八年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)——太和縣五星鎮(zhèn)中心學(xué)校：佟珍 馬克一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂八年級(jí)第二學(xué)期人音版《生命之杯》 單元

組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽、演唱《我和你》《我們是冠軍》第一單元第一課時(shí)2欣賞《奧林匹克頌》聆聽《奧林匹克號(hào)角》第一單元第二課時(shí)3聆聽、演唱

《生命之杯》第一單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念；應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過音樂感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有救地提高學(xué)生的音樂審美能力。音樂主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受鑒賞。 （二）作品分析

《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，言簡意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以這節(jié)課的重難點(diǎn)1就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。《我們是冠軍》是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就出現(xiàn)在1990年第14屆足球世界杯運(yùn)動(dòng)會(huì)上，并被世界范圍內(nèi)不同膚色、不同種族熱愛足球的球迷們廣為傳唱成為經(jīng)久不衰的足球或體育賽事常用的經(jīng)典名曲，但它并非世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。關(guān)于歌曲創(chuàng)作的背景目前有多種說法:有認(rèn)為它是20世紀(jì)70年代英國的搖滾樂隊(duì)“皇后’樂隊(duì)創(chuàng)作并演唱的;也有認(rèn)為該曲是1990年的第14屆足球世界杯意大利球迷們首唱的;還有認(rèn)為該曲首唱于1994年在美國舉辦的足球世界杯比賽。而專家對(duì)此作研究和分析認(rèn)為:英國“皇后”樂隊(duì)演唱版歌詞較長，且旋律中并沒有人們熟悉的“3|5·35353|1-”音調(diào);而第二種、第三種說法雖有相似音調(diào)，但歌詞內(nèi)容不同。所以專家認(rèn)為《我們是冠軍》應(yīng)該是一首專為足球賽事創(chuàng)作的歌曲?！秺W林匹克號(hào)角》(原文為OlympicFanfareandTheme)是美國作曲家約翰·威廉姆斯為1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)開幕式創(chuàng)作的一首管弦樂曲。全曲輝煌、激昂，具有強(qiáng)烈的感召性和感染力，抒發(fā)與謳歌了全世界人民在奧運(yùn)精神的鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取，表現(xiàn)了奧運(yùn)更高、更快、更強(qiáng)的精神?！渡吩摳枨x自瑞奇．馬汀1998年專輯《讓愛繼續(xù)》(Vuelve)，并獲得全球30個(gè)國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲?！吧痹谑澜绫笠矀鞑ド鯊V，成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用曲目，其中歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。 （三）學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極主動(dòng)參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在生理上，學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散，喜歡發(fā)表個(gè)人見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校大多數(shù)學(xué)生音樂理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) （一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠?qū)滩闹畜w育盛會(huì)音樂作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交流等活動(dòng)，愿意索、了解有關(guān)體育盛會(huì)題材的音樂與相關(guān)知識(shí)，體會(huì)本單元作品內(nèi)含的豐富情感。2、欣賞和演唱《我和你》《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)了解歌曲的類別與作用。能用不同的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒，并能背唱其中一首。 3、聆聽管弦樂曲《奧利匹克號(hào)角》感受、休驗(yàn)音樂的情緒與風(fēng)格，分辨兩個(gè)音樂主題認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的主奏樂器。4、聆聽《奧林匹克頌》和《生命之杯》能從兩首歌曲的不同表現(xiàn)形式與聲音特點(diǎn)中體驗(yàn)其特有的音樂風(fēng)格、音樂特點(diǎn)，探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂文化。 （二）單元作業(yè)目標(biāo)

1、通過欣賞和演唱、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)；感受奧運(yùn)音樂文化，以及作品傳達(dá)給人們的奧運(yùn)精神及和平希望。 2、在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化，感受五大洲所涌動(dòng)的濃濃的奧運(yùn)之情，了解奧運(yùn)知識(shí)。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。音樂課作為一門陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美的教育門類，就應(yīng)該有別于其他學(xué)科，音樂作業(yè)的布置應(yīng)該更具愉悅性、趣味性、生活性。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)類型，分別為：“生活主題式”“情感主題式”和“教育主題式”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)?！吧钪黝}式”作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)歷中感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！扒楦兄黝}式”作業(yè)，豐富學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，讓音樂課不僅僅是掌握知3識(shí)技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力，從而推動(dòng)音樂教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展?！敖逃黝}式”作業(yè)：突出音樂課程的教育意義，通過了解音樂背景文化，拓展音樂視野，提升音樂素養(yǎng)的同時(shí)，感受音樂帶來的教育性，感受音樂中蘊(yùn)含的道理。單元檢測(cè)以“唱響奧運(yùn)”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、講故事和朗誦等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 1、作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。 生活主題式：請(qǐng)觀看2008奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻，說一說與《我和你》這首歌曲的創(chuàng)作意圖，和家人有感情的一起演唱歌曲。情感主題式：觀看2022年北京冬奧會(huì)的比賽項(xiàng)目視頻，聆聽《我們是冠軍》，通過歌曲感受運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏精神、開拓進(jìn)取的精神，并說一說當(dāng)你看到運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上奮力拼搏后并拿到冠軍后的感受，有感情的演唱歌曲。 教育主題式：深刻的體會(huì)《我和你》作品傳達(dá)給人們的奧運(yùn)精神及和平希望，并說一說你的想法，能對(duì)《我和你》進(jìn)行新的詮釋（創(chuàng)編）。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《我和你》《我們是冠軍》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)生活主題式表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。4表述內(nèi)容完整；

