Clicktoaddyourtext說(shuō)專業(yè)——電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)機(jī)電工程系匯報(bào)人：張?jiān)氯A提升教學(xué)水平培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人材第一頁(yè)，共四十九頁(yè)。

1、專業(yè)建設(shè)背景

2、人才培養(yǎng)模式

3、課程體系和課程教學(xué)改革

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

5、教學(xué)條件及資源

7、專業(yè)培養(yǎng)特色匯報(bào)提綱

6、教學(xué)管理

8、問(wèn)題與思考第二頁(yè)，共四十九頁(yè)。一、專業(yè)設(shè)置背景---宏觀背景我院地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈第三頁(yè)，共四十九頁(yè)。產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景國(guó)家：發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)省府：做大做強(qiáng)裝備制造業(yè)行業(yè)：打造省首個(gè)萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)電氣安裝、調(diào)試、維修技能型人才緊缺人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量難以滿足裝備制造業(yè)需求政策背景人才需求專業(yè)背景裝備制造業(yè)需要大量的技能型人才專業(yè)定位一、專業(yè)建設(shè)背景

---宏觀背景第四頁(yè)，共四十九頁(yè)。一、專業(yè)設(shè)置背景---人才需求調(diào)研行業(yè)需求企業(yè)熱點(diǎn)招聘崗位畢業(yè)生崗位能力要求企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研第五頁(yè)，共四十九頁(yè)。與30余所設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的同類院校網(wǎng)站和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒其經(jīng)驗(yàn)。兄弟院校調(diào)研麥可思數(shù)據(jù)一、專業(yè)設(shè)置背景---人才需求調(diào)研

麥可思調(diào)查研究同時(shí)表明，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為2009、2010、2011三屆高職高專就業(yè)量最大的前100個(gè)專業(yè)之一，其三屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率分別為90.9%、89.8%、90%，均高出全國(guó)同屆平均水平5個(gè)百分點(diǎn)以上；與同專業(yè)中類自動(dòng)化類相比，除2009屆略低外，2010與2011屆分別高于同專業(yè)中類平均水平2.8和3.1個(gè)百分點(diǎn)。第六頁(yè)，共四十九頁(yè)。郵件咨詢電話訪問(wèn)通過(guò)多種方式調(diào)研，其中電氣自動(dòng)化崗位占很大比例，企業(yè)對(duì)高職層次一線的電氣設(shè)備維護(hù)、自動(dòng)化調(diào)試等崗位需求旺盛。一、專業(yè)設(shè)置背景---人才需求調(diào)研實(shí)地走訪第七頁(yè)，共四十九頁(yè)。基本操作工電氣自動(dòng)化設(shè)備管理工程師、設(shè)計(jì)師崗位升遷電氣設(shè)備維修與管理人才金字塔結(jié)構(gòu)工作2至3年后的崗位本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位畢業(yè)生初就業(yè)的崗位職業(yè)生涯的目標(biāo)崗位一、專業(yè)設(shè)置背景---專業(yè)定位電氣技術(shù)員、維修電工第八頁(yè)，共四十九頁(yè)。一、專業(yè)設(shè)置背景---專業(yè)定位本專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案立足國(guó)家裝備制造業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景，以及電氣自動(dòng)化技術(shù)在行業(yè)企業(yè)最新應(yīng)用動(dòng)態(tài)，專業(yè)建設(shè)發(fā)展與行業(yè)技術(shù)發(fā)展力求保持同步。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)一體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出特色培養(yǎng)，為河北省和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供電氣自動(dòng)化技術(shù)人才支持。專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相結(jié)合，針對(duì)衡水地區(qū)的企業(yè)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，面向我省機(jī)電行業(yè)中小企業(yè)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一線技術(shù)崗位，側(cè)重電氣設(shè)備的控制、使用、安裝調(diào)試、技術(shù)管理與維護(hù)；工廠電氣設(shè)備的維修；電氣產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專門技術(shù)能力的人才培養(yǎng)。第九頁(yè)，共四十九頁(yè)。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域具備必需的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、技能素質(zhì)，德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，能從事電氣設(shè)備的控制、使用、安裝調(diào)試、技術(shù)管理與維護(hù)；工廠供配電系統(tǒng)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、運(yùn)用管理與維護(hù)；工廠電氣設(shè)備的維修；電氣產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)；電氣類產(chǎn)品的營(yíng)銷和售后技術(shù)服務(wù)，并具有較快適應(yīng)第一線崗位需要的能力。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一、專業(yè)設(shè)置背景---專業(yè)定位第十頁(yè)，共四十九頁(yè)。11調(diào)研方式走訪用人單位及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、知名招聘網(wǎng)站調(diào)查等近10多家，涉及電氣產(chǎn)品制造、機(jī)電產(chǎn)品制造行業(yè)等，有國(guó)企合資民營(yíng)等部門設(shè)置情況，崗位需求數(shù)量，技術(shù)崗位所需基本技能等調(diào)研單位調(diào)研內(nèi)容

