第二節(jié)嬰兒期演示文稿目前一頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)優(yōu)選第二節(jié)嬰兒期目前二頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第一單元新生兒的發(fā)展一、新發(fā)生兒的反射行為二、新發(fā)生兒的生活行為模式三、新發(fā)生兒的心理發(fā)展目前三頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)生命從受精卵開始8周的胚胎目前四頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)20周的胎兒目前五頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第一單元新生兒的發(fā)展

一、新發(fā)生兒的反射行為新生兒：出生到一個(gè)月的嬰兒。他們能對環(huán)境中的一些刺激作出適宜的反應(yīng)，這是先天的有組織的行為模式。它有助于機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)。這種適應(yīng)能力來自于無條件反射，包括：有生存意義的生存反射：食物反射（覓食、吮吸、吞咽）防御反射（眨眼、嘔吐、噴嚏）定向反射（將頭轉(zhuǎn)向聲源）等保護(hù)自身的必要反射行為。無生存意義的：抓握反射、行走反射、游泳反射、圍抱反射、巴賓斯基反射等沒有生物學(xué)意義的反射，在4—6周內(nèi)自行消退。目前六頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第一單元新生兒的發(fā)展

一、新發(fā)生兒的反射行為

無條件反射是新生兒先天具有的適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自身生存的行為，有助于嬰兒發(fā)展早期的社會關(guān)系。

是后天建立條件反射的基礎(chǔ)是智力發(fā)展最原始的基礎(chǔ)二、新生兒的生活行為模式（日常生活規(guī)律）

睡眠20個(gè)小時(shí)左右,覺醒2、3小時(shí)。睡眠是繼續(xù)生長，覺醒是學(xué)習(xí)交往，啼哭是交往的手段。目前七頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第一單元新生兒的發(fā)展

三、新發(fā)生兒的心理發(fā)展

心理發(fā)生的指標(biāo)的三種觀點(diǎn)1、以感覺產(chǎn)生為指標(biāo)感覺冷而啼哭、視覺追隨2、以無條件反射為指標(biāo)無條件反射與環(huán)境結(jié)合3、以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)條件反射是嬰兒將環(huán)境中的兩個(gè)刺激相互聯(lián)系，是主動的反應(yīng)與選擇?？傊?，可以將新生兒期看做心理發(fā)生的時(shí)期。目前八頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第二單元嬰兒生理和動作的發(fā)展一、嬰兒大腦的可塑性二、嬰兒的動作發(fā)展目前九頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第二單元嬰兒生理和動作的發(fā)展

一、嬰兒大腦的可塑性、可修復(fù)性（一）嬰兒大腦的可塑性

大腦的發(fā)展是生物因素和早期經(jīng)驗(yàn)兩者結(jié)合的產(chǎn)物。嬰兒大腦的大小和功能都受后天經(jīng)驗(yàn)影響和制約。實(shí)驗(yàn)證明：剝奪動物早期經(jīng)驗(yàn)會導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的停滯和萎縮現(xiàn)象，并構(gòu)成永久性傷害。早期營養(yǎng)不良也會影響大腦的發(fā)育。（二）嬰兒大腦的可修復(fù)性嬰兒早期大腦具有良好的修復(fù)性，一側(cè)腦半球受損以后，另一側(cè)腦半球會產(chǎn)生替代功能。如，5歲前一側(cè)語言中樞受損，另一側(cè)腦半球會發(fā)展替代功能，使語言中樞轉(zhuǎn)移。目前十頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第二單元嬰兒生理和動作的發(fā)展

一、嬰兒的動作發(fā)展（一）動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義1、動作是嬰兒心理發(fā)展的源泉（嬰兒對世界最初的認(rèn)識源于動作）2、動作是嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)（動作是嬰兒心理發(fā)展水平的外部表現(xiàn)）3、動作的發(fā)展是嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)（躺著、坐著、爬動、站起來看到的…

…能抓住的）4、動作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知和社會交往能力（從依賴、被動——主動）

沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展。目前十一頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第二單元嬰兒生理和動作的發(fā)展

一、嬰兒的動作發(fā)展（二）嬰兒的主要動作發(fā)展1、手的抓握動作五指分化抓取物體與視動協(xié)調(diào)活動對嬰兒心理發(fā)展具有重要意義：（1）主動探索和認(rèn)識周圍事物；（2）開始操作工具，使動作具有間接性；（3）使動覺、觸覺、視覺等多種感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前十二頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)一些自主夠物的動作技能具有里程碑意義目前十三頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第二單元嬰兒生理和動作的發(fā)展

一、嬰兒的動作發(fā)展（二）嬰兒的主要動作發(fā)展2、獨(dú)立行走

（1）嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性；（2）獨(dú)立行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍；（3）增加了與周圍人的交往機(jī)會。成熟是訓(xùn)練的前提條件，訓(xùn)練對成熟只能起到加速或延緩的作用。

目前十四頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第二單元嬰兒生理和動作的發(fā)展

一、嬰兒的動作發(fā)展（二）嬰兒的主要動作發(fā)展3、嬰兒的主要動作發(fā)展的普遍原則和順序：頭尾原則——從上到下，從頭到腳近遠(yuǎn)原則——由內(nèi)向外，從中心到外周，從身體的中軸部位向周邊大小原則——從大動作向精細(xì)動作，從大肌肉動作向小肌肉動作目前十五頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第三單元嬰兒的學(xué)習(xí)一、模仿學(xué)習(xí)二、條件反射學(xué)習(xí)三、偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式目前十六頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第三單元嬰兒的學(xué)習(xí)

嬰兒的學(xué)習(xí)在環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn),由經(jīng)驗(yàn)引起行為的變化。嬰兒生來就有學(xué)習(xí)的能力，是來自先天的生物學(xué)準(zhǔn)備。嬰兒學(xué)習(xí)的最早發(fā)生時(shí)間是胎兒末期。一、模仿學(xué)習(xí)模仿是先天排定的嬰兒的重要學(xué)習(xí)手段二、條件反射學(xué)習(xí)是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式（喂奶）二、偏好新穎刺激總是對新穎事物的反應(yīng)比較強(qiáng)烈“習(xí)慣化和去習(xí)慣化”習(xí)慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會增強(qiáng)。習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過程合稱為“習(xí)慣化范式”。目前十七頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺發(fā)展二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展三、嬰兒的加工整合信息能力與問題解決能力的發(fā)展目前十八頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺的發(fā)展感知覺是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認(rèn)識的開端。他們通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并以此適應(yīng)周圍環(huán)境。嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程，而是主動的、有選擇性的心理過程。目前十九頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺的發(fā)展（一）嬰兒感覺的發(fā)展1、視覺的發(fā)展視覺集中：研究發(fā)展，出生后3周嬰兒的視線開始集中到物體上，理想的視焦點(diǎn)是距眼睛約26厘米處；視覺追蹤：出生12~48小時(shí)的新生兒中有3/4可以追視移動的紅環(huán)。顏色視覺：出生后15天就具有顏色辨別能力，3~4個(gè)月的嬰兒顏色辨別能力基本上趨近成熟水平。對光的察覺：出生后24~96小時(shí)的新生兒就能察覺光的閃爍。視敏度：在出生后24小時(shí)只有成人的13/100，其后開始穩(wěn)定發(fā)展。目前二十頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺的發(fā)展（一）嬰兒感覺的發(fā)展2、聽覺的發(fā)展聽覺辨別的能力：出生第一天嬰兒已有聽覺反應(yīng)。新生兒能區(qū)別不同的音高。語音感知：嬰兒對人的語音的感知能力十分敏感，對母親的聲音尤為偏愛。音樂感知：嬰兒偏愛輕松優(yōu)美的音樂曲調(diào)。6個(gè)月以前的嬰兒已經(jīng)能夠辨別音樂的旋律和曲調(diào)。視聽協(xié)調(diào)能力：初生嬰兒就有聽覺定位能力，表現(xiàn)出視——聽協(xié)調(diào)活動能力。目前二十一頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺的發(fā)展（二）嬰兒知覺的發(fā)展1.跨感覺通道的知覺最明顯的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào)。2.模式知覺嬰兒在知覺一個(gè)圖形時(shí)，不僅知覺到它的各個(gè)組成部分，而且能將這些部分知覺為一個(gè)有機(jī)的整體。視覺偏愛程序?qū)嶒?yàn)?zāi)壳岸揬總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺的發(fā)展（二）嬰兒知覺的發(fā)展“視覺偏愛程序”

