七年級上冊湘教版地理教案課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡潔的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)分天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分析同學(xué)學(xué)會(huì)用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理學(xué)問，解答地理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增加自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增加對大氣環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡潔的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動(dòng)對大氣的影響。

教學(xué)方法：

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀看法、對比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓同學(xué)們留意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好伴侶小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里確定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師：感謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活親密相關(guān)，今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的學(xué)問。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話天氣

(一)天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請同學(xué)用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。

學(xué)校地理七班級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》學(xué)校地理七班級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

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師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家留意到了沒有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是常常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展現(xiàn))

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天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是常常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)分嗎?(同學(xué)分四組爭論，回答)

生：小組代表發(fā)??

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)分

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接著，老師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓同學(xué)推斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今日風(fēng)和日麗

2.昆明四季如春

3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?

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4.東邊日出西邊雨

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了許多有關(guān)天氣的話題，就是由于天氣和我們的生活息息相關(guān)，你能舉例說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?

生：回答

師：

(二)天氣及其影響

師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給同學(xué)直觀的印象。)

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師：假如我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大關(guān)心的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?同學(xué)回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正猶如學(xué)們所說：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。

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師：通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫柔降水等的狀況，我們先來看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

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在天氣預(yù)報(bào)中經(jīng)常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)同學(xué)熟悉衛(wèi)星云圖。

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為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起消失，我們一起來熟悉常見的天氣符號(hào)。

師：帶領(lǐng)同學(xué)熟悉天氣符號(hào)。

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師：假如一個(gè)城市消失兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢?

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活動(dòng)：請同學(xué)結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。

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活動(dòng)：依據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問題

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在日常生活中，人們不僅留意每天的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜愛什么樣的空氣呢?

師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜愛什么樣的空氣?

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生：回答

師：我們需要干凈的空氣

三、我們需要干凈的空氣——談天論氣憂空氣

師：空氣質(zhì)量的凹凸與哪些因素有關(guān)呢?

生：同學(xué)看課本自學(xué)完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象?同學(xué)溝通自己的看法。(從身邊發(fā)覺問題)

師：展現(xiàn)一些人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響圖片，讓同學(xué)感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。

活動(dòng)：(同學(xué)分四組)

各抒己見獻(xiàn)良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?同學(xué)爭論后溝通自己的看法。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

1.城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快，汽車尾氣會(huì)對空氣造成污染，應(yīng)當(dāng)怎樣解決這個(gè)問題?

2.為了冬季取暖，北方地區(qū)常常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?

3.家庭裝修過度，消失頭暈、惡心的現(xiàn)象。

4.建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生：回答(略)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我