第六章《質(zhì)量與密度》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級第一學(xué)期人教版質(zhì)量與密度單元

組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1質(zhì)量第六章第1節(jié)2密度第六章第2節(jié)3測量物質(zhì)的密度第六章第3節(jié)4密度與社會生活第六章第4節(jié)二、單元分析（一）課標要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》中屬于“物質(zhì)”這一主題。課程內(nèi)容與日常生活、自然現(xiàn)象及科技發(fā)展前沿密切相關(guān)，本章旨在引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)的基本屬性--密度。教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用,讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程,發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。 通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。測量一些固體和液體的密度。如讓學(xué)生自己設(shè)計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。調(diào)查生活中的一些日常用品，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)的哪些物理屬性。（二）教材分析1.知識框架天平的使用實驗:用天平測量固體與液體的質(zhì)量“一放、二撥、三調(diào)、四測、五讀、六收”測量質(zhì)量m性質(zhì)物體的質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置變化。實驗：探究質(zhì)量與體積的關(guān)系建立概念實驗:用天平和量筒測測量密度ρ應(yīng)用密度與社會生活m

v量固體與液體的密度實驗原理密度與溫度密度與物質(zhì)鑒別2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元主要是通過對質(zhì)量與密度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解質(zhì)量和密度的概念。本單元包括四節(jié)：第一節(jié)質(zhì)量、第二節(jié)密度、第三節(jié)測量物質(zhì)的密度、第四節(jié)密度與社會生活。教材首先通過舉例，讓學(xué)生認識到世界是由物質(zhì)組成的。通過讓學(xué)生思考組成物體的物質(zhì)有多有少，進而給出質(zhì)量的初步解釋，讓學(xué)生對質(zhì)量的大小有初步的感性認識。天平是測量質(zhì)量的基本工具，教材介紹了托盤天平的使用方法，讓學(xué)生在實際測量中學(xué)習(xí)使用天平的方法。日常生活中經(jīng)常用秤來稱物體的質(zhì)量，所以在介紹天平的使用之前就介紹了臺秤及案秤，之后又介紹了電子天平。密度是在學(xué)習(xí)了質(zhì)量之后引入的一個新物理量，是這一章的核心內(nèi)容。課程標準要求通過實驗理解密度的概念。教材利用探究結(jié)果讓學(xué)生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，從而引出密度的概念。在學(xué)習(xí)了密度的概念后，教材安排了實驗“測量物質(zhì)的密度”，用天平測量物體的質(zhì)量、用量筒直接測量液體的體積或間接測量不規(guī)則固體的體積，最后通過公式計算物質(zhì)的密度。密度作為物質(zhì)的重要性質(zhì)，有著許多重要的應(yīng)用。在最后一節(jié)“密度與社會生活”中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠運用密度知識解釋一些自然現(xiàn)象，學(xué)會用密度知識去解決一些實際問題。 （三）學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處與身心快速發(fā)展的階段，科學(xué)的世界觀和人生觀都尚未完全形成，但是學(xué)習(xí)精力充沛，感性認識豐富，求知欲望強烈,記憶能力良好，因此，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的最佳時期。他們有一定的歸納能力、分析能力，能對較簡單的物理現(xiàn)象進行分析、計算、歸納、比較、交流，得出初步結(jié)論，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高，用圖像法收集與分析實驗數(shù)據(jù)的能力較為薄弱，語言表達和組織能力需要進一步加強。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標

1、通過觀察和實驗探究，初步認識質(zhì)量是物體的固有屬性；知道質(zhì)量的單位，生活中一些常見物體的質(zhì)量。2、會用托盤天平測物體的質(zhì)量，理解密度的概念，會用密度公式進行簡單的計算，知道水的密度及其物理意義。3、會用量筒測液體和固體的體積，從而測量物體的密度，通過實驗探究進一步練習(xí)天平、量筒的使用

4、通過實驗探究風(fēng)的形成，了解密度與社會生活的密切關(guān)系，會用密度知識解釋生活現(xiàn)象。了解現(xiàn)代技術(shù)中與密度有關(guān)的知識的應(yīng)用。 （二）單元作業(yè)目標

1.掌握質(zhì)量的單位換算，知道一些常見物體的質(zhì)量，認識質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。會用天平測量固體液體的質(zhì)量。2.掌握體積單位和密度單位之間的換算，知道密度是物質(zhì)的一種特性。3.會簡單計算密度并會用實驗測量固體和液體的密度。 4.會運用密度鑒別物質(zhì)，能運用公式計算不能直接測量的物體的質(zhì)量或不能測量的物體體積。 5.認識密度對生產(chǎn)和生活的重要作用，并能解釋密度與社會生活相關(guān)的簡單問題。加深密度在解決實際問題中的應(yīng)用。四、單元作業(yè)設(shè)計思路單元作業(yè)設(shè)計致力于為學(xué)生提供具有自主選擇性、不同形式的作業(yè)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)性和評價功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。所設(shè)計的拓展型作業(yè)與實踐型作業(yè)，都有一定的探究性，力圖讓學(xué)生通過參與實踐活動，體驗由生活走進物理，從物理走向社會的學(xué)科特點。所設(shè)計的鞏固型作業(yè)以物理課程標準為依據(jù)，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究教材系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)生的認知特點和本單元的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識系統(tǒng)，目的在于檢查學(xué)生對基本知識與技能和有關(guān)物理概念的理解程度，實現(xiàn)對學(xué)生的知識和能力統(tǒng)一提升，全面實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標。五、課時作業(yè)