也稱刺激偏愛程序，這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。通過一個(gè)特殊的觀察小屋呈現(xiàn)刺激、觀察反應(yīng)并記錄注視時(shí)間，發(fā)現(xiàn)嬰兒早期就能夠察覺刺激源。根據(jù)對不同刺激物注視時(shí)間的長短，還發(fā)現(xiàn)他們能夠區(qū)別不同的刺激物，且對某種圖形產(chǎn)生偏愛，如鮮艷的色彩、運(yùn)動的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。目前二十三頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)目前二十四頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒感知覺的發(fā)展（二）嬰兒知覺的發(fā)展3、深度知覺：吉布森等通過“視崖裝置”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺。兩個(gè)月的嬰兒對深度刺激有心率加快的反應(yīng)。嬰兒感知覺的關(guān)鍵期在出生以后的頭三年。期間的經(jīng)驗(yàn)因素與成熟因素之間相互作用，共同促進(jìn)知覺的發(fā)展。嬰兒期是個(gè)體感知覺發(fā)展的重要時(shí)期，也是發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是干預(yù)和訓(xùn)練感知能力的寶貴時(shí)期。目前二十五頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)“視崖”實(shí)驗(yàn)——深度知覺目前二十六頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)★嬰兒期是個(gè)體感知覺發(fā)展的重要時(shí)期，也是發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是干預(yù)和訓(xùn)練感知能力的寶貴時(shí)期。目前二十七頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展（一）嬰兒的注意最早表現(xiàn)的是先天的定向反射嬰兒注意的發(fā)展是從不隨意到隨意注意；從受客體刺激物的外部特征所制約，發(fā)展到受主體內(nèi)在心理活動控制。注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇：①受刺激物外部特征的制約；②受知識經(jīng)驗(yàn)的支配；③受言語的調(diào)節(jié)和支配。目前二十八頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

一、嬰兒注意和記憶的發(fā)展（二）嬰兒的記憶12個(gè)月之前，嬰兒的記憶主要是情緒記憶和動作記憶。12個(gè)月之后，感知動作活動開始內(nèi)化為表象，并具有一定的符號功能，語言交流記憶內(nèi)容提升到以表象記憶和語詞記憶為主導(dǎo)的水平。目前二十九頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

三、嬰兒的加工整合信息能力與問題解決能力的發(fā)展（一）加工整合信息能力的發(fā)展用習(xí)慣化與去習(xí)慣化技術(shù)研究發(fā)現(xiàn)，9—12個(gè)月的嬰兒能將食品、動物、交通工具等歸類。說明他們已有加工整合信息的能力。（二）問題解決能力的發(fā)展8—11個(gè)月嬰兒的問題解決過程經(jīng)歷三個(gè)水平：無效嘗試有效嘗試無須嘗試而直接成功目前三十頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第五單元嬰兒的言語發(fā)展一、嬰兒的發(fā)音二、嬰兒詞匯的發(fā)展三、嬰兒句子的發(fā)展四、嬰兒與成人之間的言語交往五、語法的獲得目前三十一頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第五單元嬰兒的言語發(fā)展

