寶葫蘆（第一課時(shí)）以視頻導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待寶葫蘆的秘密看圖片，你知道這是講的什么故事嗎？

同學(xué)們，你們知道嗎？這部動(dòng)畫片是由一個(gè)童話故事改編的，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是這個(gè)童話故事的開端，這個(gè)故事的名字叫作《寶葫蘆的秘密》。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看寶葫蘆究竟有怎樣的秘密吧。初讀課文，識記生字妖矩乖攆丫拽沖瘦認(rèn)讀生字詞yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu介紹

聲明

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆上

燙手

溜走

腳丫

拽住劈面

幸福

舔手

瘦長

罷工

向日葵書寫指導(dǎo)矩乖舔再讀課文，整體感知快速讀課文，思考：課文的主人公是誰？他經(jīng)常聽奶奶講什么故事？

主人公是王葆，他經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事。他和課題中的“寶葫蘆”之間發(fā)生了什么故事？

由于經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，對寶葫蘆著了迷，也想得到一個(gè)寶葫蘆。再讀課文，思考：（1）課文中的王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？（2）本課的內(nèi)容要點(diǎn)有哪些？根據(jù)這些要點(diǎn)全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？（3）用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。課文中的王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。王葆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。本課的內(nèi)容要點(diǎn)有哪些？

本課的內(nèi)容要點(diǎn)有自我介紹、回憶奶奶講寶葫蘆的故事、幻想能夠得到寶葫蘆。

根據(jù)這些要點(diǎn)全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？第一部分（1～4自然段）：主人公王葆介紹自己。第二部分（5～17自然段）：王葆回憶小時(shí)候奶奶經(jīng)常講寶葫蘆的故事。第三部分（18～21自然段）：王葆幻想著自己能得到一個(gè)無所不能的寶葫蘆。

課文主要寫了一個(gè)叫王葆的孩子從小喜歡聽奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事，漸漸地他被這些故事中神奇的寶葫蘆所吸引，便幻想著能得到一個(gè)無所不能的寶葫蘆，好讓自已過上省心的日子。聚焦王葆，感受形象奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩?！拔也桓?，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！贿^我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！薄裁?！剪腳指甲??？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?！贿^我得提出我的條件：“那，非得講故事?！币?guī)矩淘氣、頑皮、愛聽故事動(dòng)作描寫語言描寫王葆是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？王葆是一個(gè)淘氣、頑皮的孩子。我是從王葆和奶奶的“規(guī)矩”中看出來的。王王葆是一個(gè)充滿好奇、特別愛聽故事的孩子。我是從王葆纏著奶奶講故事的事情中看出來的。王葆是一個(gè)愛幻想的孩子。我是從王葆對寶葫蘆的向往中看出來的。

通過文中的細(xì)節(jié)描寫我們感受到了王葆是一個(gè)好奇、淘氣、愛幻想、充滿童真的孩子。板書設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密自我介紹回憶奶奶講寶葫蘆的故事幻想能夠得到寶葫蘆好奇、淘氣、愛幻想、充滿童真寶葫蘆（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課妖矩乖攆丫拽沖瘦復(fù)習(xí)生字詞yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識了富有童真童趣的王葆小朋友。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨張?zhí)煲硐壬黄?，去聽聽奶奶所講的寶葫蘆的故事吧！深入文本，感受童話的奇妙

我來給你們講個(gè)故事……我要講的，正是我自己的一件事情,是我和寶葫蘆的故事。

你們也許要問:“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯(cuò),正是那種寶葫蘆?？墒俏乙暶?，我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你們一樣,是一個(gè)平平常常的普通人。分小組朗讀課文，在朗讀中感受童話的奇妙。神秘奶奶講了哪幾個(gè)寶葫蘆的故事？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張三神仙相贈(zèng)李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：李四從龍宮得來王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：王五聽奶奶的話至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來：趙六掘地掘出來的這些故事中的寶葫蘆有何神奇之處？一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了水蜜桃，李四得到了大花狗。

張三想吃水蜜桃,立馬就會(huì)有一盤水蜜桃；李四希望有一條大花狗，馬上就會(huì)冒出一條沖著他搖尾巴還舔他的手的大花狗。他們的這些愿望在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能憑空就冒出來的，可在童話中,這些都輕易被實(shí)現(xiàn)了,由此可見童話十分奇妙。

我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”……我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣……我和同學(xué)們比賽種向日葵……我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了……希望得到寶葫蘆為什么王葆總是產(chǎn)生“假如我有這么一個(gè)寶葫蘆”的心理動(dòng)因。

因?yàn)橥踺嵩趯W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，他渴望得到無所不能的寶葫蘆來幫他解決問題。展開想象，創(chuàng)編故事

奶奶給王葆講了很多寶葫蘆的故事，但文中對于這些故事并沒有進(jìn)行詳細(xì)展開，你能否選擇其中一個(gè)，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編故事，并將其講給同學(xué)們聽呢？

閱讀課文的第15～17自然段，挑選其中最感興趣的故事展開想象：誰？在什么地方得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？范例：

