千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容老師職業(yè)道德素質(zhì)的基本內(nèi)容（一）

1.老師愛崗敬業(yè)。

老師愛崗敬業(yè)可以歸納為三個(gè)層面上的內(nèi)容:

(1)情感上——愛校愛教愛生

對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“沉迷”；對

從事職業(yè)活動(dòng)的場全部一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教導(dǎo)的興衰、小學(xué)的興衰聯(lián)系在一起，為教導(dǎo)之憂而憂，為教導(dǎo)之樂而樂。

以校為家，把同學(xué)當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會因老師職業(yè)待遇的凹凸或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。老師惟獨(dú)熱愛自己所從事的職業(yè)，才干尊重自己的事業(yè)，并為之而驕傲；熱愛自己的本職工作，才可能以尊敬之心履行自己的職責(zé)，才干對同學(xué)、對事業(yè)鄭重仔細(xì)、用心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。

（2）理念上——教書育人

老師對職業(yè)的愛心要在懂教導(dǎo)邏輯、思想辦法科學(xué)和蘇醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。

老師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)同學(xué)具有符合社會要求，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的綜合素養(yǎng)，又要開發(fā)同學(xué)潛能，使每個(gè)同學(xué)的共性得到進(jìn)展。

老師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果上，更要體現(xiàn)在注重培養(yǎng)同學(xué)具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教導(dǎo)性上，體現(xiàn)在關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心世界上。

老師愛崗敬業(yè)不僅要教會同學(xué)做事，還要教會同學(xué)做人，要培養(yǎng)同學(xué)形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。

(3)態(tài)度上——仔細(xì)負(fù)責(zé)

老師對工作、對同學(xué)的態(tài)度是老師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國

古代聞名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也?！崩蠋煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏?，容不得半點(diǎn)疏忽。教導(dǎo)的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教導(dǎo)過程中的任何輕率、差錯(cuò)和任意性都會給同學(xué)造成不良影響，因此老師的職業(yè)態(tài)度除“仔細(xì)”二字，別無挑選。

詳細(xì)講：老師在工作上要仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在同學(xué)面前，老師沒有個(gè)人行為，老師的言行舉止在同學(xué)的視野之中，老師應(yīng)隨時(shí)注重完美自己的職業(yè)形象。

愛崗敬業(yè)，普通分為樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，精業(yè)等不同狀態(tài)。

樂業(yè)——是建立在對自己所從事的老師職業(yè)的樂觀態(tài)度、深厚愛好和深深熱愛的情感基礎(chǔ)上的。樂業(yè)的老師對教導(dǎo)工作、對同學(xué)由衷的愛慕，不計(jì)較待遇多少、地位凹凸，工作再苦再累是享受。他們?yōu)橥瑢W(xué)的每一點(diǎn)長進(jìn)而高興，這屬于情感型的愛崗者。

敬業(yè)——是老師對其職業(yè)的理智思量基礎(chǔ)上形成的樂觀態(tài)度。敬業(yè)型的老師出于對老師職業(yè)的性質(zhì)、社會意義以及個(gè)人進(jìn)展意義的熟悉，樹立起自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以仔細(xì)、一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)作為自己的工作準(zhǔn)則，這屬于理智型的愛崗者。

勤業(yè)——體現(xiàn)了老師對工作的根本態(tài)度和履職程度，勤業(yè)的老師總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、埋頭苦干，盡職盡責(zé)地做好本職工作。屬于態(tài)度型的愛崗者。

精業(yè)——有扎實(shí)的教學(xué)教導(dǎo)基本功，并不斷鉆研。具有制造精神和制造能力。屬于制造型愛崗者。

2.老師的博愛（師愛）

老師對同學(xué)的愛，簡稱為“師愛”。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此上說師愛是老師魂中之魂。

老師應(yīng)當(dāng)把囫圇心靈獻(xiàn)給同學(xué)，而且要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛勻稱的灑向每個(gè)同學(xué)。享受老師的愛，是每個(gè)同學(xué)的需要，也是每個(gè)同學(xué)的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。

愛每一個(gè)同學(xué)就要了解每一個(gè)同學(xué)。了解他們的興趣、才干、了解他們的共性特點(diǎn)、了解他們的精神世界。惟獨(dú)了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，

才干引導(dǎo)他們成為有共性、有志向、有才智的完整人。蘇霍姆林斯基說得好，不了解同學(xué)、不了解他的智力進(jìn)展，他的思想、愛好、興趣、才干、稟賦、傾向就談不上教導(dǎo)。了解同學(xué)是愛同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)。

老師對同學(xué)的愛不是一種純粹的情感過程，也不是一種純粹的熟悉過程，有些人把它定義為一種情理相融的心理過程，一種嚴(yán)慈相濟(jì)的心理特征。老師愛生是人類心靈一種完善與抱負(fù)的象征。

情感是師愛的前提。從早到晚老師與同學(xué)同活動(dòng)，上課眼睛凝視著他們的眼睛，不時(shí)的交流溝通。老師為同學(xué)能自己的要求完成任務(wù)而感到喜悅。這些自然?的、純真的情感是老師愛同學(xué)的基礎(chǔ)。