第一課時質(zhì)量（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容體具多少題目大約（1）在家觀察大小不同的玻璃瓶，鐵釘，木凳，思考組成這些物 物體的材料多少相同嗎？（2）利用放學(xué)時間5人一組前往超市或商店收集測量質(zhì)量的工具 并了解一些常見物體的質(zhì)量，如一根大頭針的質(zhì)量約為多少？一個雞蛋質(zhì)量約多少？一個普通中學(xué)生的質(zhì)量約多少？并購買100g旺仔小饅頭餅干帶回教室。（1）組成玻璃瓶，鐵釘，木凳的材料多少不一樣多。（2）測量物體質(zhì)量的工具有：桿秤，臺秤，電子稱，磅秤等，一根大頭針的質(zhì)量約800mg,一個雞蛋質(zhì)量約50g,一個普通中學(xué)生的質(zhì)量約60kg1.小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語言組織表達能力。優(yōu)秀□良好□合格 走出教室融入生活，物理知識與社會生活密不可分，本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)2分鐘具體內(nèi)容題目填空題：（在下面的橫線上填上合理的單位。）（1）一個雞蛋的質(zhì)量約為50000_____；

（2）一個中學(xué)生質(zhì)量約為5×10-2_____；

（3）一頭大象的質(zhì)量約為5.8×103______。（4）100g餅干從家里帶回學(xué)校質(zhì)量___（選填“變大”“不變”“變小”一個雞蛋的質(zhì)量約50g，一個中學(xué)生的質(zhì)量約50kg單位換算為50×10-2t,一頭大象的質(zhì)量約5.8t單位換算為5.8×103kg，質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨形狀，位置，物態(tài)的改變而改變。答案：mg,t,kg，不變1.常見一些物體的質(zhì)量能進行估計優(yōu)秀□良好□合格2.能進行質(zhì)量單位之間的換算優(yōu)秀□良好□合格3.能對質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性這一知識進行遷移優(yōu)秀□良好□合格 了解常見物體的單位并會進行單位換算及質(zhì)量是物體的一種屬性的這些知識的鞏固。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號003實踐作業(yè)6分鐘具體內(nèi)容題目 做一做：（利用課下時間到物理實驗室用天平完成以下測量或者在家用電子稱完成）（1）從超市買的100g餅干帶到家里，餅干的質(zhì)量變化了嗎？來到學(xué)具體內(nèi)容題目校用天平測出所買餅干的質(zhì)量是多少？餅干的質(zhì)量變化了嗎？（2）用天平稱取大約50g的餅干，然后將它們分成更小的小塊，改變其形狀（捏碎）再次進行測量，思考捏碎的餅干質(zhì)量變化了嗎？（1）質(zhì)量不變；100g，沒有變化。（2）質(zhì)量沒有改變。1.能積極參與實驗，親自實踐收集信息；優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出數(shù)值；優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格 創(chuàng)設(shè)真實的情景，同學(xué)們通過自己的親身體會，通過實驗明白質(zhì)量不隨位置，形狀的改變而改變。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號004實踐作業(yè)6分鐘具體內(nèi)容題目 做一做：（利用課下時間到物理實驗室用天平完成以下實驗或者在家用電子稱完成）用天平測量出適量純凈水與適量餅干的總質(zhì)量（水的質(zhì)量略大于餅干的質(zhì)量）然后將餅干揉碎至粉末溶入純凈水中，再測量餅干溶入純凈水之后的總質(zhì)量，比較兩次測量的結(jié)果。兩次實驗結(jié)果不變1.能積極參與活動，并體驗實驗過程優(yōu)秀□良好□合格2.操作過程正確，誤差較??；優(yōu)秀□良好□合格3.實驗完畢之后能對實驗進行改進提出更好的實驗方案和操作步驟。優(yōu)秀□良好□合格創(chuàng)設(shè)真實情景，練習(xí)天平的使用，通過具體的實驗要求提高動手能力，分析能力，實驗過程中采用的純凈水來完成實驗，即實驗結(jié)束之后溶于水的餅干還可以食用，增加了學(xué)生節(jié)約，環(huán)保的意識，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，符合新課標的要求?！踺^易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)(三) 課后作業(yè)（A組）3題完成時間6分鐘1.用托盤天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖所示，則小石塊的質(zhì)量為g.2.現(xiàn)用托盤天平稱量一物體的質(zhì)量，把天平放在水平臺面上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，指針就開始擺動，穩(wěn)定后，指針指在分度盤的位置如圖甲所示.(1)請從實驗操作的角度，詳細敘述接下來的調(diào)節(jié)過程：(2)調(diào)節(jié)完成后，將物體放在左盤，在右盤中增減砝碼，并通過移動游碼，再次使天平橫梁平衡，這時右盤中的砝碼情況和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則物體的質(zhì)量為g.3.在用天平測量礦石的質(zhì)量時，應(yīng)將天平放在工作臺上，游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動幅度如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右1.62.42.（1）將游碼移至標尺左端的零刻度線處;調(diào)節(jié)平衡螺母直到表盤指針靜止時指在表盤的中線處(或指針在中央刻度線左右擺動的幅度相同) （2）46.23.水平 右 78.4 砝碼和礦石在天平中的位置放反了1.會天平的讀數(shù)優(yōu)秀□良好□合格2.知道如何調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡優(yōu)秀□良好□合格3.掌握天平的正確操作方法優(yōu)秀□良好□合格 通過3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深并熟悉天平的使用方法。屬于基礎(chǔ)題，適合所有學(xué)生。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）2題完成時間8分鐘1.某同學(xué)利用天平測物體的質(zhì)量，測量前，他將天平放在水平桌面上，此時指針和游碼位置如圖所示.為了調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，正確的操作步驟是(1)____________________(2)____________________2.如圖所示是實驗室用的天平，放在水平工作臺面上，砝碼盒中配備的砝碼有50g、20g、10g、5g等.現(xiàn)有一待測物體，估計其質(zhì)量在30g左右.請將以下實驗操作補充完整：(1)把游碼移到標尺的_________________觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況，通過調(diào)節(jié)________________使天平橫梁平衡.(2)把物體放入左盤，用鑷子夾取______g、______g砝碼各一個放入右盤中，若指針右偏，應(yīng)取下______g砝碼，加上______g砝碼同時調(diào)節(jié)游碼，直到天平平衡.(3)將右盤中砝碼的質(zhì)量與標尺上游碼所對應(yīng)的質(zhì)量值______即為待測物體的質(zhì)量。1.（1）將游碼移到標尺左端的零刻度線處