二、人才培養(yǎng)方案模式第十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。1.崗位需求第十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。崗位群崗位職業(yè)能力基本職業(yè)能力電氣設(shè)備控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)及技術(shù)改造設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的的安裝調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)維修的能力；變頻調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用能力；電機(jī)檢修與控制能力；工業(yè)PC機(jī)的選型、程序編制和運(yùn)行維護(hù)能力；工廠變配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)安裝與維護(hù)維修能力；供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與管理能力；繼電保護(hù)系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)能力使用常用工具、儀器、儀表的能力；識(shí)別、測(cè)量和選用合適的電氣元件的能力；查詢并利用中英文資料的能力；單元電路分析設(shè)計(jì)能力；熟練運(yùn)用辦公軟件制作圖表、文檔、報(bào)告的能力；安全生產(chǎn)，環(huán)境保護(hù)，遵紀(jì)守法，與員工有效溝通能力；做事認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)持原則，保守企業(yè)秘密等職業(yè)道德；正確的工作方法，高效的執(zhí)行力自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝與調(diào)試、維護(hù)和維修可編程控制器PLC程序編制、調(diào)試及系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)能力；自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維護(hù)維修能力；工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與維護(hù)能力；現(xiàn)場(chǎng)總線的組網(wǎng)、運(yùn)行維護(hù)能力；電路分析設(shè)計(jì)與維護(hù)維修的能力；電子裝配、焊接、調(diào)試、制作的能力；電力電子系統(tǒng)的調(diào)試與維修能力；綜合應(yīng)用機(jī)電裝配技術(shù)及運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)的能力維修電工電氣安裝基本技能，室內(nèi)配電線路的安裝，接地裝置的安裝與維修，常見(jiàn)變壓器的檢修與維護(hù)，各種常用電機(jī)的拆裝與維修，常用低壓電器及配電裝置的安裝與維修，電動(dòng)機(jī)基本控制線路的安裝與維修，常用機(jī)床與生產(chǎn)機(jī)械的電氣線路安裝與維修，電子線路的安裝與調(diào)試，電氣控制線路設(shè)計(jì)，可編程控制器的應(yīng)用、變頻器的安裝與維修電氣設(shè)備銷售或服務(wù)電氣控制系統(tǒng)原理、用途分析能力；現(xiàn)場(chǎng)總線的組網(wǎng)、運(yùn)行維護(hù)能力；電路分析設(shè)計(jì)與維護(hù)維修的能力；設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)能力；綜合應(yīng)用機(jī)電裝配技術(shù)及運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)的能力；社會(huì)活動(dòng)能力、人際交往能力、方法能力第十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。2、建立人才培養(yǎng)框架第十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。153、實(shí)施情況生產(chǎn)工藝流程各崗位能力要求生產(chǎn)流程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化及項(xiàng)目課程體系教學(xué)內(nèi)容、形式及考核產(chǎn)教融合素質(zhì)、文化產(chǎn)教融合達(dá)到崗位能力要求、取得有關(guān)職業(yè)技能證書(shū)（高級(jí)維修電工、AutoCAD中級(jí)、PLC技術(shù)工程師）以校企合作為平臺(tái)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，對(duì)接地方行業(yè)發(fā)展需求，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式第十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。企業(yè)生產(chǎn)流程工作任務(wù)及能力分析1、2學(xué)期培養(yǎng)機(jī)械制圖、電工材料選用、儀器儀表使用等專業(yè)基本能力3、4學(xué)期培養(yǎng)電氣設(shè)備的安裝維修維護(hù)等專業(yè)專項(xiàng)能力5、6學(xué)期培養(yǎng)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)線等專業(yè)綜合能力實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、一體化教室、企業(yè)課堂仿真任務(wù)、真實(shí)任務(wù)學(xué)院電氣產(chǎn)品生產(chǎn)制造企業(yè)專業(yè)基本能力課程專業(yè)專項(xiàng)能力課程專業(yè)綜合能力課程畢業(yè)證書(shū)+技能證書(shū)3、實(shí)施情況第十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。4、建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)新實(shí)踐能力螺旋上升的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域改革同步推進(jìn)，以電氣設(shè)備維護(hù)、電氣控制與維護(hù)等為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。第十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。努力創(chuàng)新實(shí)踐能力螺旋上升的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)踐能力螺旋上升基本技能專業(yè)技能頂崗能力綜合能力0.5依托校企合作平臺(tái)2.5第十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。構(gòu)建以“基于工作崗位，項(xiàng)目化課程為主體”的專業(yè)課程體系