一、嬰兒發(fā)音的發(fā)展（一）嬰兒發(fā)音的階段性

分為三個(gè)階段，即簡單發(fā)音階段（0-4個(gè)月），連續(xù)音節(jié)階段（4-9個(gè)月），學(xué)話萌芽階段（9-12個(gè)月）。（二）嬰兒發(fā)音的特點(diǎn)1、不同民族和國家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。2、嬰兒真正掌握母語的各種發(fā)音，要到第一批詞出現(xiàn)時(shí)才能開始（1—1.5歲）。3、3歲兒童基本上能掌握母語的全部發(fā)音。目前三十二頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第五單元嬰兒的言語發(fā)展

二、嬰兒詞匯的發(fā)展（一）詞匯量的發(fā)展嬰兒在1歲到1歲半之間獲得第一批詞匯，詞匯量約50左右，到3歲能達(dá)到1000左右。（二）掌握詞匯的特點(diǎn)從所熟悉的事物的名稱開始詞義理解與成人不盡相同：詞義擴(kuò)大或縮小目前三十三頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)例如：用“狗”這個(gè)詞來指所有四條腿的小動物，或指所有會活動的小動物，或指有毛的小動物等，甚至也可以用來表示一切毛絨絨的物體，如皮毛領(lǐng)子、雞毛帚等等。詞義擴(kuò)張的傾向在1-2歲時(shí)最為明顯，約三分之一的詞被擴(kuò)大運(yùn)用，至幼兒期3-4歲逐漸有所克服。目前三十四頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)對詞的理解失之過窄（縮?。?，表現(xiàn)為把詞僅僅理解為最初與詞結(jié)合的那個(gè)具體事物例如“狗”這個(gè)詞只專指自己家養(yǎng)的那條狗，或某個(gè)自己使用的玩具狗，而不包括其他狗。到幼兒期，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)的積累和抽象概括能力的發(fā)展，詞義縮小的傾向有所減少。此外在幼兒階段當(dāng)兒童詞匯貧乏或詞義掌握不確切時(shí)，還有一種“造詞現(xiàn)象”。比如，幼兒把小狗叫“汪汪”。目前三十五頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第五單元嬰兒的言語發(fā)展

三、嬰兒句子的發(fā)展發(fā)展過程如下：從單詞句到多詞句、從簡單句到復(fù)合句（一）單詞句到多詞句1歲到1歲半能使用不完整句，從單詞句、雙詞句到電報(bào)句；（二）簡單句到復(fù)合句

1歲半到2歲的句法結(jié)構(gòu)多屬完整的簡單句和一定程度的復(fù)雜句；3歲兒童基本上使用完整句。目前三十六頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第五單元嬰兒的言語發(fā)展

四、嬰兒與成人之間的言語交往（一）嬰兒與成人之間的前言語交往手勢的兩個(gè)作用：一是把“聽話人”的注意引向特定的物體和事件；二是要什么東西。（二）嬰兒與成人言語交往運(yùn)用所掌握的詞匯跟成人交流（三）成人與嬰兒的言語交往（規(guī)則和語用技能）與嬰兒言語交流的內(nèi)容適應(yīng)嬰兒言語發(fā)展水平的交流技能適合與嬰兒說話的語用技巧采用互動方式和促進(jìn)發(fā)展的策略目前三十七頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第五單元嬰兒的言語發(fā)展

五、語法的獲得1歲半到2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的鍵時(shí)期。3歲兒童基本上能掌握母語的語法規(guī)則。理論家對這種言語獲得的解釋：后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童獲得言語的決定作用先天成熟理論強(qiáng)調(diào)先天因素（言語裝置）對言語發(fā)展的決定作用主體與環(huán)境相互作用理論主張兒童的言語獲得是主體的先天能力和后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。目前三十八頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)我國學(xué)者對此的觀點(diǎn)：人腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能是人類語言發(fā)展的生物性前提。認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童與周圍人進(jìn)行言語交往是句法獲得的必要條件。對成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿是句法習(xí)得的重要條件。兒童自身有主動而創(chuàng)造性地探索語法規(guī)則的欲望目前三十九頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展嬰兒的社會化是指個(gè)體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價(jià)值觀念、社會行為技能，以適應(yīng)社會生活，成為獨(dú)立的社會成員的發(fā)展過程。發(fā)展心理學(xué)關(guān)注以下方面的發(fā)展：一、嬰兒的氣質(zhì)二、嬰兒基本情緒的發(fā)展三、嬰兒的社會性依戀

四、嬰兒自我的發(fā)展目前四十頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

一、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型

1.