理性是師愛的方向。沒有愛就沒有教導(dǎo)。但老師惟獨(dú)“愛的情感”和“奉獻(xiàn)”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，師愛還要求老師敬重同學(xué)、了解同學(xué)、理解同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。這才是師愛的正確方向。

情感與理性的融合是師愛實(shí)現(xiàn)共同教導(dǎo)功能的保證。即情理相融，嚴(yán)慈相濟(jì)。

師愛是雙向溝通，動(dòng)情效應(yīng)。愛生是老師與同學(xué)心理和睦共振的過程。同學(xué)得到老師的愛，也會激發(fā)出對老師的愛，反饋回去，形成愛的雙向溝通。這種動(dòng)情效應(yīng)會產(chǎn)生良好的結(jié)果。首先，同學(xué)會表現(xiàn)出自覺敬重老師的行動(dòng)，非常情愿臨近老師，希翼與老師合作。就是

所謂的親其師；隨之而來的就是“信其道”老師的教導(dǎo)影響很簡單被同學(xué)同化，老師的要求同學(xué)心甘愿意地接受，教導(dǎo)的目標(biāo)也正是在這種雙向溝通的過程中得以實(shí)現(xiàn)。愛心的雙向溝通更重要的效應(yīng)還存在于它能使老師人格的升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能使人變得宏大、完善。

奉獻(xiàn)之心、不忘使命。愛就意味著奉獻(xiàn)。老師的愛更是一種只講付出不計(jì)酬勞，只講同學(xué)，不求回報(bào)的彌漫奉獻(xiàn)的愛。

對同學(xué)的熱愛、理解，敬重是教導(dǎo)勝利必不行少的條件，但不是教導(dǎo)的終于目的。對同學(xué)的愛終于還要體現(xiàn)在為同學(xué)的將來負(fù)責(zé)，為民族的將來負(fù)責(zé)。也就是：愛心是教導(dǎo)勝利必不行少的條件，終于還要體現(xiàn)在為社會培養(yǎng)出人才。3.老師的公平。

老師的公平是老師在教導(dǎo)活動(dòng)中對待不同利益關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的公正和正義。老師在教導(dǎo)活動(dòng)中所涉及的利益關(guān)系無數(shù)，比如：老師自身的投入和老師的收入之間的關(guān)系、老師集團(tuán)的利益關(guān)系、老師和同學(xué)之間的關(guān)系，老師和同學(xué)家長之間的關(guān)系等。正確的對待和處理這些關(guān)系，就必需使用公平這條基本的倫理原則。

老師公平問題關(guān)系很大。教導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要方方面面協(xié)調(diào)和協(xié)作，在形成良好教導(dǎo)環(huán)境的過程中，老師對人對己的公平顯得非常重要。如果老師能夠公平的對待家長，做到敬重、理解、誠摯地互相合作，就有利于形成良好的外在教導(dǎo)環(huán)境。如果老師能夠公平的對對待同事，做到團(tuán)結(jié)、配合，就有利于協(xié)調(diào)不同的教導(dǎo)職能而形成良好的教導(dǎo)氛圍。

公平的對待同學(xué)是老師公平的重點(diǎn)。在一個(gè)群體中，總有優(yōu)中差，如果老師不能做到公平、偏愛優(yōu)生、卑視差生，就往往會造成教導(dǎo)教學(xué)秩序的混亂，不利于正常教導(dǎo)活動(dòng)的開展，老師的公平打算著老師

在同學(xué)中的威信，同學(xué)對老師公平的期望值相當(dāng)高。老師公平與否與老師在同學(xué)心目中的形象息息相關(guān)。

老師的公平可以促進(jìn)良好班級體的形成，有利于調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師的不公平會使同學(xué)疑惑公平的合理性，而公平本身就是道德教導(dǎo)的重要內(nèi)涵。長久以往，老師的不公平必將對同學(xué)的道德成長受到影響。老師的公平是教導(dǎo)公平的核心，教導(dǎo)公平是社會公平的重要組成部分。所以老師公平，可為實(shí)現(xiàn)社會公平做貢獻(xiàn)。

老師公平的內(nèi)容:

1.老師自己對自己的自重。

2.老師正確處理人際關(guān)系。和校領(lǐng)導(dǎo)、同事，同學(xué)家長的關(guān)系。

3.老師對家長的公平。要平等對待同學(xué)、愛惜差等、一視同仁、實(shí)事求是、賞罰分明、因材施教。

4.老師仁慈。

老師的仁慈的核心體現(xiàn)在對同學(xué)仁慈施教上，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1）.無條件的愛心。

2）.高度的寬容和耐心。

老師的義務(wù)。

1.老師的法律義務(wù)。

老師規(guī)矩定，老師應(yīng)該履行下列義務(wù)。

①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

②貫徹國家教導(dǎo)方針、遵守規(guī)則制度、執(zhí)行小學(xué)方案、履行老師

聘約，完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。

③對同學(xué)舉行憲法所確定的基本原則和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教導(dǎo)、法制教導(dǎo)以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教導(dǎo)，組織帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會活動(dòng)。

④關(guān)懷愛惜同學(xué)、敬重同學(xué)人格、促進(jìn)同學(xué)在品德、體質(zhì)等方面進(jìn)展。

⑤制止有害于同學(xué)的行為或者其它侵害同學(xué)合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于同學(xué)健康成長的現(xiàn)象。

⑥不斷提高思