很久很久以前，在一個(gè)小村莊里，住著一個(gè)名叫張三的孩子。他勤勞善良，經(jīng)常幫助鄉(xiāng)親做事，大家都很喜歡他。有一天，張三正在山坡上悠閑地放羊，突然聽到從不遠(yuǎn)處傳來一陣“哎喲，哎喲”的聲音。張三循聲望去，原來是一位頭發(fā)胡須都雪白的老爺爺摔了一跤。張三連忙跑過去，關(guān)切地詢問:“老爺爺，你怎么了？”老爺爺哼唧哼唧著，沒有回答?？蠢蠣敔斈敲赐纯嗟臉幼?，張三說:“老爺爺，您別急，我來背你下山吧?！闭f著,就背起了老爺爺，小心翼翼地一步一步往山下走。到了山下，張三顧不得擦去臉上的汗水，又問老爺爺:“老爺爺，還疼得厲害嗎？要不要背你到大夫那里去看看？”老人微笑著說:“好孩子，不用啦，我現(xiàn)在好多了。作為報(bào)答，我得送你一個(gè)寶貝?！闭f完，老爺爺便從懷里掏出一個(gè)金光閃閃的葫蘆，將其塞進(jìn)了張三的懷里。張三抬起頭剛想感謝老爺爺，老爺爺便腳踏彩云，向天上飛去了。張三看著漸漸遠(yuǎn)去的老爺爺，猛然想起了自己山坡上的羊，著急地自言自語道：“我的羊啊，肯定全跑了”,沒想到張三的話音剛落，它的羊竟一個(gè)都不少地出現(xiàn)在了它的面前，他這才發(fā)現(xiàn)這個(gè)葫蘆是個(gè)可以滿足愿望的寶葫蘆。于是，張三便拿著這個(gè)寶葫蘆去幫助了許多困苦之人。

同學(xué)們，假如你就是王葆，聽了“奶奶”講的故事有什么感受？張三真是善良的孩子，他用寶物幫助了很多有困難的人。寶胡蘆真神奇啊，要什么就有什么，如果我有一個(gè)寶葫蘆多好啊!總結(jié)全文,拓展閱讀

《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，今天我們學(xué)習(xí)的只是這個(gè)故事的開頭部分,這部分以王葆希望得到一個(gè)寶葫蘆結(jié)尾。全文情節(jié)溫馨，想象奇妙，人物天真可愛，帶給了我們很多的樂趣。

課文中的王葆總是幻想擁有一個(gè)寶葫蘆。后來,他真的得到了一個(gè)寶葫蘆,可是擁有寶葫蘆并沒有像想象的那樣幸福。這是為什么呢?感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密)這本書，從中去找找答案。拓展閱讀板書設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密感受寶葫蘆的奇妙創(chuàng)編故事謝謝觀看26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)視頻欣賞作者簡介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識字?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩?！肮孕≥?，來，奶奶給你洗個(gè)腳。”奶奶總是一面攆我，一面招手?！拔也桓?，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了。沖著他搖尾巴，舔他的手。[（沖：chònɡ（沖著）chōnɡ（沖鋒)]我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”可那只不過是幻想罷了。葵（古體字）上部的“”表示植物，“”表示測量方位，所以“”表示能追逐太陽方位的植物。我會(huì)記乖乘舔小舌頭，天天舔一粒小小米。我會(huì)寫介紹妖矩乖燙丫拽?？莅袅T攆舔撇短橫長，豎為懸針豎。書寫時(shí)注意先中間后兩邊。半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。整體感知默讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。課文的主人公是誰？王葆經(jīng)常聽奶奶講什么故事著了迷？寶葫蘆的故事結(jié)果怎樣？王葆總想得到一個(gè)寶葫蘆王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆是什么？傳說，寶葫蘆法力無邊，誰要是成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆就會(huì)帶他飛上天空、潛入海底，甚至可以幫他實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。它會(huì)讓它的主人高枕無憂，唯一的條件是不能跟任何人說起它的存在。第2課時(shí)“腹有詩書氣自華?！睈圩x書的孩子一定會(huì)變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。介紹聲明妖怪每逢規(guī)矩腳丫劈面幸福水蜜桃向日葵課文主要寫了什么？用文中的語言回答。“我”和寶葫蘆的故事。課文解讀默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？在文中找出相關(guān)語句并做批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活潑）我也和你們一樣，很愛聽故事。（愛聽故事）“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！保ㄓ悬c(diǎn)懶）“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（富于幻想）假如你就是王葆，該怎樣給大家做自我介紹呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你們一樣，我只是一個(gè)平平常常的普通人，一個(gè)少先隊(duì)員，很愛聽故事，尤其愛聽“寶葫蘆的故事”，所以我總想著有一天能得到一個(gè)寶葫蘆。朗讀課文第15、16自然段，奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么？一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了什么？李四呢？張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。這寶葫蘆有什特點(diǎn)？神奇，真神奇！奶奶是如何講故事的？先講寶葫蘆的來歷。張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。再講寶葫蘆的作用。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。最后講得到寶葫蘆的結(jié)果。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，講講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。李四__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望________________________。王五__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________。

趙六__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望________________________。朗讀課文第17～21自然段，思考：王葆為什么會(huì)想得到一個(gè)寶葫蘆？聯(lián)系文中的語句說說自己的理解?！拔乙怯辛艘粋€(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。（遇到困難時(shí)想擺脫困境）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又