（2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指到分度盤的中央位置（或指針在中央位置左右偏轉(zhuǎn)的幅度相同）2.（1）零刻度線處平衡螺母（2）2010105（3）相加1.會用語言表述操作步驟優(yōu)秀□良好□合格2.會用語言準確表述操作步驟優(yōu)秀□良好□合格3.熟練掌握天平的使用方法優(yōu)秀□良好□合格通過2道題，進一步考查學(xué)生運用天平的相關(guān)知識解決實際問題，難度中等，適合大部分同學(xué)?！踺^易?中等□較難□引用?改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（C組）1題完成時間2周題目查閱資料或觀看視頻，用PPT的形式展示桿秤的發(fā)展歷程作業(yè)評價1.通過查閱資料或觀看視頻，桿秤的發(fā)展歷程內(nèi)容完整優(yōu)秀□良好□合格2.通過查閱資料或觀看視頻，桿秤的發(fā)展歷程內(nèi)容完整，課件制作精美，語言表述完美。優(yōu)秀?良好□合格設(shè)計意圖根據(jù)課程標準的要求，作業(yè)可滿足不同學(xué)生的要求，本題可滿足學(xué)有余力的同學(xué)的要求。通過查閱資料或觀看視頻，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，用PPT展示講解桿秤的發(fā)展歷程可鍛煉學(xué)生的語言表達和組織能力。作業(yè)分析難度□較易□中等?較難來源□引用□改編?原創(chuàng) 中間有空的細木條（塑料尺），硬紙片，T型木架，細線1.用均勻的細木條(或塑料尺)做天平的橫梁，2.在橫梁的中間穿孔，拴一個提紐。3.然后在橫梁兩端距中間孔等距離的地方穿孔，4.再用兩個同樣的硬紙片做為稱盤，就制成了一個小天平1.如何用這個自制的小天平測量橡皮的質(zhì)量。2.若自制天平一邊低該怎么辦？1.能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好□合格2.能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄優(yōu)秀良好□合格3.基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析優(yōu)秀良好□合格這是一個制作類作業(yè)，通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,同時通過自己制作天平，更加深入的理解天平的測量原理第二課時密度（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目請同學(xué)們利用家中的資源思考如何鑒別：

銅塊和鋁塊，水，酒精，白醋，鹽水，糖水，木頭和海綿等學(xué)生看、聞、嘗等方式鑒別1.小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語言組織表達能力。優(yōu)秀□良好□合格 走出教室融入生活，物理知識與社會生活密不可分，本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)2分鐘具體內(nèi)容題目某物體的質(zhì)量是2.7×104kg體積是10m3,則其密度為___kg/m3為_____g/cm3。該物體是什么材料制作成的_____若把該物質(zhì)切去一半則剩余部分的密度_____選填（“變大”，“變小”或“不變”）。2.7×103，2.7，鋁，不變1.會查密度表知道一些常見物體的質(zhì)量。優(yōu)秀□良好□合格2.能進行密度單位之間的換算。優(yōu)秀□良好□合格3.能對密度是物質(zhì)的一種屬性這一知識進行遷移。優(yōu)秀□良好□合格 了解常見物質(zhì)的密度并會密度單位換算及密度是物質(zhì)的一種屬性的這些知識的鞏固。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號003實踐作業(yè)6分鐘具體內(nèi)容題目 想一想：

（1）你有幾種辦法可以區(qū)分體積相同的銅塊，木塊？（2）你有幾種辦法可以區(qū)分體積相同的鐵塊，鋁塊？（1）①可以通過觀察顏色，顏色為黃色的是銅塊。②可以用手去觸摸，粗糙的是木塊。③可以將它們放入水中，漂在水面上的是木塊，沉在水底是銅塊。④可以放在天平上進行測量，質(zhì)量大的是銅塊（2）①可以分別測量出鐵塊和鋁塊的質(zhì)量，鐵塊和鋁塊的質(zhì)量不同。②可以用吸鐵石去吸引鐵塊和鋁塊，能被吸鐵石吸引的是鐵塊。1.能積極參與實驗，親自實踐收集信息；優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出數(shù)值；優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格通過自己動手親身實踐找到區(qū)分銅塊和木塊的辦法，本題答案不唯一，滿足不同學(xué)生的需求，有些同學(xué)可以找到一種辦法，程度好的同學(xué)可以找到多種辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號004實踐作業(yè)10分鐘具體內(nèi)容題目 做一做：（利用課下時間到物理實驗室完成）

