第三單元

課題名稱

四季總課時(shí)數(shù)

第（1）課時(shí)

春夏秋冬教及情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教資及前備

本課從萬(wàn)物復(fù)蘇，氣溫逐漸升高春季開始，春天的天氣、動(dòng)植物的變化，再認(rèn)識(shí)四季的一些顯著特征。指導(dǎo)學(xué)生搜集多的四季天氣現(xiàn)象，動(dòng)植物的表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四季形成總體的認(rèn)識(shí)1.科學(xué)知識(shí)描述四季的各自特征和季節(jié)變化的現(xiàn)象。知道春夏秋冬是循環(huán)交替的。2.科學(xué)探究在觀察、比較、分類、歸納的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。3.科學(xué)態(tài)度愿意傾聽、分享、合作，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，如實(shí)講述事實(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)常見的動(dòng)植物的外在特征、自然現(xiàn)象的探究興趣。知道春夏秋冬四季的各自特征和季節(jié)變化的現(xiàn)象。知道四季是循環(huán)交替的。比較、分類、歸納的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。比較、討論、交流和探究。教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)導(dǎo)入1.讀一讀：花開花又落，燕去燕歸來(lái)。年年皆如此，為何總循環(huán)？2.板書課題。（二）新課學(xué)習(xí)1.找春天（1）提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？）交流：你覺得有哪些自然現(xiàn)象可以說明現(xiàn)在是春天？

二次備課

合作探究拓展應(yīng)用

）行動(dòng)：是這樣嗎？讓我們?nèi)バ@中找春天。）匯報(bào)：我們找到了哪些現(xiàn)象可以說明現(xiàn)在是春天？除了校園校外或者和父母外出時(shí)的發(fā)現(xiàn)也可以說一說。（5是動(dòng)物帶來(lái)的是春天的證據(jù)？哪些是植物帶來(lái)的證據(jù)？哪些是其它自然現(xiàn)象帶來(lái)的證據(jù)？）小結(jié)：只有春天才有其它時(shí)候一般不會(huì)有的現(xiàn)象才能說是春天的特征這我才能依據(jù)這些特征來(lái)判斷是不是春天到了。2.認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)（1）課件展示教材P17的春夏秋冬四幅圖。（2幅圖片分別代表了什么季節(jié)？）交流：除了這圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出哪些是夏天特征？（4）播放四季的影像資料。）匯報(bào)：我們從中還看到了四季的哪些特征？）總結(jié)：一年有四季，四季各有特征。例如季中的植物會(huì)有不同的變化葉在春天長(zhǎng)出來(lái)在秋天會(huì)落下又比如說天氣也會(huì)變化天很熱，冬天很冷……春夏秋冬是循環(huán)交替的。3.練習(xí)（1）活動(dòng)手冊(cè)，把四季的名稱與特征連起來(lái)?？?/p>

結(jié)

（三）整理，下課。作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第1

春夏秋冬板書設(shè)計(jì)教