2021年觀察物體的教案四篇

觀察物體的教案篇1

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在

方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4．通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

重點(diǎn)：從正面、側(cè)面上觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

難點(diǎn)：感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

課時(shí)安排：3課時(shí)

課題：觀察物體（一）

內(nèi)容：教材P67

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)際觀察比較，初步體會(huì)在不同的位置上，觀察到

的同一個(gè)物體的形狀是不同的。

2．能根據(jù)看到的不同形狀，正確確定正面、側(cè)面、背面的'

觀察位置。

3．在觀察的過(guò)程中經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形

狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？上課前，老師先給大家講

個(gè)小故事。有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，

于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說(shuō)：“牛長(zhǎng)得

和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧?，說(shuō)：“不對(duì)，牛

是彎彎的，和黃瓜差不多長(zhǎng)?！?/p>

師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想法？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：他們看得不全面，他們只看到牛的一部分。

師：是啊，這兩只小螞蟻只看到牛的一部分，所以都說(shuō)不出

牛的全貌。

二．觀察物體，探索新知。

1．要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來(lái)

學(xué)習(xí)全面地怎樣觀察物體。

2．小組合作觀察。

四人小組拿出一個(gè)玩具，固定在桌面上不移動(dòng)，每個(gè)人都在

自己的位置上觀察桌面上的小熊（最常見(jiàn)的動(dòng)物玩具），然后說(shuō)

一說(shuō)，你看到的是小熊的什么部位。

3．匯報(bào)：

你看到的是哪個(gè)部分？你是坐在什么位置觀察到的？其他

小組和他看到一樣的小朋友請(qǐng)起立。誰(shuí)看到和他看到的是不一樣

的。

4．課件出示：

小朋友真仔細(xì)觀察得真仔細(xì)。這有幾個(gè)小朋友看到的場(chǎng)景，

你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從哪個(gè)角度觀察的嗎？

5．通過(guò)觀察小恐龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？

站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。

三．分層練習(xí)，鞏固提高。

1．觀察書(shū)本。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)四本合放。一會(huì)根據(jù)老師出示的畫(huà)片，想一想

應(yīng)該是從那個(gè)角度看到的畫(huà)面，就到走那個(gè)方向。

2．猜物體。

（1）課件出示玩具汽車(chē)的一面，這是什么，這是從那個(gè)角

度去觀察的車(chē)？變換圖形，再問(wèn)。

（2）出示圓點(diǎn)。這是什么？有很多可能?？磥?lái)單從一面判

斷是不行，我們要更全面些。出示鉛筆正面圖。再左右。

四．總結(jié)。

這節(jié)課我們都在做什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收

獲？要了解一個(gè)物體，我們必須全面地進(jìn)行觀察。

五．作業(yè)：

回家選擇一樣物體，從不同角度去觀察，并畫(huà)下簡(jiǎn)易圖。

課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)

內(nèi)容：教材P68

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷直觀演示、動(dòng)手操作的過(guò)程，了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能

識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2．發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3．通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱(chēng)軸

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一些軸對(duì)稱(chēng)圖形、每個(gè)學(xué)生一些彩紙和一

把剪刀

教學(xué)過(guò)程：

一．活動(dòng)導(dǎo)入，感知對(duì)稱(chēng)。

1．教師在黑板上畫(huà)出一張沒(méi)有眼睛的笑臉，并準(zhǔn)備不一樣

大小的眼睛讓學(xué)生蒙著眼睛貼。

2．出示：蜻蜓、蝴蝶、樹(shù)葉、臉譜。

師：仔細(xì)觀察這些圖片，它們有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說(shuō)它

們是對(duì)稱(chēng)的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)”。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）

二．動(dòng)手操作，探究對(duì)稱(chēng)。

1．剪一剪，議一議。

讓學(xué)生試著用剪刀剪出一個(gè)像這樣的對(duì)稱(chēng)的圖形。

教師巡視、輔導(dǎo)，并貼出。

引導(dǎo)學(xué)生辨析：哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？哪些不是對(duì)稱(chēng)的？光用