（1）測量三塊鐵塊的質(zhì)量和體積記錄在以下的表格中M/gV/cm3(m/v)/g/cm3鐵塊1鐵塊2鐵塊3（2）測量三塊塑料塊的質(zhì)量和體積記錄在以下的表格中M/gV/cm3(m/v)/g/cm3塑料塊1塑料塊2塑料塊3（3）各小組成員分析實驗數(shù)據(jù)嘗試得出結(jié)論？用手機掃一掃右側(cè)二維碼，可以觀看（1），（2）的操作過程結(jié)論：不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量和體積的比值一般不同1.能積極參與，并通過親自實踐收集信息。優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論；優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格進一步熟練掌握天平的使用，在得到實驗結(jié)論過程這一環(huán)節(jié)中小組成員之間要進行分析討論，提高小組合作意識，增強分析實驗數(shù)據(jù)能力?！踺^易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）4題完成時間6分鐘1.如圖，靜止在花朵上的是一種叫“全碳氣凝膠”的固體材料，它是我國科學(xué)家研制的迄今為止世界上最輕的材料.一塊體積為100cm3的“全碳氣凝膠”的質(zhì)量只有0.016g，則它的密度為______kg/m3.2.原產(chǎn)南非的黑鐵木是世界上密度最大的樹種，簡單干燥后它的密度能夠達到每立方米1.49t，若用這種木材做筷子，一根體積為4cm3的筷子的質(zhì)量為____g.3.近日發(fā)改委宣布：“今天零時，發(fā)改委將汽、柴油價格每噸分別降低250元和240元，測算到零售價格90號汽油和0號柴油每升分別降低0.18元和0.20元．……”據(jù)此估測90號汽油的密度為_____kg/m3.4.鈦合金材料由于其密度小，比強度(強度/密度)高，耐腐蝕等一系列優(yōu)點，成為航天航空等領(lǐng)域不可或缺的材料．已知體積為100cm3的鈦合金材料質(zhì)量約為0.454kg，則鈦合金材料的密度為_____kg/m3.1.0.162.5.963.0.72×1034.4.54×1031.會進行密度的計算優(yōu)秀□良好□合格2.可以利用密度公式的推導(dǎo)式計算質(zhì)量，體積等優(yōu)秀□良好□合格3.會進行質(zhì)量，體積，密度各單位之間進行單位換算優(yōu)秀□良好□合格 將密度知識聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情景，通過4道基礎(chǔ)題，鞏固密度的相關(guān)計算，難度較低，適合所有學(xué)生。?較易□中等□較難?引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）2題完成時間8分鐘1.現(xiàn)代宇宙學(xué)告訴我們，恒星在演變過程中，會形成密度很大的天體，如白矮星、中子星或黑洞，據(jù)推測，1cm3中子星物質(zhì)的質(zhì)量是1.5×107t，則中子星的密度約()A.1.5×1012kg/m3 B.1.5×1015kg/m3C.1.5×1016kg/m3 D.1.5×1021kg2.小麗家里新買了一包打印紙(國家標準打印紙為每包500張)，她想知道打印紙的密度，于是她測出了打印紙的長和寬分別為29cm和21cm，總厚度為5cm(外包裝厚度忽略不計)，在測量過程中，她發(fā)現(xiàn)外包裝上標著79g/m2(每張打印紙每平方米的質(zhì)量是79g)字樣．則該打印紙的密度為g/cm3.3.學(xué)完密度知識，一位同學(xué)對自己的身體體積進行了估算，他先估計自己的質(zhì)量約為65Kg，然后了解到人體的密度接近水的密度，由此他自己估算出自己的身體體積大約為綿延在廈門環(huán)島路上的“永不止步”群雕，將馬拉松比賽的場景永遠定格在這條世界上最美麗的賽道上，雕像的大小跟真人差不多，設(shè)其密度是8×103kg/m3，則每一尊雕像的質(zhì)量約為________1.C2.0.793.6.5×10-2m 3520kg1.熟練掌握密度的計算優(yōu)秀□良好□合格2.會用密度公式的變形式計算不易測量物體的質(zhì)量和體積優(yōu)秀□良好□合格3.數(shù)學(xué)的計算能力優(yōu)秀□良好□合格 考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，難度中等，適合大部分學(xué)生?！踺^易?中等□較難?引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（C組）1題完成時間1周題目查閱相關(guān)資料或觀看視頻，用手抄報的形式展示納米材料、“綠色”能源、記憶合金等新材料及應(yīng)用作業(yè)

評價1.通過查閱資料或觀看視頻，了解納米材料、“綠色”能源、記憶合金等新材料及應(yīng)用優(yōu)秀□良好□合格2.通過查閱資料或觀看視頻，用圖文相結(jié)合的形式展示納米材料、“綠色”能源、記憶合金等新材料及應(yīng)用優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計

