浙教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第單第一從四發(fā)說(shuō)教材分析本教材由兩部分內(nèi)容組成，第一部分主要圍繞“四大發(fā)明展，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的時(shí)間、作用和對(duì)世界的貢獻(xiàn)；第二部分重點(diǎn)講“偉大的創(chuàng)造京杭大運(yùn)河展開(kāi)，了解運(yùn)河開(kāi)鑿的時(shí)間度和作用激學(xué)生的民族自豪感本主要教學(xué)第一部分，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)查找到的資料進(jìn)行探究、比較、計(jì)算等，認(rèn)識(shí)造紙、印刷、指南針、火藥是我國(guó)最早發(fā)明的，體會(huì)四大發(fā)明的了不起，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．知道中華民族是一個(gè)歷悠久的文明古國(guó)，知道造紙、印刷、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的。．感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。．培養(yǎng)學(xué)習(xí)搜集、整理、分析資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重是知道我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)激學(xué)生的自豪感和自信心點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)四大發(fā)明到底了不起在哪里而讓學(xué)生由衷地為我國(guó)的四大發(fā)明而感到自豪。教具多體課件、橡皮活字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)基教案?jìng)€(gè)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入．師出示《品德與社會(huì)》課本問(wèn)：學(xué)們，這是什么？師可在老師眼里它卻是兩項(xiàng)大發(fā)明的結(jié)晶道是什么嗎（紙術(shù)與印刷術(shù)板書(shū)）師：對(duì)，它們是我國(guó)古代的四大發(fā)明中的兩項(xiàng)，另兩項(xiàng)發(fā)明是什么(指南針、火藥。板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地、驕傲地再來(lái)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的四大發(fā)明是？（點(diǎn)擊課件）．師：我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，這四大發(fā)明是我們五千年歷史的煌，是我們炎黃子孫的驕傲。在年國(guó)承辦的奧會(huì)開(kāi)幕式上，就向全世界人民展示了中國(guó)偉大的四大發(fā)明，看奧會(huì)開(kāi)幕式課件）??師：你們有什么想說(shuō)的嗎？（??）今天，就讓我們走近它們，一起來(lái)聊聊我們中國(guó)人引以為豪的四大發(fā)明它們究竟了不起在哪里？（板書(shū)：從四大發(fā)明說(shuō)起）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：先以學(xué)生最常見(jiàn)的書(shū)本談話導(dǎo)入，力求自然、簡(jiǎn)潔助于拉近學(xué)生和文本的距離。再通過(guò)觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻，讓學(xué)生初步感受四大發(fā)明的了不起二、探究活動(dòng)師面同們拿出手中的資料組選擇一項(xiàng)發(fā)明來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)它到底了不起在什么地方分自學(xué)習(xí)交流）請(qǐng)問(wèn)你們這組重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是哪一項(xiàng)發(fā)明？請(qǐng)一組學(xué)生先來(lái)交流他們所了解到的知識(shí)后根據(jù)學(xué)生交流到的內(nèi)容師隨機(jī)引導(dǎo)加以點(diǎn)下面的教學(xué)可以隨著學(xué)生的交流自動(dòng)切換到任一知識(shí)點(diǎn)（一）造紙術(shù)．了解紙張的優(yōu)點(diǎn)（1師：在紙出現(xiàn)前，古人把字寫(xiě)在什么上面？（石頭、絲綢、龜甲、竹簡(jiǎn)、羊皮??）（2師：課前你重點(diǎn)調(diào)查了什么寫(xiě)字材料？它有哪些缺點(diǎn)？我們來(lái)交流一下。（石頭、龜甲、竹簡(jiǎn)：笨重，不易攜帶；絲綢、羊皮：太昂貴??）師：搜集“竹簡(jiǎn)”的同學(xué)請(qǐng)舉手交流關(guān)于竹簡(jiǎn)的故事）（師：我們不妨來(lái)算一算，如果一根竹簡(jiǎn)寫(xiě)十個(gè)字，我們的《品德與社會(huì)》書(shū)有11萬(wàn)字如果用竹簡(jiǎn)大約要多少根該怎么拿？再估算一下果你書(shū)包里所有的書(shū)都用竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，大約需要多少根？（生紛紛猜測(cè)、計(jì)算師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是往多的方向猜，如果是這樣，那我們上課時(shí)會(huì)怎樣？