三、課程體系和課程教學(xué)改革第十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。專業(yè)的企業(yè)面向職業(yè)崗位主要職業(yè)崗位能力分析典型工作過(guò)程分析職業(yè)工作任務(wù)分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)課程體系人才培養(yǎng)架構(gòu)課程模式企業(yè)調(diào)研人才市場(chǎng)調(diào)研一線崗位技術(shù)工人企業(yè)專家訪談基于工作過(guò)程構(gòu)建課程體系

以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的高技能型人才培養(yǎng)。三、課程體系和課程教學(xué)改革第二十頁(yè)，共四十九頁(yè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)人員從事的主要崗位群電氣設(shè)備銷售或服務(wù)核心技術(shù)自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝、調(diào)試、維護(hù)和維修維修電工電氣設(shè)備控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)及技術(shù)改造電工電子技術(shù)電氣控制技術(shù)電氣設(shè)備及系統(tǒng)安調(diào)維技術(shù)核心課程電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與維護(hù)傳感器技術(shù)及應(yīng)用PLC技術(shù)及應(yīng)用自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝電工技術(shù)應(yīng)用工廠供配電技術(shù)專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)課程

電力電子技術(shù)及應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位課程體系圖自動(dòng)控制系統(tǒng)三、課程體系和課程教學(xué)改革第二十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。能力要素對(duì)應(yīng)課程實(shí)踐教學(xué)的形式常用儀器儀表的使用和維護(hù)電氣設(shè)備安裝調(diào)試與故障排除，自控系統(tǒng)調(diào)試電子線路的裝配與調(diào)試檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用能力可編程序控制器的應(yīng)用自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝自動(dòng)控制系統(tǒng)傳感器技術(shù)及應(yīng)用電工技術(shù)電力電子技術(shù)PLC技術(shù)及應(yīng)用工廠供配電技術(shù)電氣控制技術(shù)維護(hù)自控系統(tǒng)升級(jí)改造能力能力控制設(shè)備的改造和設(shè)計(jì)能力機(jī)電設(shè)備的管理能力生產(chǎn)管理能力電氣產(chǎn)品營(yíng)銷能力強(qiáng)烈的事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，忠于職守，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作，講究信譽(yù)、注重質(zhì)量的職業(yè)道德，理解與溝通能力就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)素質(zhì)課程職業(yè)素質(zhì)專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展能力頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)管理電氣產(chǎn)品營(yíng)銷頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)職業(yè)能力與專業(yè)課程體系8門核心專業(yè)課程第二十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。三、課程體系和課程教學(xué)改革形成了一種適應(yīng)高職電類相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)模式，這就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做一體”課程教學(xué)模式培養(yǎng)理念：課程教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，設(shè)法在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主獲取相關(guān)知識(shí)的興趣和欲望上下功夫在課程教學(xué)改革方面：第二十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。課程教學(xué)改革的方面的具體措施：（1）教學(xué)方法與手段教師由原來(lái)的舞臺(tái)主角轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓笾笇?dǎo)，盡可能把舞臺(tái)讓給學(xué)生。將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，摒棄教師滿堂灌輸?shù)氖谡n方式。教學(xué)過(guò)程主要在對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行

