小題二級(jí)圖話學(xué)研》題告一課界“圖話”是觀一或幅畫寫一或句段的它小作的步練相于文說，它表達(dá)意更加觀于解二級(jí)圖話學(xué)研”要究何養(yǎng)二級(jí)生圖話能具指師過導(dǎo)生累言課堂學(xué)多徑方訓(xùn)學(xué)的圖話力；授之以注教給生圖話方；建立之效評(píng)體，使生成寫的性環(huán)最達(dá)培學(xué)看寫能的的二課研的景根小語教大的求二年級(jí)主要是行圖話訓(xùn)練看寫是學(xué)文學(xué)起訓(xùn)是養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)孩子認(rèn)能、形思能想能和達(dá)力良途對(duì)培學(xué)的作趣寫自心為好作礎(chǔ)順過到中高級(jí)習(xí)、作著要作。《文程準(zhǔn)出年的圖話標(biāo)寫有趣寫己說話，想中事，出己周事的識(shí)感想在圖話樂運(yùn)閱和活學(xué)的語；據(jù)達(dá)需要學(xué)使逗、號(hào)問、嘆”然而當(dāng)真走二年看寫的學(xué)我烈感當(dāng)二級(jí)圖話學(xué)狀不樂。方教對(duì)圖話學(xué)夠視雖“話習(xí)作已入材但多師只視字字閱教忽“圖話對(duì)缺有的導(dǎo)另方由我是鎮(zhèn)學(xué)學(xué)生多農(nóng)子，家長體化平高，加農(nóng)繁，對(duì)子缺引。子外讀少，詞匱一孩在圖話看不圖，不道如表；有孩即領(lǐng)了意，寫的話呆沒生，至述清語倫，句。如改現(xiàn)？何養(yǎng)生圖話能？是在學(xué)一思的問是學(xué)年語教中要真究解好一重問。此申了二級(jí)圖話學(xué)研”一題三課研的義

本題研希通一列學(xué)索從言積和用課看寫的練看寫的導(dǎo)后激評(píng)等個(gè)度通多手培和高生圖話能為中年的文學(xué)定礎(chǔ)四課研的容研思。（）題究主內(nèi)1小二級(jí)生圖話狀調(diào)研；2小二級(jí)生圖話練法研；3小二級(jí)生圖話導(dǎo)法研；4小二級(jí)生圖話價(jià)系研。（）題究思1多徑渠加課有的論習(xí)2通調(diào)問了學(xué)看寫的狀明研內(nèi)和向3重學(xué)語積，寫看寫打基。4課教中途多法練生看寫能。5授以，重給生圖話方。6建行有的價(jià)系使生成寫良循。五課研的程1申階——）認(rèn)選，定案申報(bào)題2準(zhǔn)階—制計(jì)，入研查閱關(guān)料

3實(shí)階—圍課開專研。4總階（2015.5——2015.6）收整課研的程料進(jìn)分、納提、結(jié)撰研報(bào)。六課研的法（1）文資法通收和閱關(guān)獻(xiàn)料使課研的內(nèi)和延豐，明，科，研奠理基。取現(xiàn)研水的礎(chǔ)有高突。（2）調(diào)法對(duì)班生看寫現(xiàn)進(jìn)調(diào)，要解生看寫的難在以針性制課研的案計(jì)。（3）個(gè)研法收學(xué)看寫作，真析反，到發(fā)問、究題解問。(4)動(dòng)究。過圖話學(xué)法探，成學(xué)年看圖話方、驟提學(xué)看寫的力(5)驗(yàn)結(jié)。據(jù)集個(gè)資及己時(shí)觀，結(jié)培養(yǎng)生圖話力策，實(shí)過中以顧反、結(jié)通分和考總實(shí)的失再導(dǎo)究實(shí)。七課研的期標(biāo)預(yù)成(）過課的踐探，不完的程，步到下標(biāo)

1利問調(diào)、別談方對(duì)年學(xué)進(jìn)看寫的況查，找出阻學(xué)看寫的因，依學(xué)實(shí)情，制切實(shí)行實(shí)方；2初構(gòu)二級(jí)圖話學(xué)基模與法3通一列學(xué)索高班生圖話量培良的圖話慣為生后寫奠基；4通行有的圖話勵(lì)價(jià)系提學(xué)看寫的極在級(jí)形較