按活動特性劃分：巴斯根據(jù)嬰兒活動的傾向性和行為特征劃分四種（1）情緒性情緒反應(yīng)突出，負(fù)面情緒占優(yōu)勢（2）活動性積極探索周圍環(huán)境，樂于從事運(yùn)動性游戲（3）沖動性情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，易沖動，不穩(wěn)定，難自控（4）社交性社交欲強(qiáng)，主動與人接觸，“自來熟”。目前四十一頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

一、嬰兒的氣質(zhì)（一）嬰兒的氣質(zhì)類型：2.按三種類型劃分（托馬斯和切斯按照五個(gè)維度劃分）容易撫養(yǎng)型：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。易獲得父母和周圍人的關(guān)懷和喜愛。撫養(yǎng)困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、生活無節(jié)律，負(fù)性情緒多，對新異刺激反應(yīng)消極。易使親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。發(fā)展遲緩型：適應(yīng)環(huán)境緩慢，生活習(xí)慣逐漸變化；情緒通常不甚愉快，對新刺激慢慢感興趣。目前四十二頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

一、嬰兒的氣質(zhì)（二）嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征第一，在出生后第一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長的模式。第二，氣質(zhì)的穩(wěn)定性是中等程度的穩(wěn)定性。（三）嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系1.嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響2.早期教育對嬰兒期值得影響作用：擬合優(yōu)化模式目前四十三頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（一）嬰兒興趣的發(fā)展（二）嬰兒的社會性微笑（三）嬰兒的社會性哭泣（四）分離焦慮（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義目前四十四頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)初生嬰兒的興趣是一種先天的情緒，能組織嬰兒的感知、動作和探究活動。目前四十五頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（一）嬰兒興趣的發(fā)展三個(gè)階段：1.先天反射性反應(yīng)階段（出生至百天前后）2.相似性物體再認(rèn)知階段（半歲前后，出現(xiàn)認(rèn)生）3.新異性事物探索階段（1歲前后）目前四十六頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（二）嬰兒的社會性微笑三個(gè)階段：1、自發(fā)性微笑：嬰兒出生1-2天就有笑的應(yīng)，這種笑是生理反射性微笑，不是社會性微笑。2、無選擇的社會性微笑：引起嬰兒微笑的刺激主要是人的語音和面孔；對熟悉人與陌生人都可以報(bào)以微笑，是不加區(qū)分的；屬于社會性微笑。3、有選擇的社會性微笑：對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，屬于真正意義上的社會性微笑。目前四十七頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（三）嬰兒的社會性哭泣1、自發(fā)性的哭：生理反射性哭2、應(yīng)答性的哭：具有社會交往性質(zhì)的哭3、主動操作性的哭：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的，具有明顯社會活動性質(zhì)目前四十八頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)

第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（四）分離焦慮分離焦慮與陌生人焦慮是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。發(fā)展過程1.最初階段痛苦的求助，憤怒的抗議2.第二階段嘗受失望便減少啼哭，出現(xiàn)情感冷漠3.第三階段無能為力無可奈何時(shí)，尋求可親近的陌生人，企圖適應(yīng)性環(huán)境目前四十九頁\總數(shù)五十四頁\編于八點(diǎn)第六單元嬰兒個(gè)性和社會性發(fā)展

二、嬰兒基本情緒的發(fā)展（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義

1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者沒有言語能力，情緒具有天然的信息通訊作用

2、情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力表現(xiàn)在兩個(gè)層次：①本能性的驅(qū)動力；②心理社會性的驅(qū)動力

3、情緒的社會性