教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論重點(diǎn)難點(diǎn)師生共同參與講解教中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合全程指導(dǎo)三、課程體系和課程教學(xué)改革第二十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。（2）課程單元任務(wù)驅(qū)動(dòng)單元任務(wù)單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在完成自己比較感興趣的單元任務(wù)的同時(shí)，也就完成了單元理論知識(shí)和實(shí)操技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化過(guò)程稱為單元內(nèi)容任務(wù)化目的：營(yíng)造一個(gè)比較自然、師生容易互動(dòng)的教與學(xué)環(huán)境使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成“學(xué)中做、做中學(xué)”，學(xué)做結(jié)合、學(xué)做互長(zhǎng)的過(guò)程單元知識(shí)的傳授過(guò)程是在具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)下、在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己動(dòng)手完成某個(gè)特定任務(wù)的過(guò)程。三、課程體系和課程教學(xué)改革第二十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）課程單元內(nèi)容任務(wù)化選擇、整合課程內(nèi)容課程單元單元內(nèi)容任務(wù)化盡可能體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性和可操作性由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、部分到整體知識(shí)點(diǎn)和技能直接融入到單元任務(wù)完成的各個(gè)環(huán)節(jié)中單元任務(wù)盡可能多的包含單元知識(shí)點(diǎn)單元內(nèi)容任務(wù)化是一個(gè)需要事先反復(fù)推敲、精心設(shè)計(jì)的過(guò)程三、課程體系和課程教學(xué)改革第二十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。案例：《電路》“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做一體”的教學(xué)實(shí)施單元名稱一電工基本工具的使用和電路的基本概念單元任務(wù)簡(jiǎn)易手電筒電路的制作和測(cè)試重點(diǎn)難點(diǎn)基爾霍夫定律、焊接以及測(cè)試簡(jiǎn)單電路單元知識(shí)點(diǎn)教學(xué)實(shí)施備注教學(xué)做內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容時(shí)間1．初步學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板（1）電路教學(xué)總體教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，目標(biāo)及要求（2）本單元的課程任務(wù)（3）初步學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板60分鐘反復(fù)觀看視頻，學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板預(yù)習(xí)：電壓和電流的基本概念、電阻的串并聯(lián)50分鐘電路的制作，包括實(shí)驗(yàn)板使用、基本電工工具（起子、剝線鉗、鑷子等）的使用、導(dǎo)線的制作、元器件的焊接、穩(wěn)壓電源的使用。100分鐘2．用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻、電壓、電流、電位（1）指針式萬(wàn)用表的使用（2）電功率（3）理想電壓源和電流源（4）如何測(cè)試電流（5）兩種電源模型的等效互換60分鐘（1）電壓、電流及參考方向和電位、電功率（2）電阻的串并聯(lián)（3）使用指針式萬(wàn)用表50分鐘用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電路中的電阻、電壓、電流、電位，特別是電流的測(cè)量。90分鐘3．電阻元件的認(rèn)知和串并聯(lián)電路分析（1）色環(huán)電阻的辨認(rèn)（2）分流公式在防電擊接地電路中的應(yīng)用（3）限流電阻的作用55分鐘電阻元件的概念、色環(huán)電阻的辨認(rèn)、電阻的功率、電阻的限流作用、電阻的串并聯(lián)、分流公式在防電擊接地電路中的應(yīng)用60分鐘（1）判別讀色環(huán)電阻的阻值；與萬(wàn)用表測(cè)量的電阻阻值比較；分析誤差；改變LED電路中的電阻，（2）觀測(cè)LED的亮度變化，認(rèn)識(shí)限流電阻的作用90分鐘4．基爾霍夫定律（1）基爾霍夫定律電壓定律（2）基爾霍夫定律電流定律45分鐘學(xué)習(xí)基爾霍夫定律電壓（電流）定律，并應(yīng)用該定律求解習(xí)題15分鐘試驗(yàn)驗(yàn)證基爾霍夫定律30分鐘在大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地中認(rèn)知“電子鎮(zhèn)流器”中的色環(huán)電阻5．例題講解和隨堂練習(xí)（1）互動(dòng)式例題和習(xí)題（2）總結(jié)和答疑（3）布置下次課程任務(wù)115分鐘（1）互動(dòng)式例題和習(xí)題（2）總結(jié)和答疑需要精心編排設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”內(nèi)容三、課程體系和課程教學(xué)改革第二十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（2）確定課程教學(xué)設(shè)計(jì)以文件的形式明確要完成課程各單元任務(wù)的教學(xué)（即實(shí)施課程單元教學(xué)）需要做哪些準(zhǔn)備，采取哪些具體措施和步驟以及各步驟對(duì)老師和學(xué)生的要求。三、課程體系和課程教學(xué)改革核心課程的教師配置：對(duì)于核心課程的教師配置需根據(jù)課程性質(zhì)與學(xué)生人數(shù)配備師資力量。每門課程一般不能少于兩名教師，并要求其中擔(dān)任教學(xué)引導(dǎo)的應(yīng)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論與實(shí)踐功底深厚的本系教師或企業(yè)工程技術(shù)人員，擔(dān)任指導(dǎo)的可以是年輕教師。第二十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。四、師資隊(duì)伍建設(shè)第二十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。四、師資隊(duì)伍建設(shè)主要指標(biāo)建設(shè)前建設(shè)后人數(shù)百分比人數(shù)百分比專任教師88高級(jí)職稱112%224%中級(jí)職稱224%327%考評(píng)員337%337%高級(jí)以上職業(yè)資格112%450%碩士學(xué)位005（含在讀）62%雙師素質(zhì)788%788%兼職教師112%112%針對(duì)以上情況師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃第三十頁(yè)，共四十九頁(yè)。到2013年，通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)等途徑，使專業(yè)師資隊(duì)伍擁有3名副高職稱以上的學(xué)科帶頭人、3～4名專業(yè)青年骨干教師，形成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專職師資隊(duì)伍。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，聘請(qǐng)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員、操作人員擔(dān)任本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，同時(shí)加大師資培訓(xùn)的力度，使教師隊(duì)伍成為一支高素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。四、師資隊(duì)伍建設(shè)第三十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。高級(jí)技師、技師資格證書(shū)考評(píng)員證書(shū)培訓(xùn)證書(shū)四、師資隊(duì)伍建設(shè)第三十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。五、教學(xué)條件及資源序號(hào)名稱改善前數(shù)量改善后數(shù)量實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1機(jī)床電氣控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室2套8套機(jī)床電氣故障排除實(shí)驗(yàn)2電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室20套30套電氣控制配盤、檢修3金工實(shí)訓(xùn)室12套12套銑、刨、磨、鉆加工，數(shù)控車、銑、線切割編程加工4鉗工實(shí)訓(xùn)室18套18套鋸削、銼配、套扣、鉆孔、攻螺紋5自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室0套1套電氣設(shè)備調(diào)試運(yùn)行設(shè)計(jì)6CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室50套50套電氣CAD繪圖7電工電子實(shí)驗(yàn)室15套15套電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工電子實(shí)驗(yàn)8PLC實(shí)訓(xùn)室（西門子升級(jí)）15臺(tái)15臺(tái)變頻調(diào)速、PLC應(yīng)用能力訓(xùn)練第三十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。建設(shè)規(guī)劃建設(shè)規(guī)劃1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)（1）升級(jí)改造了電氣智能控制實(shí)訓(xùn)室的核心模塊，使實(shí)訓(xùn)功能與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合更加緊密。（2）新建電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室2010年投入3萬(wàn)多元，建設(shè)電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，有常用的各種元器件，有工作臺(tái)，有必要的工具，讓學(xué)生自行完成儀器儀表、實(shí)用電子等的制作，模擬現(xiàn)場(chǎng)電氣控制操作和檢修。（3）新建自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室2011投入13多萬(wàn)元，建成自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室，滿足本專業(yè)一些實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)課的綜合實(shí)訓(xùn)要求。五、教學(xué)條件及資源第三十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。電氣智能控制實(shí)訓(xùn)室五、教學(xué)條件及資源第三十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室五、教學(xué)條件及資源第三十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室五、教學(xué)條件及資源第三十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室五、教學(xué)條件及資源第三十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。2．規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地的管理，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，本專業(yè)將在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，制定全面的各實(shí)訓(xùn)室管理制度和管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和設(shè)備的利用效率。3．校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

