小學(xué)英語課堂導(dǎo)入技巧俗話說“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)課的導(dǎo)入恰如其分，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而活躍思維，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備，為整個(gè)英語教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。因此，要使學(xué)生對所教的課感興趣，課堂的導(dǎo)入是十分重要的，教師應(yīng)該善于運(yùn)用多種導(dǎo)入手段，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過程。下面筆者擬從課堂導(dǎo)入的基本方法及課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個(gè)問題談?wù)勑W(xué)英語課堂導(dǎo)入的基本技巧。一、課堂導(dǎo)入的基本方法課堂導(dǎo)入的方法有很多，要設(shè)計(jì)好一堂課的導(dǎo)入，首先要研讀教材的內(nèi)容和教學(xué)的目的，其次要了解學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)，并將二者有效結(jié)合在一起。一節(jié)好的導(dǎo)入課要盡量做到自然、有趣、有效，形式也要靈活多樣。同一堂課，不同的老師可以有不同的設(shè)計(jì)，即使同一個(gè)老師，面對不同的學(xué)生也會有不同的導(dǎo)入，導(dǎo)入會因人因時(shí)因地而發(fā)生變化，絕不可以生搬硬套，千篇一律。筆者就教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨追N導(dǎo)入方法。1、歌曲導(dǎo)入法歌曲以其歡快的旋律，深受教師和學(xué)生的喜愛。歌曲可以是已經(jīng)學(xué)過的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，也可以是改編的歌曲。選擇旋律優(yōu)美，為同學(xué)們所熟知的歌曲，改編后的歌詞要很上口，既與旋律相吻合，又是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際。歌曲導(dǎo)入全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，容易引起學(xué)生情感上的共鳴,體現(xiàn)了教師的教學(xué)創(chuàng)造性，導(dǎo)出了氛圍，導(dǎo)出了情趣，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。2、競賽導(dǎo)入法將全班分為若干小組，讓小組成員說出相關(guān)的單詞或短語，以小組對抗形式進(jìn)行導(dǎo)入，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，且與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，導(dǎo)入自然流暢，導(dǎo)出了活力，導(dǎo)出了實(shí)效。3、師生自由交談導(dǎo)入法英語課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行信息和情感交流的過程。教師要不斷拓寬學(xué)生的表達(dá)空間，引導(dǎo)他們盡可能多地進(jìn)行有交際意義的交流和表達(dá)。自由交談導(dǎo)入法通過師生間的自由交談導(dǎo)入新課，不需要過多的教學(xué)輔助手段，導(dǎo)入新課樸實(shí)、自然、流暢，給人一種娓娓道來的感覺。4、任務(wù)型導(dǎo)入法小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的，并在任務(wù)的驅(qū)使下，積極投入英語學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語用性原則。5、設(shè)懸念導(dǎo)入法巧設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生思想波瀾，引誘揭開“謎”底的強(qiáng)烈愿望。這種導(dǎo)入,可直入主題，又可集中學(xué)生的注意力。6、游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識前組織生動(dòng)有趣的英語游戲，通過游戲調(diào)動(dòng)已有的知識和技能，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中達(dá)到溫故而知新，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。英語游戲?qū)敕ǚ现行W(xué)生的生理和心理特征。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入活動(dòng)。7、情景導(dǎo)入法情景導(dǎo)入是指利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)造情景，把認(rèn)知活動(dòng)與其發(fā)生的實(shí)際生活情景有機(jī)結(jié)合起來。情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課方法。一般來講，英語教材中的對話和課文大多出現(xiàn)在一定的情景中。教師可以在新課起始階段，借助動(dòng)作、手勢和表情等體態(tài)語，運(yùn)用直觀教學(xué)，通過師生的一系列活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，為新材料的呈現(xiàn)鋪設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在一定的語境中感知、理解新語言材料的意義、用法、功能及作用，理解具體情景中語言所傳遞的信息。二、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、簡潔性課堂導(dǎo)入應(yīng)注意簡潔性。一般來說，正常的課堂導(dǎo)入時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘左右為宜。導(dǎo)入的時(shí)間過長或過短都不可能是成功的課堂導(dǎo)入，因?yàn)槿绻麑?dǎo)入時(shí)間過長，就會顯得喧賓奪主，不僅會使課堂導(dǎo)入顯得庸俗繁雜，而且會影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。如果導(dǎo)入的時(shí)間過短，又會使課堂導(dǎo)入顯得蒼白無力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。2、趣味性興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望，掃除英語學(xué)習(xí)障礙，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官、趣味十足的方式，如多媒體視聽導(dǎo)入、游戲?qū)?、歌曲欣賞和吟唱導(dǎo)入及小組競賽導(dǎo)入等。3、新異性在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式種種，許多方式在教學(xué)中為老師普遍采用，取得了良好的教學(xué)效果，但它又是必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善的教學(xué)手法。用“一招鮮，吃遍天”的方法去套用所有課堂教學(xué)內(nèi)容，是不可取的，也是不現(xiàn)實(shí)的。無論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運(yùn)用，也會引起學(xué)生的反感，降低導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活、多樣，給學(xué)生一種新異感，吸引學(xué)生的注意力。4、實(shí)效性導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，單純?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如同其他教學(xué)活動(dòng)一樣，無論采用哪種方式，最終都要為學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力服務(wù)。新穎、巧妙的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)情境，又能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用，達(dá)到溫故知新的效果。結(jié)束語導(dǎo)入沒有固定的模式，不同的課