翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村初中英語聽說課教學(xué)中的

應(yīng)用探索摘要：英語作為一門語言類學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際應(yīng)用中，而傳統(tǒng)

的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前英語教學(xué)需求。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以使教學(xué)資源與課前、課中、課后場(chǎng)景深度融合，建立以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生多種交互的教

與學(xué)新模式，有助于充分挖掘?qū)W生在英語聽說方面的潛力以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鑒于此，本文以人教版九年級(jí)Unit1SectionA（1a-2d）教學(xué)為例來探索

翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語聽說課中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂，初中英語，聽說課

引言：英語作為國際通用語言，面對(duì)國際化趨勢(shì)，農(nóng)村學(xué)生也必須響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。初中英語作為英語學(xué)習(xí)的入門，對(duì)學(xué)生未來學(xué)

習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)有著不容小覷的重要地位。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)幾乎沒接觸過英語，到了初中，

英語便成為他們課程學(xué)習(xí)中非常薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是聽說方面。此外，還有研究者對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍很差，主要表現(xiàn)在上

課不積極，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，課堂玩手機(jī)、睡覺，課后極少學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確保良好的英語教學(xué)質(zhì)量，一直是初中

英語教學(xué)改革研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。英語作為一門語言類學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際應(yīng)用中，而傳統(tǒng)教學(xué)模式

“教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位”不能滿足新時(shí)期教學(xué)需求。教學(xué)

質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教學(xué)模式的更新。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是近年來發(fā)展起來的一種新型教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)課堂中所講授的知識(shí)放到課外，由學(xué)生自學(xué)，課堂上教師

與學(xué)生進(jìn)行角色互換，變成了教師與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所。在初中英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是新課改下發(fā)展的主流，這種先進(jìn)的教學(xué)理念是初中英語聽說課

師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的靈魂。這一教學(xué)模式不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能以及培養(yǎng)學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)能力，從而能達(dá)到更好的教學(xué)效果。鑒于以上，本文以人教版九年級(jí)Unit1SectionA（1a-2d）教學(xué)為例來探索翻

轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在農(nóng)村初中英語聽說課中的有效應(yīng)用。通過運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，使教學(xué)資源與課前、課中、課后場(chǎng)景深度融合，建立以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生多種

交互的教與學(xué)新模式，以期有助于充分挖掘?qū)W生在英語聽說方面的潛力以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)使用how來詢問做事的方式以及學(xué)習(xí)使用“by+doing”的結(jié)構(gòu)表達(dá)學(xué)習(xí)方式，這節(jié)課為聽說課型，通過聽力對(duì)話展示如何學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)思路分析

本節(jié)課基于平板智慧課堂教學(xué)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，先通過微課給學(xué)生提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡來檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，課堂上以小

組合作的方式讓學(xué)生研究并探究性地去學(xué)會(huì)解決問題，最后教師綜合各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決疑難雜癥，有效地把握本節(jié)課重難點(diǎn)，自主整理筆記，課前、

課中、課后吸納知識(shí)，并不斷用于實(shí)踐從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)使用與“Talkabouthowtostudy”話題相關(guān)的單詞及短語，能正確

運(yùn)用此話題的目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)交流。2）能針對(duì)所聽內(nèi)容搜集和處理聽力任務(wù)所要求的相關(guān)信息，能就此話題進(jìn)

行情景會(huì)話。（（（3）掌握重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：verb+bydoingsth.

4）引導(dǎo)學(xué)生找出自身學(xué)習(xí)的最佳方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難并努力克服它們。

.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

4（1）掌握本單元重點(diǎn)單詞（conversation,aloud

和

pronunciation）和句型

（verb+bydoingsth）。

（2）學(xué)會(huì)討論學(xué)習(xí)英語的方法。

難點(diǎn)：（（1）掌握重點(diǎn)句型：verb+bydoingsth。

2）學(xué)生學(xué)會(huì)討論學(xué)習(xí)的方法能夠給那些在學(xué)習(xí)方面遇到困難的學(xué)生提出合理的建議，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)實(shí)施過程1.課前問候與導(dǎo)入

（（1）教師像往常一樣，跟同學(xué)們打招呼問好。

2）教師通過平板推送一首與本節(jié)課主題有關(guān)的歡樂的英文歌曲“Iliketolearn”學(xué)生們跟著老師一起唱，然后教師通過平板提出問題，讓學(xué)生積極參與并

討論問題，自然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。（3）教師上傳微課，學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主記筆記并上傳筆記，同學(xué)們參與點(diǎn)

贊評(píng)價(jià)。教師呈現(xiàn)優(yōu)秀筆記，點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀學(xué)生筆記在哪些方面值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，并講解知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生解決疑難雜癥。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)播放一首英文歌曲與學(xué)生互動(dòng)唱歌進(jìn)行熱身活躍課堂氛圍，由歌曲引入本節(jié)課的內(nèi)容。其次，通過微課預(yù)習(xí)滲入為新知呈現(xiàn)做更好

