第頁共頁優(yōu)秀班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)優(yōu)秀班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)1、工作要有責(zé)任心只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級，優(yōu)秀班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)。2、工作要細(xì)心只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'點滴進(jìn)步，及時給予表揚，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時覺察學(xué)生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要表達(dá)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了，資料共享平臺《優(yōu)秀班主任教學(xué)工作經(jīng)歷總結(jié)》(s://..)。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。4、重視家訪家訪是學(xué)校與家庭互相聯(lián)絡(luò)、溝通的重要手段。通過家訪，老師可以理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);理解學(xué)生的家庭背景;理解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，老師可以讓學(xué)生家長理解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深化理解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。5、加強(qiáng)班干部管理班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來于班級，來于學(xué)生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深化、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。6、心態(tài)要端正在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違背校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作才能產(chǎn)生疑心，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)