眼睛看是不科學(xué)的，你有什么好辦法可以檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

學(xué)生可能提出“對(duì)折”的方法。

請(qǐng)剪得不對(duì)稱(chēng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么剪的，教師小結(jié)：隨意剪是

很難剪出對(duì)稱(chēng)的圖形的。

再請(qǐng)剪得規(guī)范的同學(xué)介紹剪法。“先對(duì)折”再剪。

師：咱們仔細(xì)觀察一下這些對(duì)稱(chēng)的作品，你又發(fā)現(xiàn)了什么

呢？（生說(shuō)。師再揭示。）在數(shù)學(xué)上我們把這個(gè)折痕叫做“對(duì)稱(chēng)

軸”。

教師在一個(gè)對(duì)稱(chēng)軸圖形上畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，并板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸。

請(qǐng)剪得規(guī)范的學(xué)生在自己剪的圖形上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，之前沒(méi)有

剪規(guī)范地剪出對(duì)稱(chēng)軸圖形的學(xué)生，再修改一下剪的圖形，或重新

剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖形，再畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。

2．猜一猜，折一折。

出示一張長(zhǎng)方形紙片，師：它是對(duì)稱(chēng)的嗎？它有幾條對(duì)稱(chēng)軸

呢？（請(qǐng)學(xué)生猜）請(qǐng)大家動(dòng)手折一折，試一試。

學(xué)生動(dòng)手后，根據(jù)學(xué)生的回答教師演示給大家看。

師：對(duì)，長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸。正方形有幾條對(duì)稱(chēng)軸呢？（請(qǐng)

學(xué)生猜）動(dòng)手折一折，試一試。

指名一學(xué)生演示，教師板書(shū)。

師：猜猜圓有幾條對(duì)稱(chēng)軸？然后動(dòng)手折折看。

三．拓展應(yīng)用，強(qiáng)化表象。

1．在日常生活中，除了這些圖形是對(duì)稱(chēng)的以外，還有許多

物體也是對(duì)稱(chēng)的，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生舉例。

2．欣賞圖片。

動(dòng)物：蝴蝶、飛鶴、小鹿、企鵝等；建筑：北京天壇、法國(guó)

艾菲爾鐵塔等；藝術(shù)品：花瓶、民間剪紙等；文字：由、甲、旦、

M、O、等。

3．出示P68的做一做：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形，

是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。

獨(dú)立完成。并請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

4．在格子圖上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。P70練習(xí)十五的

T3。

完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？指名反饋，教師演示。

5．如果還有時(shí)間的話，可以增加：找對(duì)稱(chēng)圖形并找對(duì)稱(chēng)軸

的練習(xí)。

把圖形分類(lèi)：正方形、長(zhǎng)方形、圓、等邊三角形、任意三角

形、等腰梯形、任意梯形、平行四邊形等。

教師請(qǐng)學(xué)生隨意拿圖形，并分類(lèi)擺放。

（板書(shū)：是不是不確定）

找確定的圖形的對(duì)稱(chēng)軸的并畫(huà)出。分組完成。

6．小結(jié)。

通過(guò)剪，畫(huà)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形，那么現(xiàn)在誰(shuí)能為

大家介紹一下這樣的圖形。

四．課堂總結(jié)。

在下課前，讓我們來(lái)放松一下，準(zhǔn)備下課。請(qǐng)閉上你的眼睛。

深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來(lái)。打開(kāi)手臂。感受一下五指

張開(kāi)的力量。想一想，其實(shí)人也是左右對(duì)稱(chēng)的。請(qǐng)閉著眼睛想一

想，讓思緒離開(kāi)我們自己的身體，去尋找還有哪些物體也是左右

對(duì)稱(chēng)的。再想一想，哪些我們可以稱(chēng)為是對(duì)稱(chēng)圖形。慢慢地張開(kāi)

