第一單元分析

劉興才

一、單元教材簡析

第一單元由《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)》和課文《長江之歌》、《三

亞落日》、《煙臺(tái)的?！?、《記金華的雙龍洞》，及習(xí)作一、練習(xí)一組

成。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)》共有3頁圖畫組成，其中第一頁的主

題是“行萬里路，讀萬卷書”，第二頁和第三頁的主題是“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)

運(yùn)用”。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者沒有實(shí)

寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的

“豐采"‘‘氣概"''情懷"。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史

和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長江的熱愛、依戀之情。

《三亞落日》是一篇寫景的散文。作者運(yùn)用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生

動(dòng)的描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)祖國美麗風(fēng)光的

贊美?！稛熍_(tái)的海》以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝

重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋天的高遠(yuǎn)，及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)

與生活，激發(fā)人民熱愛大自然，熱愛生活的感情。

《記金華的雙龍洞》這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的通過。課

文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上、游洞外、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、

游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。敘述詳略得當(dāng)，突出了雙龍洞的

特色。文章表達(dá)了作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛。

《習(xí)作1》涉及三部分：第一部分是例文《爸爸逗我玩》手跡的影印

片斷。從影印片斷中可以清楚地看到作者用修改符號(hào)修改例文的痕跡，可見

作者對(duì)文字表達(dá)的慎重和精益求精。這個(gè)片斷對(duì)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣

很有好處。第二部分是例文《爸爸逗我玩》的發(fā)表稿。文章的重點(diǎn)突出，

趣味十足，也讓我們感受到作家錢鐘書與女兒之間濃濃的父女情。第三部

分是習(xí)作規(guī)定和提醒。先是對(duì)例文的寫作背景進(jìn)行補(bǔ)充說明，并對(duì)文章的

內(nèi)容進(jìn)行簡樸的概述，接著提出了本次習(xí)作的規(guī)定和寫作提醒。本次習(xí)作是

寫一件童年趣事，要把有趣的地方寫具體，同時(shí)要學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己

的習(xí)作。題目自擬。

《練習(xí)1》安排了五項(xiàng)內(nèi)容，涉及語文與生活誦讀與積累、寫好鋼筆

字、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，在教學(xué)的過程中適當(dāng)強(qiáng)化

學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知，將強(qiáng)化認(rèn)知和行為指導(dǎo)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將本

冊(cè)教學(xué)主題與其他習(xí)慣主題有機(jī)結(jié)合，才干訓(xùn)練好習(xí)慣?！堕L江之歌》一文

語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情充沛強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美,很適合

朗讀,學(xué)生可以通過對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語

感?！度齺喡淙铡?、《煙臺(tái)的?！?、《記金華的雙龍洞》也都是生動(dòng)的教

材，學(xué)生陶冶在祖國美好河山之中。

三、單元教學(xué)總規(guī)定

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一一“行萬里路，讀萬卷書”“在實(shí)踐中學(xué)

會(huì)運(yùn)用”。

2.能對(duì)的、流利、有感情地領(lǐng)導(dǎo)課文，背誦《長江之歌》；背誦《三亞

落日》的第3、4兩個(gè)自然段;背誦《記金華的雙龍洞》的第5自然段。

3.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，理解由生字組成的詞語。

4.通過反復(fù)吟誦，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

5.鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受，讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一

件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體,寫出自己的真實(shí)情感。

6.訓(xùn)練學(xué)生感受“擬人”手法的生動(dòng)有趣，嘗試將筆下的事物人格化，賦

予他們的喜怒哀樂,將事物寫活?？谡Z交際：我來當(dāng)導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一一“行萬里路，讀萬卷書”“在實(shí)踐中學(xué)

會(huì)運(yùn)用”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受，讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件

童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，寫出自己的真實(shí)情感。

3.訓(xùn)練學(xué)生感受“擬人”手法的生動(dòng)有趣，嘗試將筆下的事物人格

化，賦予他們的喜怒哀樂,將事物寫活。培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生

熱愛祖國的思想感情。

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課時(shí)1、2主備人劉興才

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷

書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成進(jìn)一步社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)

教學(xué)目的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中

運(yùn)用語文的習(xí)慣。

1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

2、認(rèn)真觀測(cè)課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。

通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成進(jìn)一步社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