意圖了解新材料的應(yīng)用及新的前景，將物理知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴展學(xué)生視野。作業(yè)分析難度□較易□中等?較難來源□引用□改編?原創(chuàng) 4個塑料杯、三種顏料、鹽、清水、一支試管和兩根滴管、攪拌棒。①在兩個塑料杯里加同樣多的水，然后分別加上兩勺鹽和一勺鹽，最后攪拌溶解。再取-一個塑料杯，加比前兩杯稍少些的水。

②選擇三種顏色的顏料，按順序擠人杯子，最后攪拌溶解。

③把攪拌好的溶液用滴管依次滴人試管中，形成分層效果。為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象1.能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀□良好□合格2.能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀□良好□合格3.基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析優(yōu)秀□良好□合格 這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，對密度知識加以鞏固。第三課時測量物質(zhì)的密度（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目 做一做（2選1）

1.在家尋找一個規(guī)則的小物體，用數(shù)學(xué)方法計算這個小物體的體積。比如新的橡皮塊，測出它的長寬高，計算它的體積=長×寬×高。2.尋找一個帶刻度的杯子，測出一定體積的牛奶。無固定答案1.小組成員參與度；優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生動手測量能力。優(yōu)秀□良好□合格 學(xué)生通過自己動手測量規(guī)則物體的體積，為計算固體密度埋下伏筆，通過用測量杯測液體的體積為量筒的介紹鋪墊。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)+實踐作業(yè)2分鐘具體內(nèi)容題目1.觀察桌面上的量筒,完成以下填空。單位量程分度值2.甲圖中,讀數(shù)(選填“正確”或“錯誤”),說明讀數(shù)時視線要與相平;乙圖中,俯視時讀數(shù),丙圖中仰視時讀數(shù)(選填“偏大”或“偏小”)。【微思考】1.如果要測量的不規(guī)則物體的體積過大無法浸入現(xiàn)有量筒之內(nèi),具體內(nèi)容題目有什么辦法測量它的體積?

答：2.如何用量筒測量在水中不下沉的不規(guī)則物體的體積?答：1.毫升mL，100mL，1mL；2.正確，液面，偏大，偏小微思考1：可采用“溢杯法”。將物體浸入盛滿水的容器內(nèi),同時將溢出的水接到量筒中,讀取的數(shù)值便是該物體的體積。微思考2：可采用“懸垂法”。先讀取懸掛重物浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積,然后將不下沉的不規(guī)則物體和重物系在一起浸入量筒中讀取此時的體積。兩者的差值便是不下沉的不規(guī)則物體體積。1.會認識量筒的單位量程和分度值優(yōu)秀□良好□合格2.會用量筒測量液體的體積。優(yōu)秀□良好□合格3.能想到方法測不規(guī)則物體和不成沉物體的體積。優(yōu)秀□良好□合格認識量筒，會用量筒。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號003實踐作業(yè)6分鐘具體內(nèi)容題目 測量液體的密度（課前自帶的）1.測量原理:2.測量工具:測量質(zhì)量用,測量體積用。3.設(shè)計實驗:(1)用測出燒杯和液體的質(zhì)量m1。具體內(nèi)容題目(2)將倒入量筒中,讀出倒入量筒中液體的體積V。(3)用天平測出的質(zhì)量m2。(4)計算液體的密度為。4.進行實驗并記錄數(shù)據(jù):杯和液體的質(zhì)量m1/g杯和剩余液體的質(zhì)量m2/g量筒中液體的質(zhì)量m/g量筒中液體體積V/cm3液體的密度ρ/kg·m-3【微思考】

1.某小組的同學(xué)用如下方法測量液體的密度:①用天平測出空燒杯的質(zhì)量為m1;

②在燒杯中裝入一些液體,測出它們的總質(zhì)量為m2;③將液體倒入量筒中測出液體的體積為V;④計算出液體的密度ρ=m2m1。V這種方法測出的液體的密度偏大還是偏小,為什么?答：2.實驗中,若沒有量筒,只有天平、水和燒杯,如何測量出另外一種液體的密度?答：1.m2.天平、量筒3.天平、部分液體、剩余液體v微思考1：偏大將液體倒入量筒中測體積時,在燒杯壁上會殘留部分液體,使所測液體的體積偏小,密度偏大。微思考2：①用天平測出空燒杯的質(zhì)量為m1;②在燒杯中裝滿水,用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m2;③在燒杯中裝滿液體,用天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量為m,則液體的密度為ρ液=m3m1ρ水。3m2m11.能積極參與實驗，親自實踐收集信息；優(yōu)秀□良好□合格2.能討論得出測量液體密度的最佳方案。優(yōu)秀□良好□合格3.能用等體積法測液體的密度。優(yōu)秀□良好□合格體驗測量液體密度的過程，增強學(xué)生的動手能力。□較易□中等?較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號004實踐作業(yè)6分鐘具體內(nèi)容題目測量小石塊的密度（課前自帶的）1.實驗原理:。2.實驗器材:天平、、水、細線、。3.設(shè)計實驗并進行實驗:(1)用測出小石塊的質(zhì)量m。(2)在量筒中注入適量的水,讀出水面到達的刻度V1。(3)用細線將小石塊拴住,將其浸沒在量筒的水中,讀出水面到達的刻度V2。(4)小石塊的密度為?！疚⑺伎肌?/p>