你對(duì)稱(chēng)的雙眼。如果讓你用一個(gè)字形容今天學(xué)習(xí)的對(duì)稱(chēng)圖形，你

要用哪個(gè)字？

五．作業(yè)：

找找身邊的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

觀察物體的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正

方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位

置關(guān)系。

2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具盒

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)入新課：

出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。

讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從下面、側(cè)面和上面看到的視圖。

接著追問(wèn)：還可以怎樣擺？

二、探究新知：

讓學(xué)生試一試，再看一看。

學(xué)生分組展示不同的擺法。

集體交流：你能找到擺的方法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在原來(lái)物體的前面或后面，與原來(lái)的某一個(gè)

正方體對(duì)齊著放一個(gè)都是正確的。

觀察物體的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單

物體的形狀。

2.知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3.借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)________于生活。

5.幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物、關(guān)心集體的情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形

狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

1.從實(shí)際切入。

激趣：小朋友們，你們照過(guò)相嗎？哪位同學(xué)給別人照過(guò)相？

老師今天帶來(lái)了一臺(tái)照相機(jī)，誰(shuí)想給大家拍照（鼓勵(lì)學(xué)生從不同

角度拍照。）

談話：你可真像個(gè)小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍的怎么

樣?。ń處煵僮?、屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片。）

提問(wèn)：大家覺(jué)得拍的怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站

在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？（學(xué)生討論、回

答）

生1：我最喜歡正面的，站在她的前面，拍的是她的正面。

生2：我最喜歡側(cè)面的，站在她的旁邊，拍的是她的正面。

2.導(dǎo)入新課。

講述：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，要想拍出好照片，就要仔細(xì)觀察

物體，找到最佳位置才行。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（出示

課題）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：良好的開(kāi)端是成功的一半，我以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

的拍照活動(dòng)巧妙引入，新穎有趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，

使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感知新知。

二、師生互動(dòng)、探究新知

1.構(gòu)建新知。

（1）本位觀察：

談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？

大家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？

生1：背上有尖尖的刺，鋒利的牙齒，白白的肚皮，手細(xì)細(xì)

的，有尖尖的爪子。

生2：眼睛是翹起來(lái)的，樣子很兇猛。

要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀

察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正

面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的恐龍照片。）

提問(wèn)：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？

生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二

幅圖是一樣的。

生2：我看到了側(cè)面，它有粗壯的腿。和第四幅圖是一樣的。

生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅圖是一樣的。

談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到

恐龍正面的同學(xué)站起來(lái)。看到側(cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒(méi)有站起來(lái)

的同學(xué)，你們看到的是哪一面？

3）全面觀察：

談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察恐龍？好，那你們

想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧?。▽W(xué)生自主選擇喜愛(ài)的位

置去觀察。

提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？

說(shuō)明：這是老師繞著恐龍一圈拍攝到的錄像，我們來(lái)看一看

吧！

（4）情感交流：

教師：看過(guò)之后，你都想對(duì)恐龍說(shuō)些什么？

生1：那些小恐龍真可愛(ài)，我都想養(yǎng)一個(gè)。

生2：恐龍的世界真漂亮，我都想去看一看。

談話：你們知不知道現(xiàn)在有沒(méi)有恐龍了？由于自然的原因，

恐龍已經(jīng)滅絕了，可是還有一些動(dòng)物也快要滅絕了，我們應(yīng)該怎

么做呢？

2.鞏固新知。

（1）擺一擺

教師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說(shuō)：

書(shū)、書(shū)包、鉛筆盒……你觀察過(guò)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)每組的小朋友把自

己的數(shù)學(xué)書(shū)放在一起，理成一摞?？匆豢矗瑪?shù)學(xué)書(shū)都是什么樣的？

你看到數(shù)學(xué)書(shū)的哪一面？你能看到幾個(gè)面？（學(xué)生操作，回答。)