從一年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從

中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我

們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后

一個(gè)習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)略內(nèi)容

(-)指導(dǎo)觀測(cè)第一頁

1、學(xué)生自由觀測(cè)，思考：困上有誰，在什么地方，干看圖思考，交流說話。

什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？

2、指明回答，教師補(bǔ)充

第一幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中

星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧

秘。

第二幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。

同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我國勞動(dòng)人民的聰明才

智感到驕傲。學(xué)生交流感想。

第三幅：簡介:敦煌莫高窟是著名的古跡，有很高的藝

術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3、同桌共同參觀圖，回顧重要內(nèi)容，說說自己的想

法。

(二)指導(dǎo)觀測(cè)下兩幅圖

1、學(xué)生自由觀測(cè)插圖，按照從上到下，從左到右的順

序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有

什么意義？小組交流。

2、同組互相交流，感受體會(huì)

(三)學(xué)生交流：觀測(cè)了這些圖畫，你有什么想法？

三、教師小結(jié)

四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)小組討論，全班交流。

1、自由練習(xí)

2、臺(tái)前介紹

3、教師評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長大后

才干勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是

為了一一(學(xué)生齊答:運(yùn)用)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在

實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、指導(dǎo)看圖

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀測(cè)插圖，弄清圖中內(nèi)容。

1,第一行兩幅學(xué)生看圖說話。

(1)教師簡樸介紹

(2)學(xué)生討論:控制室和播放室的幾位同學(xué)是如何工作

的？

(3)班級(jí)交流

2、第二行左圖

(1)提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？說說自己在寫字中的心得感受。

(2)教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是容易

得來的，而是他們長期的練習(xí)換來的。只要大家堅(jiān)持天

天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫的更好！

第二行右圖：

(1)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)，回答：從圖中得知，演講要注意什學(xué)生練習(xí)演講。

么？

(2)請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師總評(píng)

3、第三行左圖

(1)觀測(cè)圖中的人物在干什么？

(2)自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。

第三行右圖交流說話。

(1)觀測(cè)插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)

出的如何？

(2)教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，擬定欄目，

設(shè)計(jì)圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀測(cè)，談?wù)勅绾尉幨殖瓐?bào)？

5、右下圖小組討論交流。

(1)教師簡介

(2)學(xué)生交流：他們演的如何？如何才干演好課本??？

(3)教師小結(jié)：參與課本劇表演，可以鍛煉自己運(yùn)用語

文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。交流收獲。

三、談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題長江之歌課時(shí)第一課時(shí)主備人劉興才

1、對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目的

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)

審美情趣。

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的深刻含

教學(xué)重點(diǎn)

義。

通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美

教學(xué)難點(diǎn)

情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江的文字及媒體資料。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、歌曲導(dǎo)入感受"長江"

1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌。這首歌在上

個(gè)世紀(jì)八十年代曾經(jīng)唱遍祖國大江南北。它似乎成了欣賞《長江之歌》

那個(gè)時(shí)代里每個(gè)人心中的旋律。播放《長江之歌》。

2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？可以讓學(xué)生從樂曲的旋律、歌詞的韻

味等各個(gè)方面暢談自己的感受。初步

了解一下學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

3、介紹歌詞創(chuàng)作背景（可根據(jù)實(shí)際情況選用資料中

的相關(guān)內(nèi)容）

4、揭示課題：長江之歌交流了解

5、理解課題：出示“歌"的釋意：a.唱歌；b,用唱歌、

朗誦等形式頌揚(yáng)。（請(qǐng)選擇，并釋題。）

二、自主閱讀感知內(nèi)容

1、提出學(xué)習(xí)規(guī)定：①自由朗讀全詩兩遍，規(guī)定讀準(zhǔn)

字音，把詩句讀流暢。②思考:在這首詩中，作者歌唱自主學(xué)習(xí)

了長江的什么呢？用直線畫出來詩中的詞語。

2、引導(dǎo)交流:

①圖劃的詞語：分小節(jié)朗讀全詩

豐采氣概哺育挽起蕩滌

回蕩灌溉推動(dòng)源泉情懷自主圈劃交流

②假如要將這些詞語進(jìn)行重新的歸類組合，你覺得有

幾種歸類方法？

③交流詞語分類，并引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)：

三、豐富認(rèn)知感受詩意小組討論交流，指導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握從詞性