1.在實驗中為什么要先測量小石塊的質(zhì)量,再測量小石塊的體積?答：具體內(nèi)容題目2.在量筒內(nèi)注入適量的水,“適量”的含義是什么?答：3.如果石塊的體積太小,會出現(xiàn)什么情況?應(yīng)該如何解決?答：1.m2.量筒、小石塊3.天平v微思考1：若先測小石塊的體積,再測質(zhì)量,則小石塊上會附有水分m會使測出的質(zhì)量偏大,由v可知,測出的密度偏大。微思考2：石塊的體積越小,所測體積的誤差就越大,求出的石塊密度就越不準確。如果石塊的體積太小,可以采用“積累法”1.能積極參與實驗，親自實踐收集信息；優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出數(shù)值；優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀□良好□合格體驗測量固體密度的過程，增強學(xué)生的動手能力□較易□中等?較難□引用□改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量35分鐘題目1.向量筒中注入水,俯視讀數(shù)為45毫升,倒出一部分水后,仰視讀數(shù)為35毫升,則實際倒出來的水的體積 ( )C.D.等于10毫升無法確定 A. 小于10毫升B. 大于10毫升答案1.A2.C3.（1）水平桌面、平衡螺母（2）B、C、A（3）40（4）1.125 3、1.125x101.會量筒的正確讀數(shù)方法優(yōu)秀□良好□合格2.會用懸垂法測漂浮物體的體積優(yōu)秀□良好□合格3.能正確認識測量的物體體積優(yōu)秀□良好□合格4.會用最佳方案測量液體密度。優(yōu)秀□良好□合格5.知道計算密度的方法。優(yōu)秀□良好□合格6.能對密度的單位進行簡單轉(zhuǎn)換。優(yōu)秀□良好□合格 通過這3個題目綜合考察學(xué)生對量筒的讀數(shù)理解，拓展學(xué)生對漂浮物體體積的測量，從而鞏固測量液體密度的過程?！踺^易?中等□較難□引用?改編□原創(chuàng)課后作業(yè)（B組）題量28分鐘題目1.小明有一塊月亮形狀、不吸水的小飾品，下面是他和同學(xué)共同利用學(xué)過的物理知識測其密度時進行的操作和分析：（1）小明首先取來托盤天平放在_______上，并移動游碼至標尺左端的零刻度處。隨后發(fā)現(xiàn)天平的左盤低、右盤高，他應(yīng)將平衡螺母向_______（選填“左”，“右”）調(diào)節(jié)；

（2）接著他們按照以下實驗步驟進行實驗：

①天平平衡后，小明把小飾品輕輕放入燒杯中，并一起放在天平左盤上，用___________向右盤中加減砝碼，使天平平衡，如圖甲所示，此時的質(zhì)量是___________g；題目②取出小飾品，往該燒杯中加入適是的水，用調(diào)節(jié)好的天平測量燒杯和水的質(zhì)量，天平再次平衡、如圖乙所示；

③將小飾品緩慢地放入燒杯，浸沒在水中并沉底。待水面穩(wěn)定后，在水面到達的位置處作標記A，用調(diào)節(jié)好的天平測量燒杯、水和小飾品的質(zhì)量，天平平衡后如圖丙所示；

④從燒杯的水中取出小飾品，再往燒杯內(nèi)加水，直到水面到達所作標記A處為止，用調(diào)節(jié)好的天平測量燒杯、水的質(zhì)量，如圖丁所示；

（3）根據(jù)上述實驗步驟可知這個小飾品的質(zhì)量為________g，密度為________kg/m3。（4）小明與同學(xué)討論交流后得到以下兩個觀點：從以上（2）的4個實驗步驟中可以省去________（填序號）的操作，仍能計算出小飾品的密度；第④步驟中，從燒杯水中取出小飾品時帶走一部分水，則小飾品密度的測量值和真實值相比_______（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。2.下面是小麗同學(xué)測量鹽水密度的實驗；（1）請你將實驗過程補充完整：

①她把裝有鹽水的燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平左盤，在右盤放上50g、10g和5g的砝碼，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖甲所示，她接下來的操作應(yīng)該先__________再調(diào)節(jié)游碼；題目②改正錯誤后，測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量為63.4g；

③她將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，量筒內(nèi)鹽水的體積如圖乙所示；

④她又測出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量如圖丙所示，則量筒中鹽水的質(zhì)量為______g；

⑤小麗測得鹽水的密度是______kg/m3。（2）實驗結(jié)束后，小麗用天平、記號筆和剛剛測量過的鹽水（密度用ρ鹽表示）又測量了一塊在鹽水中下沉的橡皮的密度。請你把她的實驗步驟補充完整。①用天平測橡皮的質(zhì)量為m；