（4師：通過(guò)以上的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)比起其他書(shū)寫(xiě)的材料紙有哪些優(yōu)點(diǎn)？（輕便、便宜??）．了解造紙的過(guò)程（1學(xué)生交流后點(diǎn)擊課件，簡(jiǎn)介漢代造紙流程及蔡倫其人。（2師：從剛才的資料中你了解到造紙所用的材料有哪些？（樹(shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)、蘆葦?shù)龋?師：這些材料很普通，因此價(jià)格也很便宜，正因?yàn)檫@樣，中國(guó)的造紙術(shù)早多公2世開(kāi)傳到世各地造術(shù)傳到世界各地的時(shí)間線比較：傳到歐洲是12世紀(jì)相差了10個(gè)紀(jì)，大約多年。師：有什么想說(shuō)的嗎?(生由交流)師：試想一下，要是現(xiàn)在還沒(méi)有紙，那我們現(xiàn)在會(huì)生活在怎樣一個(gè)環(huán)境中？．小結(jié)：我國(guó)造紙術(shù)極大地促進(jìn)了世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，中國(guó)也因此成為紙發(fā)源地。（設(shè)計(jì)說(shuō)明這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)掘生活中的實(shí)例并通過(guò)對(duì)課前收集的各種資料的整合，用探究、比較、計(jì)算等方法去了解紙的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)紙的重要性，感受造紙術(shù)的了不起，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)（二）印刷術(shù)．師：僅僅發(fā)明了紙張還不能大量地傳播各種知識(shí)，因此，古人受印章和碑刻的啟，發(fā)明了（印刷術(shù)它誕生經(jīng)歷了兩個(gè)重要的階段哪個(gè)（版印刷和活字印刷擊課件，簡(jiǎn)介雕版印刷賞精美的雕版印刷圖師雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字和畫(huà)，然后上墨再印到紙上．師：雕版印刷是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造，但它仍然存在問(wèn)題。請(qǐng)大家看一段錄像，雕工到底碰到了什么困難呢？（FLASH動(dòng)，大意為：雕工們向畢升求助哥，這樣下去可不行，木材不夠，雕刻工人也不夠??”畢昇在長(zhǎng)久思索后，終于發(fā)明了活字印刷．師：畢昇發(fā)明了活字印刷，使印刷效率大大提高?？椿钭钟∷⒄n件）老師給大家?guī)?lái)一份禮物，橡皮活字，你們可以用“人，我，愛(ài)，中，國(guó)，是”這六個(gè)字進(jìn)行隨機(jī)組合，就可以印刷出不同的詞語(yǔ)和句子組合作，排版印刷，展示成果，如：我是中國(guó)人。我愛(ài)中國(guó)。愛(ài)國(guó)，國(guó)人，愛(ài)人等們僅僅使用六個(gè)鉛字就能組合出這么多的詞句，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)活字印刷比雕版印刷先進(jìn)在哪里嗎？（很方便，一個(gè)字可以用好幾次；不浪費(fèi)木材；節(jié)約時(shí)間。??）．師：現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)畢昇說(shuō)說(shuō)此時(shí)你們的心里話字印刷了不起在哪里）．小結(jié)：活字印刷術(shù)也先后傳入了其他國(guó)家，印刷術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)的文明得到了廣泛的傳播。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：以動(dòng)畫(huà)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并在寬松的氛圍里，生生合作交流，開(kāi)拓思維，用小實(shí)驗(yàn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性身體會(huì)到活字印刷的優(yōu)點(diǎn)受刷術(shù)的了不起（三）指南針．師：在人類(lèi)實(shí)現(xiàn)漂洋過(guò)海的歷程中，中國(guó)人發(fā)明的指南針起到了重要的作用。．學(xué)生交流指南針的發(fā)展歷史、應(yīng)用以及這項(xiàng)發(fā)明對(duì)世界的貢獻(xiàn)師：老師也給大家準(zhǔn)備了一份資料，看課件）．小結(jié)：指南針的發(fā)明推動(dòng)給了航海家們一雙明亮的眼睛，推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展，們能

不為聰明智慧的祖先感到自豪嗎？（設(shè)計(jì)說(shuō)明指南針的演變史讓生明白發(fā)創(chuàng)造不是一蹴而就的而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程（四）火藥．知道有關(guān)火藥產(chǎn)生、發(fā)展的歷史嗎？學(xué)生交流：利用手中組織好的資料講述有關(guān)火藥的產(chǎn)生、發(fā)展情況。示課件）放與火藥有關(guān)的內(nèi)容，包括火藥在生產(chǎn)、生活以及軍事上的應(yīng)用情況．聯(lián)系實(shí)際談?wù)劵鹚幇l(fā)明的了不起。．小結(jié)：在各個(gè)領(lǐng)域里的應(yīng)用同樣推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，這也是中國(guó)人對(duì)世界文明的大貢獻(xiàn)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生感火藥發(fā)明的重大意義過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓生自然而然地對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民產(chǎn)生崇敬之情，感受四大發(fā)明的了不起三、拓展延伸．師：我們?yōu)樽嫦榷湴?，世界同也為我們的文明古?guó)而驕傲。英國(guó)哲學(xué)家、科學(xué)家培根是這樣評(píng)價(jià)我們的四大發(fā)明的（出示課件）．師：聽(tīng)了培根的這番話，現(xiàn)在你又有什么想說(shuō)的？（可一項(xiàng)一項(xiàng)有選擇地說(shuō)，也以總的來(lái)說(shuō)．師除了四大發(fā)明外，你知道我國(guó)古代還有哪些關(guān)于科學(xué)方面的發(fā)明？（生交流）（設(shè)計(jì)說(shuō)明用偉大哲學(xué)家培根話進(jìn)一步激發(fā)