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：從以上的詞語中選擇兩到三個(gè)，聯(lián)的角度來分類的方法，同時(shí)也能結(jié)合

系這些詞語所在的句子，結(jié)合自己課外搜集的相關(guān)資料具體的內(nèi)容，初步感受到歌詞中反復(fù)

（或自己平時(shí)對(duì)長江的了解），想一想：這些詞語在文中出現(xiàn)兩次的句子的作用。

是什么意思？

你覺得作者借助于這個(gè)詞語表達(dá)了自己如何的思想感

情？

2、引導(dǎo)全班交流：（教師激趣：我們搜集那么多有關(guān)長

江的信息是為了讓自己更好地理解課文。所以我們今

天要看誰能充足運(yùn)用已有的信息來說說他對(duì)某些詞句

的理解。）

①豐采氣概

A、詞典中的解釋：

豐采——人的儀表舉止（多指美好的）

氣概——在重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉止或氣

勢(shì)。

B、詞句意思的初步感悟：

你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是

你的氣概?！灾鏖喿x思考后，安排小組討論。

長江的源頭是青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉小組內(nèi)成員充足交流自己對(duì)某些字詞

丹東雪山。長江源頭充沛的雪水奔騰而下，這汩汩清泉的理解和感悟；

是多么的美好——水意味著生命與活力。長江自青海小組內(nèi)成員在活動(dòng)中可以共享信息

省流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。這一路上，穿

峽谷，入洞庭，過平原。而有些地方由于較大的落

差，導(dǎo)致江水洶涌澎湃。如長江三峽一帶，是整個(gè)長江

流域中江水最為洶涌的一段。這樣洶涌的水流，似乎在

向世人展示自己固有的磅礴氣勢(shì)。這一切讓人感受到

長江真的是無窮的源泉。

②哺育挽起

A、詞典中的解釋：

哺育——①喂養(yǎng)；②比方培養(yǎng)

挽——拉

B＞詞句意思的初步感悟

③蕩滌回蕩

A、詞典中的解釋：

蕩滌——洗滌?！皽臁币彩窍吹囊馑肌?/p>

回蕩——（聲音等）來回飄蕩。

B、詞句意思的初步感悟

④灌溉推動(dòng)

灌溉---把水送到田地中。

磅礴——?dú)鈩?shì)盛大。

B、詞句意思的初步感悟

四、作業(yè)

1、完畢習(xí)字冊(cè)

2、朗讀背誦課文

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

課題長江之歌課時(shí)第二課時(shí)主備人劉興才

1、對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目的

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)

審美情趣。

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的深刻含

教學(xué)重點(diǎn)

義。

通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審

教學(xué)難點(diǎn)

美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江的文字及媒體資料。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入渲染情感

1、教師激情：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《長江之歌》這首

詩。同學(xué)們回家后圍繞著某一句話暢談了自己的理解（指名幾位學(xué)生發(fā)言。）

和感悟。今天，我們一方面來聽一聽同學(xué)們精彩的發(fā)

To

2、通過你回家后的再次閱讀，你有沒有什么新的發(fā)

現(xiàn)、新的理解，或者有新的問題呢？交流發(fā)現(xiàn)

二、交流發(fā)現(xiàn)豐厚情感

1、學(xué)生再次整理自己的新發(fā)現(xiàn)、新理解或新問題。

（這個(gè)環(huán)節(jié)不能少，重要是讓學(xué)生有一個(gè)整理思緒的時(shí)學(xué)生整理思緒、交流活動(dòng)。

間，便于后續(xù)的交流活動(dòng)。）

教師預(yù)設(shè)點(diǎn)如下：小組交流自我的新發(fā)現(xiàn)、新理解或新

關(guān)于“無窮的源泉”和“母親的情懷”的理解問題。

長江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，小組討論目的：

她灌溉花的國土，它哺育各族人民。更重要的是，奔A、組內(nèi)成員充足交流自我的發(fā)現(xiàn)、理

騰不息的長江更給人一種偉大的精神感召。這種長江解或疑惑：

精神成為了新時(shí)代中每個(gè)華夏子孫無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不B、組內(nèi)成員運(yùn)用集體智慧，解決一些