的鋪墊，教師將學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生成為真正的課堂主人，也有利于學(xué)生更好地把握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

1）首先，教師創(chuàng)設(shè)一種情境，通過智慧課堂平板推送幾幅關(guān)于學(xué)習(xí)方法方（面的圖片，并通過問答的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和句型，并把新的單詞和句

型重點(diǎn)呈現(xiàn)出來。（2）教師推送本節(jié)課單詞和句型錄音，學(xué)生跟讀并上傳錄音。

設(shè)計(jì)意圖：教師利用智慧課堂推送圖片進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過對(duì)話學(xué)習(xí)新句型了解其用法，不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力能力，而且教師也可以

通過學(xué)生反饋的作業(yè)糾正錄音中發(fā)音不準(zhǔn)的單詞，讓學(xué)生自我完善，自我調(diào)整。3.練習(xí)實(shí)踐

1）玩游戲—傳球。教師播放音樂學(xué)生們傳球，教師控制音樂，每當(dāng)音樂停（止，握球的同學(xué)必須回答或說一個(gè)關(guān)于本節(jié)課的問題或短語。

2）編對(duì)話。兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行對(duì)話模仿，教師可以以搶答的形式，邀請(qǐng)幾（組同學(xué)來到教室前面進(jìn)行演示，鼓勵(lì)不同層次學(xué)生們積極參與，以鞏固新知。

設(shè)計(jì)意圖：通過傳球游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，以本單元怎樣成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者為話題，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。其次，

對(duì)話展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)不同層次學(xué)生們的積極參與，增強(qiáng)了其自信心，使學(xué)生們的口語表達(dá)能力得到提高。

4.語言的實(shí)際應(yīng)用與發(fā)展

做調(diào)查：教師把學(xué)生分成四組，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都做一項(xiàng)關(guān)于他們成員的調(diào)查報(bào)告，圍繞“Howcantheybecomegoodlearners”為主題。然后

教師邀請(qǐng)一些志愿者來分享他們的成果，教師要考慮不同層次的學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)反饋。

設(shè)計(jì)意圖：小組調(diào)查活動(dòng)的開展，將課堂所學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，既可以鞏固知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)生能更加大膽的展示自我又可以培養(yǎng)團(tuán)

結(jié)合作的意識(shí)。5.課堂總結(jié)與作業(yè)

（1）學(xué)生借助平板電腦展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生有話說，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，

教師點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，以便更好的讓學(xué)生修正完善自己的筆記。2）學(xué)生課后聽錄音跟讀，并盡力記住本節(jié)課的新詞匯和句型。其次，根據(jù)2d

（對(duì)話的內(nèi)容，課后與搭檔編對(duì)話，下節(jié)課展示。

設(shè)計(jì)意圖：在小結(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生借助平板電腦展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，一方面鞏固了新知，另一方面提高了學(xué)生的歸納能力。其次，作業(yè)的布置要形式多樣，具

有典型意義，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的掌握。6.板書設(shè)計(jì)

Unit1How

can

we

becomegood

learners?TheFirstPeriod

(1)Key

words:

Textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient2)Sentences:

(-------Howdoyoustudyforatest?

---Istudybyworkingwithagroup.---Haveyoueverstudiedwithagroup?

---Yes,Ihave.Ihavelearnedalotthatway.設(shè)計(jì)意圖：教師利用微課把本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)、語法以板書的形式推送給學(xué)生，

學(xué)生可以反復(fù)點(diǎn)擊視頻，掌握理解重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣很直觀也便于學(xué)生記筆記。.教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的翻轉(zhuǎn)課堂，要求教師在教學(xué)中不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。堅(jiān)7持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師的角色將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者和參與者。作為一名農(nóng)村初中英語教師，要在教學(xué)方面不斷的改革、創(chuàng)新，有效地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式來改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)

狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本節(jié)課在任務(wù)中落實(shí)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)英語，同時(shí)能夠利用智慧課堂、微課充分

推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語聽說課中順利進(jìn)行，在翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中增加游戲，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與熱情，小組活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有話可說，提高了學(xué)生敢于表

達(dá)的能力，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)與我們的日常生活是息息相關(guān)的，有利于提高英語教學(xué)的實(shí)效。

三、結(jié)束語總而言之，信息發(fā)展的飛速時(shí)代，在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂是

一種新穎并且有效的教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂”的實(shí)施有助于優(yōu)化聽說課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課上課下都是獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的主人，有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模

式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不僅可以主動(dòng)預(yù)習(xí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還可以通過老

師上傳的微課，把握課堂重點(diǎn)知識(shí)，整理筆記和提出疑問，也有助于學(xué)生英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生們的聽說

能力，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說話，給予學(xué)生用英語表達(dá)自我觀點(diǎn)的自由，作為一名初中英語教師應(yīng)該充分理解翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理念，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)

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