．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《珠》前究習(xí)一讀加字音一嘟嚕一束鑲嵌青蕨緣故綻開下干潑大絨團小包青褐色冒不完吹泡泡染似撲哧一笑二讀下的子注加的詞1.那綠得沒有一點兒雜色的蕨草那悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。2.水是那樣綠，綠得像是被周圍綠樹、綠草染過似的。水是那深又那樣清，清得能看見潭的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。3.最有趣的，當然是那晶亮的、滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底出的水泡了！4.開始，水泡很小，搖晃著越升高，越來越大，最在面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！5.水面和潭底，金色的光斑和銀的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠！6.這就是麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！7.不說我是多么喜歡珍珠泉。我很知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時，在村里的井水干涸的時，還是不停地冒著水泡。難道是許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩兒得很高興吧每，挑著阿爸給我做的水桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。三閱課及后資袋填下表：泉名珍珠泉羊八井熱泉噴魚泉水火泉

特點四假讓畫幅紹珠的傳，打依畫什？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩五抄文最你歡一話并一喜的因一教目1．正確、流利，有感情地朗讀文。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．概括珍珠泉的特點，并體會者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3.體抓特點描寫景物的方法，初步感知情景交融的寫作方法。二教重點1．概括珍珠泉的特點，并體會者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。2.體抓特點描寫景物的方法，初步感知情景交融的寫作方法。三教準學(xué)生：課前研究學(xué)習(xí)教師：課件、閱讀材料四教流：一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，誰愿意和大家分一下，你最喜歡哪個旅游景點？生交流，師提示：把話說完整??2.師：如果讓你表達對這處景物喜愛，你想選擇哪種方式呢？A寫章一篇B畫幅畫C錄段視頻D拍一張照片師：真好。你們知道我為什么說好嗎？第一，文字不但可以像畫畫、視頻、照片一樣記錄下景物的美麗，而且還可以表達出看景人的情感！這節(jié)課就讓我們一起走進作家吳然寫的《珍珠泉》，看看他記錄下了怎樣的美景，又表達了怎樣的感情！板書：珍珠泉

齊讀二、整體感知1.檢查生字詞師：為了更好的了解珍珠泉，讓我們先來熟悉一下這些詞語。A鑲綻篩讀詞語，并匯報“鑲嵌”的意思。師：查工具書是理解詞語的好方法。老師也查詞典了，我們一起來看?。ǔ鍪咀值浣忉專缓笈鋱D片說明。）B出第二組詞一條小路

一眼清泉

一層青苔一嘟嚕嘟嚕水泡一束光一串串珍珠讀詞語，總結(jié)特點。師：對，用上數(shù)量詞就更準確、具體的地描寫了事物。我們要學(xué)習(xí)運用不同的數(shù)量詞去描寫不同的事物。來，一起讀一讀吧！C出最后一組大絨團花環(huán)石珍

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．讀詞語，說收獲師出示：綠色的大絨團樸的環(huán)青色的石頭彩的珍珠再讀，說收獲2.整感知課文師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，加上一個詞語形容事物的時候，我們就把這個事物寫得更加具體、準確了，這是一種非常重要的寫作方法。我們要善于用學(xué)到的詞語形容要描寫的事物。比如，我們讀了《珍珠泉》后，你覺得這是怎樣的珍珠泉呢？學(xué)生匯報，并板書自己的讀書收獲。三、品讀感悟1.師：假如讓你畫一幅介紹珍珠的宣傳畫，你打算最先畫上什么？學(xué)生匯報2.然后，按照下面的順序引導(dǎo)思，品讀領(lǐng)悟：教師引導(dǎo)為什么要先畫上這個呢？那么文章中是怎么寫的呢？真好！那么，從句子中看，我們（）應(yīng)該怎么個畫法呢？比如說，什么樣子？什么顏色？誰還有不同的看法？讀過你有什么感受呢？帶著你的這種感受來讀一讀這句話吧！

學(xué)生思考交流生用自己的話回答生找句子回答生具體來回答生補充生交流生讀3.運用上面的模式，重點品讀下的話語：那綠得沒有一點雜色的蕨草，那悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的樹、綠草染過的。水是那深，又那清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。最有趣的，當然那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越，越來越大，最在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠！

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．最有趣的，當然是那亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．出示所有的句子，多種形式讀師：同學(xué)們，這就是我們畫面上的主要景物，我們合作著來讀一讀！女生讀紅色的部分，男生讀黑色的部分。記住喲，邊讀邊在腦海里畫出這美麗的畫面。學(xué)生讀文師：我們一起來看，珍珠泉位于綠色的小山包上，它的四周被花草環(huán)繞，水又綠又清，泉水有冒不完的彩色水泡，就像彩色的珍珠。我們通過畫，就把珍珠泉的美景展現(xiàn)出來了。（板書：景）5.出示段同學(xué)們，文章里還有這樣一段描寫，你們?yōu)槭裁床蝗ギ嫵鰜砟?？讀讀看！引導(dǎo)學(xué)生感受作者對珍珠泉的喜歡，并朗讀：挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！其實，這就是作者對珍珠泉的——情。（板書：情）6.領(lǐng)悟情景交融師：同學(xué)們，在文中，作者不僅寫出了珍珠泉的景物特點，還表達出了對珍珠泉喜歡的情感，這就是情景交融。（出示表格）課文

句段內(nèi)容

概括

思考那綠得沒有一點兒雜的蕨草，那悄悄開著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，得像是被周圍的樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清清得能看見潭底青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。珍珠泉

．．．．．出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越，越來越大，最后水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠！不用說是多么喜歡珍珠泉了。我很知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河干涸的時，在村里的井水干涸的時，它還是那樣不停地冒著水泡。難道許快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一玩兒得很高興，一把泡泡當

景情

特點真切

．．．．．．．．珍珠了。每，挑著阿爸特地給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我就這么想。師：所以，同學(xué)們，要想更好的表達我們對美麗景物的喜愛和贊美，我們就要表達出景物的特點，表達出對景物的情感，這就是情景交融。其實，我們本單元學(xué)習(xí)的文章里都有這樣寫景的段落，也有這樣表達情感的段落，不信你看：7.單元整體回顧，指著表格，簡介紹課文珍珠泉燕子荷花

句段內(nèi)容水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠??！??不用說是多么喜歡珍珠泉了??一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。停著的燕子成了音符，譜寫了一支正待演奏的春天的贊歌。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒??我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞??

概括景情景情景情

思考特點真切特點真切特點真切四、拓展延伸：1.下面，就請大家拿出閱讀紙，讀短文——《廬山的云霧》，用橫線畫出描寫景物的句子，用波浪線畫出作者抒發(fā)感情的句子