和家人共同演唱。情感主題式表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整，能完整的演唱。教育主題式表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確演唱并創(chuàng)編歌曲。表述內(nèi)容恰當(dāng)；準(zhǔn)確演唱歌曲。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“生活主題式”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小情感主題式”和“教育主題式”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 （1）作業(yè)分析：

本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；通過邀請(qǐng)家人共同探究，達(dá)到與親人“共情”的效應(yīng)。 生活主題式：通過了解歌曲創(chuàng)作背景，再和家人共同演唱，能提高學(xué)生的積極性，并加強(qiáng)了孩子與父母之間的互動(dòng)，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 情感主題式：通過觀看2022年北京冬奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏并獲得金牌的一幕，讓學(xué)生感受成功帶來的喜悅和榮耀感。 教育主題式：通過演唱歌曲到創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生把音樂與生活相結(jié)合、與社會(huì)相結(jié)合，突出音樂課程的教育意義。（2）設(shè)計(jì)意圖：

生活主題式：考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，并深刻理解音樂。情感主題式：將情感教育融入到教學(xué)中。教育主題式：滲透愛國主義教育。第二課時(shí)51、作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。 生活主題式：查閱本節(jié)課兩首歌曲的有關(guān)補(bǔ)充資料，包括作曲家、作曲背景等，并用自己的語言闡述。 情感主題式：分析一下《奧林匹克頌》與《我們是冠軍》的演唱形式有什么不同，并試著哼唱《奧林匹克頌》。教育主題式：講一講奧運(yùn)五環(huán)旗象征了什么？并畫一畫奧運(yùn)五環(huán)。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《奧林匹克號(hào)角》《奧林匹克頌》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)生活主題式表述內(nèi)容豐富流暢；有更深刻的理解和新意。表述內(nèi)容完整流暢。情感主題式表述內(nèi)容正確有自己的見解；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整，能完整的哼唱。教育主題式表述內(nèi)容全面完整；畫幅干凈美觀。表述內(nèi)容恰當(dāng)；完成畫幅。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“生活主題式”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小情感主題式”和“教育主題式”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：

生活主題式：通過了解歌曲創(chuàng)作以及課外延伸的知識(shí)，讓同學(xué)們更加了解奧6運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)文化。情感主題式：通過不同形式的音樂對(duì)比，感受音樂的情緒和魅力。教育主題式：通過對(duì)奧運(yùn)五環(huán)的了解和畫五環(huán)，讓學(xué)生的對(duì)奧運(yùn)精神得到升華。（2）設(shè)計(jì)意圖：

生活主題式：考察學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，并深刻理解音樂。情感主題式：將情感教育融入到教學(xué)中。教育主題式：讓學(xué)生得到體育精神的教育。第三課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。 生活主題式：可以用熱烈、富有激情的聲音演唱《生命之杯》的高潮部分。 情感主題式：能夠跟著足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體語言表現(xiàn)出來。 教育主題式：多找一些體育盛會(huì)的音樂作品，挑一首你最喜歡的哼唱一小段，并說一說你為什么喜歡這首歌。2、.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《生命之杯》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)生活主題式 能夠富有感情的演唱歌曲能夠準(zhǔn)確的演唱歌 曲。情感主題式準(zhǔn)確的詮釋歌曲；

創(chuàng)編動(dòng)作新穎流暢。創(chuàng)編動(dòng)作流暢。7教育主題式演唱完整度高。內(nèi)容完成度高；能夠哼唱一段。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“生活主題式”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小情感主題式”和“教育主題式”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：

生活主題式：感受歌曲帶來的活力和運(yùn)動(dòng)感。情感主題式：通過肢體語言的詮釋，加深對(duì)歌曲的理解。教育主題式：能夠?qū)w育類音樂產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愿望。（2）設(shè)計(jì)意圖：

生活主題式：考察學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，并深刻理解音樂。情感主題式：感受節(jié)奏、力度、速度等音樂要素。教育主題式：感受不同歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) (一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

以班級(jí)為單位組織“唱響奧運(yùn)”主題活動(dòng)，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識(shí)搶答等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測(cè)的目的?；顒?dòng)內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、手勢(shì)舞、視頻展示、樂器演奏、朗誦等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)歌曲的感受體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)精神的學(xué)習(xí)。生活主題式:

1、請(qǐng)以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表達(dá)對(duì)體育健兒的熱愛之情!