息的強(qiáng)大的力量源泉。具體問題，并形成組內(nèi)共識(shí)。

C、推選出發(fā)言代表（一至兩名）

關(guān)于“長江精神”的感悟和理解全班交流：（形式：采用“論文答辯”的

長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流方式。交流者講述本小組的討論結(jié)

的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”——無果，其他同學(xué)可以隨機(jī)提問，而回報(bào)者

私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的精神!她不斷激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，應(yīng)力爭(zhēng)回答好提問者的問題。）

開創(chuàng)新的篇章。

關(guān)于“詩歌寫作方法”的結(jié)識(shí)和理解

A、前后兩次出現(xiàn)的“我們贅美長江，你是無窮的源

泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”將全詩貫通起

來，以對(duì)長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主

線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、奉獻(xiàn)巨

大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,進(jìn)而升騰起對(duì)

長江精神的贊美之情。

B、全詩運(yùn)用第二人稱，便于作者抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，也

顯出了長江在作者心中的一種親近感。

C、詩歌采用工整的排比句式，讀起來押韻、整齊、精

煉，詩意雋永，充滿感染力。

三、深情誦讀升華情感練習(xí)有感情地朗讀

1、教師：學(xué)到這兒，我們對(duì)這首詩才算是真的理解

了。我想此時(shí)我們?cè)俅蝸硇蕾p《長江之歌》的演唱，內(nèi)2、練習(xí)感情朗讀。（教師播放《長

心會(huì)升騰起更加豐富的情感。（教師播放歌曲演唱：江之歌》的伴奏音樂，可以從網(wǎng)絡(luò)下

《長江之歌》）載）

3、指名感情朗讀。

四、作業(yè)4、集體感情朗讀。

1、有感情地朗讀和背誦全詩。

2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（兩選一）

自由組合，集體朗誦《長江之歌》（朗誦形式和報(bào)告

時(shí)間由學(xué)生自己定）。

給《長江之歌》重新填詞。（可多人合作，運(yùn)用一周的

時(shí)間完畢）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題三亞落日課時(shí)第一課時(shí)主備人劉興才

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自

教學(xué)目的2

然、熱愛祖國的思想感情。A3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。依.對(duì)的、流利、

有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語

教學(xué)重點(diǎn)

句。

品位語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。背誦課文3、4自然

教學(xué)難點(diǎn)

段。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備課文相關(guān)媒體資料。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)愛好

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：三亞落日

（板書）

（出示中國地圖）看圖回答

誰能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，

課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我

們這兒看到的落日有什么不同呢？思考交流

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的

字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞涪：

美妙絕倫碩大無比收斂漲溢自由讀課文，掌握字詞基礎(chǔ)。

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞涪：

赤朱丹彤濺出收斂

光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音,

搖曳搔著醉醺醺“碩”的韻母是“U?！保吧Α笔瞧?/p>

(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)略下列詞語的意思：舌音。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅

色，本課指限度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比

的大，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失、

3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4.默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

(第3-5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什么？

(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)

情)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，劃分段落。

三、精讀訓(xùn)練

1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

(板書：真右詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的？

(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。輕聲讀課文

(1)學(xué)生試瀆。討論交流

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)

也不……遜色”等詞句，(規(guī)定讀出愛慕、贅美之情)

(3)范讀、齊讀。

學(xué)生試瀆

五、指導(dǎo)書寫齊讀

仔細(xì)觀測(cè)田字格中生字，提醒：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。

斂：第二畫是“、”，第七畫是O

學(xué)習(xí)書寫

四、教學(xué)反思

課題三亞落日課時(shí)第二課時(shí)主備人劉興才

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。A2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，

了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)目的

3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。A4.對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。背誦課

文3、4自然段。

通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語

教學(xué)重點(diǎn)

句。

品位語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。背誦課文3、4自然

教學(xué)難點(diǎn)

段。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備課文相關(guān)媒體資料。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.聽寫生字詞：學(xué)生聽寫

