論自我調(diào)節(jié)學習的影響因素及培養(yǎng)策略自我調(diào)節(jié)學習，顧名思義就是學生自己進行學習過程中的調(diào)節(jié)。這種形式的學習，不同于傳統(tǒng)教育中老師嚴格指導(dǎo)下的學習，而是由學生自己在學習的過程中找到自己的學習方法和學習效率，從而使自己更好地完成學習任務(wù)。自我調(diào)節(jié)學習的影響因素及培養(yǎng)策略可以從以下幾個方面來探討。

一、影響因素

1.學習態(tài)度

學習態(tài)度是影響自我調(diào)節(jié)學習的關(guān)鍵因素之一。積極的學習態(tài)度能夠幫助學生更愉悅地接受學習任務(wù)，從而增強自我調(diào)節(jié)學習的效果。換言之，如果學生缺乏學習的熱情和興趣，那么自我調(diào)節(jié)學習的效果必定大大受到影響。

2.學習目標

確定學習目標是進行自我調(diào)節(jié)學習的前提。學生必須清楚地知道自己的學習目標，然后制定出相應(yīng)的學習計劃和步驟。只有這樣才能在學習過程中更好地掌控自己的學習進度，從而進行更為高效的學習。

3.學習能力

學習能力是進行自我調(diào)節(jié)學習的必要條件之一。學生需要擁有一定的學習能力，包括學習方法、學習策略、學習技能等。只有具備這些能力，才能更好地調(diào)節(jié)自己的學習進度和學習效果。

4.學習環(huán)境

學習環(huán)境同樣是影響自我調(diào)節(jié)學習的因素之一。學生需要在一個良好的學習環(huán)境中進行學習，這樣才能更好地調(diào)節(jié)自己的學習態(tài)度和學習效果。例如，一個寬敞明亮的教室、一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學習平臺、一本貼近學生生活的教材，都能為學生提供幫助。

二、培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)積極的學習態(tài)度

通過培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生建立正確的學習價值觀，從而培養(yǎng)出積極的學習態(tài)度。

2.制定明確的學習目標

學生需要明確自己的學習目標，并通過合理科學的學習計劃和步驟，來更好地實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)學習的效果。

3.培養(yǎng)良好的學習能力

通過培養(yǎng)學生的學習方法、學習技能和學習策略，提高學生的學習效率，進而更好地調(diào)節(jié)自己的學習進度。

4.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，可以為學生提供更多的學習支持和幫助，同時也能激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地完成學習任務(wù)。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力

通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生獨立思考、自主探究，從而激發(fā)學生的求知欲和對知識的熱愛，收到良好的學習效果。

綜上所述，自我調(diào)節(jié)學習是一種非常有效的學習方式。通過以上的影響因素和培養(yǎng)策略的分析，我們可以更好地了解自我調(diào)節(jié)學習的一些核心要素，從而幫助學生更好地進行自我調(diào)節(jié)學習