生1：我看到了側(cè)面，我能看到3個(gè)面。

生2：我看到了正面，我能看到2個(gè)面。

（3）找一找

實(shí)例：大家知道嗎，開(kāi)學(xué)以來(lái)，只要我們班級(jí)的桌椅壞了，

總是有一位同學(xué)把它修好，可是卻沒(méi)有留下姓名。老師一直調(diào)查

不出來(lái)。在星期六的時(shí)候，老師正好看到了這位同學(xué)和他的爸爸

一起為班級(jí)修理課桌，老師悄悄的拍下了這些鏡頭。你們想不想

知道他是誰(shuí)呢？

小結(jié)：我們大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

觀察物體的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面，能同時(shí)觀察到物體

的兩個(gè)面或三個(gè)面，能正確辨認(rèn)簡(jiǎn)單的組合圖形的正面、側(cè)面和

上面。能辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀，能根據(jù)從某一面看到

的圖形，把物體擺出來(lái)。

2、通過(guò)不同題目的練習(xí)、講解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自己獨(dú)立進(jìn)行題目的練習(xí)。

難點(diǎn)：在觀察物體的過(guò)程中進(jìn)行直觀思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：

補(bǔ)充練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

口算：

80÷8=93÷3=9×800=110×5

500×6=31×262÷3=48÷4=

學(xué)生練習(xí)，1分鐘完成。集體核對(duì)。

注意末尾的0別忘了添。

62÷3如何處理？復(fù)習(xí)商1不夠就商0的題型。

觀察物體的正面、側(cè)面和上面。

觀察一個(gè)物體最多能看到幾個(gè)面？應(yīng)該站在什么位置？

站在什么位置只能看到一個(gè)物體的一個(gè)面？

站在什么位置能看到一個(gè)物體的兩個(gè)面？

學(xué)生嘗試回答。

觀察長(zhǎng)方體、正方體的正面、側(cè)面和上面。

如何確定長(zhǎng)方體、正方體的正面、側(cè)面和上面？

補(bǔ)充：如果長(zhǎng)方體、正方體相對(duì)的面的圖案相同，則這時(shí)長(zhǎng)

方體的下面的面是什么圖案？正方體的背面是什么圖案？

學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)這樣判斷的理由。

下列的照片分別是誰(shuí)拍的？連一連。

學(xué)生連線并說(shuō)說(shuō)這樣連的理由。

從側(cè)面看下列的三個(gè)物體，分別看到的是什么形狀？用線連

一連。

注意題目的要求，是從哪個(gè)面看的？學(xué)生嘗試練習(xí)。

集體核對(duì)，指名回答并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

六、解決實(shí)際問(wèn)題2小題（簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題。）

每本練習(xí)本8角，5元錢(qián)最多能買(mǎi)多少本練習(xí)本？

學(xué)生找重要信息，嘗試列式。指名板書(shū)（兩人），看看誰(shuí)寫(xiě)

得準(zhǔn)確而完整。

學(xué)生觀察、比較板書(shū)，注意答句。

一共有43個(gè)乒乓球，每8個(gè)裝一盒，最少要用多少個(gè)盒子？

學(xué)生讀題，自己獨(dú)立列式解答。指名兩人板書(shū)，看看誰(shuí)完成

得出色。

集體核對(duì)，注意答句。

比較：兩道題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

相同點(diǎn)：都是除法應(yīng)用題，而且答案都有余數(shù)。

不同點(diǎn)：答句的處理，第1小題舍去余數(shù)，第2小題需要進(jìn)

1。

：這種題目的答句非常重要，是否要進(jìn)1，就要根據(jù)自己的

生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。

練習(xí)。

你覺(jué)得在觀察物體這一章節(jié)中，有哪些重要的知識(shí)點(diǎn)？

學(xué)生交流并自我對(duì)照。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀察物體補(bǔ)充練習(xí)

課前思考：

補(bǔ)充了一些之前所學(xué)的知識(shí)和這一單元觀察物體中的知識(shí)，

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，不斷鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。在觀察物

體的補(bǔ)充練習(xí)中，讓學(xué)生正確辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面，能

同時(shí)觀察到物體的兩個(gè)面或三個(gè)面，能正確辨認(rèn)簡(jiǎn)單的組合圖形

的正面、側(cè)面和上面。能辨認(rèn)從不同位置看