2.齊瀆第一段。A二、精講第二段讀第一段

過渡:在三亞看落日怎么有詩意？

三亞是個(gè)如何的地方？

1.（出示三亞風(fēng)光圖）自由讀這一段，圖文結(jié)合，想

一想：你從這段中讀懂了什么？2A.集體交流。A（三思考交流

亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美；作者非常愛慕三亞的

熱帶風(fēng)光。）A（板書：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上

記號(hào)。

交流：

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等自由讀課文，小組討論交流

詞寫出了海、柳子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、榔子樹的動(dòng)態(tài)美

(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、榔樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞

神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的愛慕之情？

①"濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運(yùn)用。

②"蘸"、"搔"擬人化手法的運(yùn)用。

④“真讓人緊張”、“誰都想”等心理描寫。指導(dǎo)學(xué)生從語言品析的角度體會(huì)情

(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么感。

亮，怎能不讓人愛慕至極呢？齊讀第二段，瀆出愛慕之

情。A(5)指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段A過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，有感情地朗讀課文

在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們一

起去欣賞夕陽滑落的景象。1,.自由讀第3、4自然

段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2.交流：A(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什

么？A(板書：像孩童)A投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”？學(xué)生讀課文段落，交流讀書感受。

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處？(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的愛慕

之情)

③想象夕陽的"孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。規(guī)定抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的

無限愛慕。4討論交流

四、作業(yè)

1、完畢《補(bǔ)充習(xí)題》1、2、3

2、朗讀課文

有感情地朗讀

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題三亞落日課時(shí)3(3)主備人劉興才

1、砍賞并摘抄描寫落日的語句。2A.對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

教學(xué)目的

3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)背誦課文3、4自然段

教學(xué)難點(diǎn)背誦課文3、4自然段

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、繼續(xù)精讀第三段

(1)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

懸在海與天的邊沿--在海面蹦跳--

投影映示：輕快入水

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得■溫和起來，懸在海與

天的邊沿。A夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起

來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊

沿。Aa.輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪

里。Ab、指名說。A(第二種寫法好.用比方的方法，

把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了

(板書：像燈籠)自主學(xué)習(xí)，感知交流。

C.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽”在海面蹦跳”的句子。

a.你怎么理解句中的"再一次"?

b.作者又一次把夕陽比作了什么？Ac.想象夕陽在

"海面蹦跳"的情景i

d.指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，忽然那落日顫動(dòng)了兩下，

落下去了。A我喳大雙眼正在欣賞著，忽然那落日

顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、靈敏

的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了

水，向人們道了"再見"。

a.分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。?*

b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?Ac.指

名說。A（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)

致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境）A（板書：

像跳水員）

d.想象夕陽滑落的情景，

e.齊讀第二句話。26）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)

還寫了"我”是如何看落日的，找一找有關(guān)語句。A

（"不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼"）

為什么要寫這些？A（突出作者對(duì)三亞落日景象的

贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫）

*2.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么

喜歡。A指名讀，再抄下來。3、指導(dǎo)背誦第三

段。

二、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景

象，包含著作者對(duì)這自然景觀的愛慕和贊美。

讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。

三、作業(yè)

1、完畢《補(bǔ)充習(xí)題》有感情地朗讀交流。

2、背誦課文

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題煙臺(tái)的海課時(shí)第一課時(shí)主備人劉興才

1、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。

2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解〃凝重〃、〃前赴后繼“、〃鍥而不舍〃等詞語。

教學(xué)目的3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)略課文獨(dú)特的寫作順序。

4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢

于迎接挑戰(zhàn)的精神。

感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)略課文獨(dú)特的寫

教學(xué)重點(diǎn)

作順序。

通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客

教學(xué)難點(diǎn)

不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

課前談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印

象？學(xué)生自由說

一、展示地圖，引領(lǐng)入境。

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對(duì)

大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海。（板

示：煙臺(tái)的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。

2、看地圖：煙臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們看地圖。

簡樸介紹：煙臺(tái)是我國沿海城市之一，地處山東半

島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方

著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那學(xué)生看地圖。了解煙臺(tái)相關(guān)地理知

煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢？識(shí)，豐富感知。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。

小結(jié)：對(duì)，在我國漫長的海岸線上有許多城市，學(xué)生讀文字，回答提問。

它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正由于北面臨海，

所以有了獨(dú)特的海上景觀。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,按老師

的規(guī)定去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

二、初讀文本，感受特點(diǎn)

1、出示自讀規(guī)定：

①標(biāo)上自然段序號(hào)。

②讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

③想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？學(xué)生根據(jù)規(guī)定自學(xué)課文

