乘法分配律的應用新課標乘法分配律的應用(新課標)教學內容：乘法分配律的應用教學目的：引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習準備出示：口算：+27138X100100- 6464XX9X125(4+40)X252.在□里填上適當的數。302=300+^(300+2)x43=300XD+2X^2003=2000+^(2000+3)x14=2000X^+□X^二、新授我們已經學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便。乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第1頁。乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第1頁。學生任意填上一個兩位數。老師迅速說出它的得數，而不用筆算。出示：計算102X43小組討論完成。學生可能出現：(1)(100+2)X(2)102X(40+3)在對比的基礎上，教師引導學生觀察題目的特點，以及怎樣應用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數與一個數的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便。小練：(1)在□里填上適當的數。3001X84=^X84+□X2X203=92X(200+口)=92X200+92XD(2)計算102X24出示：9X37+9X63學生在練習本上獨立完成。(1)9X37+9X+567=900乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第2頁。(2)9乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第2頁。=9X(37+63)=9X100=900找出不同的方法，進行板演。引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。小結：這類題目的結構形式的特點是算式的運算符號一般是X、+、x的形式，也就是兩個積的和。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數，也就是兩個數的和要乘那個數。另外兩個不同的因數，一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數。小練：(80+8)X2532X(200+3)35X37+65X3738X29+討論：這個題目符合乘法分配律的結構形式嗎？你能把它轉化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應用乘法分配律進行簡算？訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第3頁。三、鞏固練習師生對出題。我們運用剛才學過的知識對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應用乘法分配律簡算。2.根據乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。23X12+23X(35+45)x12(11x25)x425X(4+40)討論：2、3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應該怎么改？P38/5四、小結談收獲。五、作業(yè)：P38/6—后小結：第八課時：教學內容：乘法運算定律的復習教學目的：引導學生能運用乘法運算定律進行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：乘法分配律的應用新課標全文共5乘法分配律的應用新課標全文共5頁，當前為第4頁。二、聯(lián)系實際復習學生匯報課前收集的有關乘法的運算定律的相應知識。2.學生匯報課前自己根據乘法運算定律自編的題目或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。學生根據前面的知識點的復習，進行題目的獨立解答。要求：選擇自己喜歡的方法解答。教師巡視，加以必