依托機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，充分利用社會(huì)資源,先后與邯鋼集團(tuán)衡水薄板有限責(zé)任公司、衡水寶力工程橡膠有限公司、衡水海江壓濾機(jī)集團(tuán)有限公司、衡水電機(jī)股份有限公司、衡水中鐵建工程橡膠有限責(zé)任公司、衡水橡膠股份有限公司、山東恒豐橡塑有限公司、保定長(zhǎng)城汽車橋業(yè)有限公司、天津博信汽車零部件有限公司等企業(yè)合作，建立了11個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)提供了保障。

五、教學(xué)條件及資源第三十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。校外實(shí)訓(xùn)基地五、教學(xué)條件及資源第四十頁(yè)，共四十九頁(yè)。六、教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)組織理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)運(yùn)行檔案完整、規(guī)范、齊備

做前知

做有依

做中思

做有果

電氣控制技能培養(yǎng)

以電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與維修為核心，實(shí)施“做前知、做有依、做中思、做有果”四位一體教學(xué)。

第四十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系 ：團(tuán)隊(duì)合作（25%）課程考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程評(píng)價(jià)（40%）目標(biāo)評(píng)價(jià)（60%）操作技能(60%)期末理論考試(40%)出勤（20%）安全意識(shí)（20%）著裝勞保（10%）勞動(dòng)態(tài)度（25%）每個(gè)學(xué)習(xí)（子）情境實(shí)操平均成績(jī)課程考核教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：完善的規(guī)章制度體系評(píng)價(jià)系統(tǒng)與反饋制度ISO9001質(zhì)量管理體系學(xué)校信息化管理平臺(tái)系部精細(xì)化管理規(guī)定教學(xué)管理六、教學(xué)管理第四十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：多方評(píng)價(jià)體系頂崗實(shí)習(xí)考核課程過(guò)程與結(jié)果考核