2、檢查自學(xué)情況：

①出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

凝重前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀

輕盈嬉笑頑皮害羞

浪漫恬靜水平如鏡如癡如醉讀詞正音

高遠(yuǎn)湛藍(lán)忙碌起錨遠(yuǎn)航

（指名讀，齊讀）

②出示一組句子，讀通讀順：

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天

際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪

花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳

掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地

平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、讀通句子，注意把握語句中的重點(diǎn)字

沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑詞，體會(huì)情感。

皮的孩子。

夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感

到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)通過膠東半島崇山

峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下

涼爽和愜意。

辭別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，

秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨

輪起錨遠(yuǎn)航了……

③、暢說煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。

同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺(tái)的海各

有什么獨(dú)特之處？

冬凝重

春輕盈

夏浪漫學(xué)生交流，小結(jié)。

秋高遠(yuǎn)

小結(jié)：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、

夏、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景

觀的，我們先走近煙臺(tái)冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之

處。

三、教學(xué)反思

課題煙臺(tái)的海課時(shí)第二課時(shí)主備人劉興才

1＞初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。

2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解"凝重"、"前赴后繼"、"鍥而不舍"等詞語。

教學(xué)目的3、理清課文脈絡(luò),領(lǐng)略課文獨(dú)特的寫作順序。

4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢

于迎接挑戰(zhàn)的精神。

感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)略課文獨(dú)特的寫

教學(xué)重點(diǎn)

作順序。

通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游

教學(xué)難點(diǎn)

客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn),敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

課前復(fù)習(xí)：

字詞聽寫，熟讀課文學(xué)生聽寫字詞，讀課文

一、走進(jìn)文本，研讀感悟。

1、出示規(guī)定：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一

想：冬天煙臺(tái)的海有著如何的獨(dú)特景觀?抓住關(guān)鍵詞句，

專心體會(huì)。學(xué)生自讀體會(huì)

2、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫

面。（進(jìn)一步感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）

預(yù)設(shè)：

A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天

際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎蛱岚叮瑸R起數(shù)丈高的浪學(xué)生自讀文段，選美賞析。

花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳朗讀語段。

掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

這段描寫涌浪的句子抓住哪些關(guān)鍵的詞來寫

的？（同時(shí)注意詞語的朗讀指導(dǎo)）

（浪頭多、聲音響、速度快、來勢(shì)猛、力量大）

小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪

“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精

神和動(dòng)作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能

讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）

請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪的畫面。再來

讀讀文段。

B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海引導(dǎo)抓住形成涌浪的因素理解

域。

究竟是什么因素使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？

C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。指名讀句子，理解“凝重”。

3、過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？請(qǐng)

同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀,抓住關(guān)鍵詞語，

專心體會(huì)。學(xué)生讀悟第二自然段寫入部分

人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）

4、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭

條冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，

顯得如此凝重。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話，由景

到人（板書：景人），展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。

請(qǐng)大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺(tái)冬日的海的凝

重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。

二、略讀末段，延伸文本：

過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了

這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與

海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要

說：學(xué)生讀文段

（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）

引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與?；橐来?、密切關(guān)聯(lián)的

和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。］

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)：

領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海，我們知道這是一幅凝重的

畫，一道令人震撼的背景，是煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。（板

書：畫背景舞臺(tái)）它還是如何的畫，如何的背景，

在這個(gè)舞臺(tái)上，煙臺(tái)人又干些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后能

用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)

自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。

出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺(tái)的海。

四、教學(xué)反思

課題煙臺(tái)的海課時(shí)3(3)主備人劉興才

憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的

教學(xué)目的

物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一

教學(xué)重點(diǎn)

些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中

教學(xué)難點(diǎn)

一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什

么特點(diǎn)?A2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指

名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段A1

2找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。A

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也自讀第5自然段，整體感知。A

顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋

的涼意。A3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與

忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航

了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)

和漁民緊張忙碌的生活。A4指導(dǎo)有感情的

朗讀、背誦。

5

把2—5自然段連起來讀一讀，想

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天一想:作者為什么將冬天的海放到

煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么一開始來介紹呢？

凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)