②將______放在天平的左盤測出其質(zhì)量為m1；

③將橡皮浸沒鹽水中（鹽水不溢出），用記號筆記下燒杯中鹽水面的位置；

④取出橡皮，向燒杯中倒入相同密度的鹽水______，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為m2。橡皮密度表達式ρ=______（用物理量的符號表示）。1.水平桌面右鑷子122521.3103①偏小2.取下5g砝碼28.6 31.1×10裝有適量鹽水的燒杯m鹽直到液面到達標記處m2m11.知道天平的使用方法，會調(diào)天平和讀數(shù)。優(yōu)秀□良好□合格2.會測量固體的密度優(yōu)秀□良好□合格3.熟悉測量固體的密度的過程優(yōu)秀□良好□合格4.會測量液體的密度優(yōu)秀□良好□合格5.熟悉測量液體密度的過程優(yōu)秀□良好□合格通過這2個題目綜合鞏固測量固體和液體密度的實驗，增強學(xué)生對綜合問題處理能力?！踺^易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng) 圓柱玻璃瓶或玻璃杯（越細越好）、紙條、實驗室量、刻度尺、筆1.如圖在瓶的外壁貼上一個紙條。2.用實驗室里的量筒量出20mL的水，倒入瓶中，在紙條上畫出水面的位置。3.再用量筒量出20mL的水倒入瓶中，同樣標記水面的位置4.依次操作直到將瓶中裝滿水。5.用刻度尺將剛標記的相鄰刻度線平均分成10小格，則每小格為2mL6.至此完成了一個分度值為2mL的自制量筒。1.用自制的量筒測量液體的體積，對比實驗室量筒看看它的誤差怎樣2.思考怎樣讓自制的量筒越精確？3.用自制的量筒和家用電子秤測醬油的密度。1.能獨立按步驟完成制作優(yōu)秀□良好□合格2.制作的量筒能進行液體體積測量優(yōu)秀□良好□合格3.制作的量筒誤差相對較小優(yōu)秀□良好□合格這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時通過制作量筒加深學(xué)生對量筒分度值的認識。第四課時密度與社會生活（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)預(yù)習(xí)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目 課前預(yù)習(xí)

1.密度與溫度

（1）多數(shù)物質(zhì)與溫度的關(guān)系：

①一定質(zhì)量的氣體受熱后體積________。氣體的熱脹冷縮最為 顯著，它的密度受___________的影響最大。②一般固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較__ 。 ③綜上可知，溫度能夠改變物質(zhì)的_______

（2）水的反常膨脹

①在4℃時水的密度_________

②在高于4℃時，隨著溫度的升高，水的密度越來越_______ ③在低于4℃時，隨著溫度的降低，水的密度也越來_______。2.密度與物質(zhì)鑒別

（1）利用密度可以___________，但是要準確的鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。（2）新材料的發(fā)展會給人們的生活帶來巨大的改變。在新材料開發(fā)過程中，材料的____________仍然是科學(xué)研究的核心問題之一。我的預(yù)習(xí)疑問：1.膨脹溫度小密度2.最大小小3.鑒別物質(zhì)密度1.自主預(yù)習(xí)效果優(yōu)秀□良好□合格2.有沒有查閱相關(guān)資料優(yōu)秀□良好□合格3.有沒有預(yù)習(xí)疑問優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)了解密度與溫度有關(guān)，以及簡單了解密度與生產(chǎn)生活的有關(guān)。以此增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)觀察分析2分鐘具體內(nèi)容題目請觀察教師演示實驗：實驗現(xiàn)象：點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。實驗分析：因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變，所以熱空氣（填“上升”或“下降”）形成氣流，氣流流過扇葉時，帶動扇葉轉(zhuǎn)起來。[來源:小 上升1.能全神貫注觀察實驗優(yōu)秀□良好□合格2.能表達出看到的實驗現(xiàn)象優(yōu)秀□良好□合格3.能分析實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生原因優(yōu)秀□良好□合格通過實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生分析得出密度與溫度的關(guān)系?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)探究實驗2分鐘具體內(nèi)容題目 教師展示運動會上學(xué)校頒發(fā)的獎牌，請用以下器材探究這個獎牌是什么材料做的？提供器材如下：天平、溢水杯，量筒學(xué)生用天平測質(zhì)量，用溢水杯和量筒測體積，最后計算密度。1．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力優(yōu)秀□良好□合格2．會正確操作天平優(yōu)秀□良好□合格3.能用溢水杯和量筒測體積。優(yōu)秀□良好□合格4．會利用測得的數(shù)據(jù)計算密度優(yōu)秀□良好□合格 能結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容進行簡單的物質(zhì)判別，同時鞏固天平和量筒的使用。?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量410分鐘題目1.火場逃生是我們中學(xué)生必備的常識。若建筑物內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，受困人員應(yīng)捂鼻彎腰迅速撤離火場，這是因為燃燒產(chǎn)生的有毒有害氣體（ ）

A．溫度較低，大量聚集在房間上方

B．溫度較高，大量聚集在房間下方

C．密度較小，大量聚集在房間上方

D．密度較大，大量聚集在房間下方

2.冬天里，?？吹绞彝獾淖詠硭芡獍艘粚硬荩菫榱朔乐顾軆隽?，水管被凍裂的原因是()題目A.水管里的水結(jié)成冰以后，密度變大

B.水管本身耐寒程度不夠而破裂

C.水管里水結(jié)成冰以后，質(zhì)量變大

D.水管里水結(jié)成冰以后，由于冰的密度比水小，冰的體積變大3.社會生活中密度用途很廣，下列說法錯誤的是（）A．鑒別一個實心的金屬球到底是不是鐵做的，只需測出它的密度即可做出準確的判斷

