⑥面對兇猛的老虎，武松是否膽怯了？（不是，武松在消耗老虎的體力，挫敗老虎的銳氣，等待時機(jī)進(jìn)行反擊。）你是從哪兒看出來的？（原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起梢棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。）⑦從武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的動作描寫中你感受到了武松的什么特點？（板書:機(jī)智靈敏、有勇有謀）【出示課件8】機(jī)智靈敏、有勇有謀（突出顯示）翻身下來拿在手里閃在青石旁邊一閃，閃在大蟲背后武松只一躲，躲在一邊卻又閃在一邊掄起梢棒從半空劈下來（4）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出老虎的兇猛，表現(xiàn)出武松的機(jī)智靈敏、有勇有謀。（5）教師小結(jié)：這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一邊；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半””。“般”，指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。講解5自然段【出示課件9】（1）“武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來?！边@句話中的''勢”是指什么？（那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。）''就勢”是什么意思？（借著老虎的姿勢。）從這里你又了解到什么？（了解到武松的有勇有謀。）（2）《景陽岡》一文的重點是“武松打虎〃，而“打〃則是“重中之重”。作者寫武松打虎，生動又傳神，虎虎有生氣。先是他的“閃、躲〃，這是面臨猛虎的鋒芒畢露而機(jī)智避讓的“閃、躲〃，說明他有勇有謀、智勇雙全。接著，武松“掄起梢棒，使盡平生力氣，從半空劈下來……”“把大蟲頂花皮揪住，按下地去〃，“只顧亂踢〃，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打〃。這里運用了哪些表示“打〃的詞語？你能找出這段話中描寫武松打虎的動作的詞語嗎？從中感受到什么？【出示課件11】勇武過人（突出顯示）“掄”“劈”“揪”“按”“踢”'提”“打〃。把武松打虎的場面寫得有聲有色，神奕飛動，躍然紙上?！境鍪菊n件12】英雄氣勢（突出顯示）武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起梢棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。武松把半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松……提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力只顧打。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出武松的勇武。（4）教師小結(jié)：這里的、、掄、劈、揪、按、踢、提、打〃等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。.自由讀課文,5,6自然段，了解武松打虎的過程。四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。.齊讀課文最后一自然段。.結(jié)合課文說感受?！境鍪菊n件13】（1）一場鏖戰(zhàn)，耗盡了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便、“一步步挨下岡來〃。這一段里，哪個字用得準(zhǔn)確？（挨）（2）為什么說、“挨〃字用得準(zhǔn)確？（這個、“挨〃字，精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥麻，筋疲力盡的狀態(tài)。這樣描寫非但無損英雄的形象，反而會使人物更加樸實豐滿，更加逼真可信。這就是古典名著語言的精妙。）（3）''天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來，我卻怎地斗得他過？且掙扎下岡子去，明早卻來理會?！北憩F(xiàn)了武松的什么特點？（板書：機(jī)敏。）3.指名朗讀課文最后一自然段，在朗讀中表現(xiàn)出武松的筋疲力盡。五、課堂總結(jié)，拓展延伸.課堂總結(jié)【出示課件16】：《景陽岡》出自我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回。全文敘事有頭有尾，情節(jié)完整，引人入勝。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。.拓展延伸【出示課件17】：（1）在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，并且這些人物都有表現(xiàn)自己特點的綽號，如及時雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順等。請你選自己喜歡、熟悉的人物了解他的綽號，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。板書設(shè)計：景陽岡喝酒一豪放、倔強(qiáng)上岡一倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏打虎一機(jī)智靈敏、有勇有謀下岡一機(jī)敏教學(xué)反思反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下幾個方面：1.抓住語言描寫感悟人物特點。教學(xué)武松打虎前寫喝酒這部分課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言感受人物的特點。教學(xué)課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，先讓同學(xué)們快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。引導(dǎo)學(xué)生通過武松的語言，體會武松豪放、勇武的性格特點。然后分角色朗讀課文，在分角色朗讀中進(jìn)一步感受武松的語言，體會武松倔強(qiáng)、勇武的特點。2.抓住心理活動描寫感悟人物特點。教學(xué)武松上岡這部分課文時，引導(dǎo)學(xué)生通過默讀找出描寫武松心理活動的語句。感受武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏。.領(lǐng)悟作者通過描寫老虎反襯武松特點的描寫方法。教學(xué)武松景陽岡上打虎這部分課文時，我引導(dǎo)學(xué)生在默讀中抓住武松和老虎的動作進(jìn)行思考，感受武松的勇武和機(jī)敏。.讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)人物的語言、動作、心理體會人物的特點。為今后閱讀積累了根據(jù)人物的語言、動作