特，所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段：A12A聯(lián)系全

文，體會(huì)這是如何的畫、如何的背景、如何的

舞臺(tái)。A

3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋｝R讀第6自然段。

說是一幅畫，是由于它像畫同樣美麗多姿；

說是廣闊的背景，是由于它是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化

生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是由于它為煙

臺(tái)人的生存、發(fā)展、發(fā)明提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文：

1煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你

最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作

一介紹。比誰介紹得好?A2你游覽過什么地

方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同

學(xué)們介紹嗎?A

五、作業(yè):A1課后向爸爸、媽媽等說

說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一

下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2A寫一

個(gè)片段,介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題記金華雙龍洞課時(shí)第一課時(shí)主備人劉興才

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河

的思想感情。

教學(xué)目的2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的重要內(nèi)容。

3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是如何連段成篇的。

4、對(duì)的流利地朗讀課文。

結(jié)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是如何連段的成篇的。能

教學(xué)重點(diǎn)

給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的重要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文

教學(xué)難點(diǎn)

特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，相關(guān)資料準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么？（記是齊讀課題，解題。

“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游

記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽

金華雙龍后寫的。）

去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引

中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去

游覽好嗎？

2、初讀課文，理清文章脈胳。

按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？討

論后擬定：全文按游覽的順序可分為六段。學(xué)生快速讀課文，理清文章脈絡(luò)，嘗試

第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。分段并交流。

第二段（2、3）介紹沿途所見景物。

第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。

第四段（5）介紹孔隙。

第五段（6、7）介紹里洞。

第六段（8）游覽完畢出洞。

3、作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)。游覽的路線是如何的？按順序說說作者的游覽路線。

板書：

金華城——路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

----出洞

學(xué)生邊回答老師邊板書。

二、學(xué)習(xí)課文第1-3段。

1、(1)指名讀第一段：這段向我們交代了什么？(游覽時(shí)

間人物、景點(diǎn)。)指名讀，思考交流。

(2)用編句法概括段意。4月14日，我去游覽浙

江的金華雙龍洞。

2、過渡：作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受

到了什么？讓我們和作者一起去欣賞。

(1)默讀第二自然段,從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景

物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后先自主研讀第二段，再小組交流感

有什么感受。受。

(2)學(xué)生回答，老師邊板書：景物——映山紅油桐砂

土新綠特點(diǎn)各色白色粉紅色或濃或淡感受

------片明艷

3、默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是

如何往下流的？聲音有什么變化？

(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景思考交流。

象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。)

4、有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷有感情地朗讀。

的南方山景。

5、課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多

筆墨去沿途景色呢？

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值

一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的烘托;作者游興小組討論，交流。

很高，心情舒暢,借途中所見抒發(fā)對(duì)祖國河山的愛慕之

情。

6、小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三

段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和

洞口、外洞的景色。

三、教學(xué)反思

課題記金華雙龍洞課時(shí)第二課時(shí)主備人劉興才

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河

的思想感情。

教學(xué)目的2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的重要內(nèi)容。

3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是如何連段成篇的。

4、對(duì)的流利地朗讀課文。

結(jié)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是如何連段的成篇的。能

教學(xué)重點(diǎn)

給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的重要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文

教學(xué)難點(diǎn)

特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，相關(guān)資料準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游

覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是

如何的等內(nèi)容。誰還記得作者的游覽路線是如何的指名交流，檢查反饋。

嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？

2、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓

我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？

3、過渡：從外洞到內(nèi)洞要通過一段路，這就是孔隙，那學(xué)生理解“孔隙”

么什么叫孔隙？（指導(dǎo)）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段,邊讀邊想。

2、讀后思考：快速讀語段，思考交流。

（1）作者用什么方法通過孔隙？（小船）

這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特

點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）

⑵人臥在船上后那個(gè)樣子是如何的？用“——”劃出

有關(guān)的句子：

讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才干通過孔隙

又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書：矮）指名讀，思考交流。

（3）那么，坐小船通過孔隙時(shí)的感覺是如何的？用（從“擠壓”可知，孔隙真的很小，很

劃出有關(guān)的句子。窄，很低，表現(xiàn)作者心里的緊張；“稍

出示“眼前灰暗了……擠壓過來?！币痪洌杂衫饰ⅰ北磉_(dá)數(shù)量很少或限