B．冬季與夏季煤氣的價格不同的原因之一是煤氣在兩季的密度不同

C．飛船盡可能采用強度高、密度小、性能優(yōu)良的新材料制造D．農(nóng)民常用一定密度的鹽水進行選種4.一空心銅球的質(zhì)量為356g，體積為60cm3，在空心部分注滿某種液體后，球的總質(zhì)量為374g。（已知銅的密度為ρ銅=8.9×103kg/m3）物質(zhì)海水純水植物油煤油酒精密度

kg/m31.03×1031.0×1030.9×1030.8×1030.8×103求（1）銅球空心部分的體積？（2）通過計算說明，該液體可能是什么液體？答案1．C2.D3.A4.(1)20cm 3（2）植物油1.會判斷氣體密度與溫度的關(guān)系優(yōu)秀□良好□合格2.會判斷液體密度與狀態(tài)的關(guān)系優(yōu)秀□良好□合格3.能利用密度判斷物體是否空心優(yōu)秀□良好□合格4．能了解密度與生產(chǎn)生活的聯(lián)系優(yōu)秀□良好□合格通過這4個題目加深學(xué)生對密度與溫度的關(guān)系，以及會用密度進行物質(zhì)的判斷和空心的判斷。較易□中等□較難□引用□改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量310分鐘題目1.我國加油站有的以體積來計價,有的以質(zhì)量來計價。關(guān)于冬夏對兩種計價方式的影響說法正確的是（）A.冬天，按體積計價不合理，消費者會吃虧B.冬天，按質(zhì)量計價不合理，商家會吃虧C.夏天，按體積計價不合理，商家會吃虧D.無論冬天夏天，按質(zhì)量計價最合理，商家和消費者都不會吃虧2.在防控“新冠肺炎”疫情期間，廣泛使用醫(yī)用酒精進行消毒。醫(yī)用酒精是由無水酒精和水組成的。如圖所示是小明在藥店買的一瓶濃度為95%、體積為300cm3的醫(yī)用酒精。酒精濃度指無水酒精的體積在醫(yī)用酒精總體積中所占的百分比。（無水酒精的密度為0.8g/cm3，水的密度為1.0g/cm3）求：（2）這瓶醫(yī)用酒精中含有水的體積和質(zhì)量；（3）這瓶醫(yī)用酒精的密度。 （1）這瓶醫(yī)用酒精中含有無水酒精的體積和質(zhì)量；3.小明去某古鎮(zhèn)旅游時發(fā)現(xiàn)，米酒是當(dāng)?shù)氐囊环N特產(chǎn)。小店賣米酒和賣醬油都用竹筒狀的容器來量取，但量取相同質(zhì)量的米酒時所用的器具比量取醬油的要大一點，如圖所示。題目（1）請你利用所學(xué)的物理知識對這種現(xiàn)象作出解釋。答：_________________________________________________；（2）小明在古鎮(zhèn)買了一瓶米酒?；丶液螅磮D所示A一B一C的順序進行了實驗，測出了米酒的密度。由圖所示數(shù)據(jù)求得米酒的密度為_________kg/m3。（3）按照小明的實驗方案測出的米酒密度是偏大還是偏小?如何改進他的實驗方案可使測出的米酒密度更準確?答：_____________________________。答案1.D 2.（1）285cm3；228g；（2）15cm3；15g；（3）0.81g/cm33.（１）解：米酒的密度小于醬油的密度，質(zhì)量相等的米酒的體積就要大于醬油的體積，所以量取相同質(zhì)量的米酒時所用的量具比量取醬油的要大一點。（２）0.95×103—0.96×103范圍內(nèi)的數(shù)字都正確。（３）偏大按Ｂ——Ｃ——Ａ的順序進行試驗。1.能用密度知識解決實際問題優(yōu)秀□良好□合格2.可以進行密度計算優(yōu)秀□良好□合格3.分析和解決問題的能力優(yōu)秀□良好□合格 進一步加深對密度的認識，認識到物理理論在解決實際問題中的重要作用。□較易?中等□較難□引用?改編□原創(chuàng) 直尺、木棍、剪刀、鉛筆、回形針、圓規(guī)、蠟燭、針、卡紙1.在卡紙上畫一條直線，以2cm為單位進行分段

2.選擇中間的一個點為圓心，依次以2cm、4cm、6cm、8cm為半徑在直線的一側(cè)畫半圓。3.在圓心旁邊1cm做個點，依次以3cm、5cm、7cm為半徑在直線的另一側(cè)畫半圓。這樣一個螺旋圖案就畫好了。4.下面沿著所畫線條將螺旋圖案剪下來。5.用針線穿過最中間標記。6.在線的一頭綁住一個小回形針，另一頭系在一根小木棍上。手提馬燈就做好了。 點燃蠟燭，將手提馬燈放在火焰的正上方，進行觀察，發(fā)現(xiàn)馬燈旋轉(zhuǎn)起來了。1.能獨立按步驟完成制作優(yōu)秀□良好□合格2.制作的走馬燈現(xiàn)象明顯優(yōu)秀□良好□合格3.制作的走馬燈美觀優(yōu)秀□良好□合格 這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時加深學(xué)生對密度與溫度的關(guān)系的理解。 五、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容質(zhì)量與密度題量1240分鐘一、填空題

1．給下列測得的數(shù)據(jù)補上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

（1）一本八年級物理書的質(zhì)量約為200______；（2）身高約為16.5______；

（3）一支鉛筆的直徑約為9______；

（4）一場電影的時間為96分鐘＝______小時。2．質(zhì)量為450g的水結(jié)冰后，質(zhì)量______（變大/變小/不變），其體積______（增大/減?。┝薩_____cm3（冰0.910kg/m33）給自行車車胎打氣時，車胎內(nèi)氣體質(zhì)量______，密度______（變大/變小/不變）。3．鐵的密度是7.9×103kg/m3，現(xiàn)有一鐵塊，若從該鐵塊上切割下1

4的體積，則被切下的