第頁共頁六年級組學(xué)期工作總結(jié)2篇六年級組學(xué)期工作總結(jié)2篇六年級組學(xué)期工作總結(jié)1本學(xué)期在緊張的工作中臨近尾聲，一學(xué)期來，本組的10位老師都可以以飽滿的熱情，積極的心態(tài)，扎實的工作態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，在和諧的工作環(huán)境中不斷追求。通過努力，六年級教研組在全體老師親密配合下順利、圓滿地完成了各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作六年級全體老師在這學(xué)期的工作中，始終被一種濃濃的教研氣氛包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動。根據(jù)學(xué)校安排，全組人員在每周星期二和星期三下午進展集體備課，在開學(xué)第一周我們集體統(tǒng)覽教材，理清了本學(xué)期、本學(xué)科、本年段的主要教學(xué)目的，明確了大家需要完成的任務(wù)且討論了學(xué)科教學(xué)進度，并制定出了實在可行的教學(xué)方案。在以后的集體備課前，每位老師先結(jié)合本班學(xué)生情況，就教材內(nèi)容對每課時進展獨立分析^p、鉆研教材、研究教法，分析^p學(xué)情，寫出自己的教學(xué)流程，并提出自己感到棘手或困惑的問題，然后再在集體說課、議課時在教案上進展批注，查漏補缺，取長補短，使自己的課堂教學(xué)更有效、更高效。除了每周的集體備課外，組內(nèi)課間教研的氣氛也極其濃重，一個問題，一個焦點都能引起大家的爭論，在爭論中問題得到理解決。在學(xué)校安排的普聽課活動中，我組老師積極參與，充分汲取別組老師們先進的教學(xué)理念和方法，且能嘗試著運用到教學(xué)中，也能把自己獨到的觀點、新穎的教學(xué)方法展示出來，與大家共享。雖然本學(xué)期工作量大，事情多，但老師們積極調(diào)整好心態(tài)，都以飽滿、積極向上的精神狀態(tài)投入工作。我組老師各個充滿活力，充滿朝氣。史老師雖然比我們年長幾歲，但是史老師的工作熱情不比我們低，在研討時，我們都喜歡聽她說她的授課思路，聽她說課是一種享受，正如胡老師說：“史老師，你咋說得這么好，以后每節(jié)課你都先上，上完了給我們說，說完了我們再上?！笔防蠋煏斓卮饛?fù)：“行！”周老師承受新理念快，且領(lǐng)悟透徹，能迅速運用在教學(xué)中，他對工作的熱情感染著我們，鼓勵著我們，帶動著我們。劉老師默默無聞，平時不太愛說話，但是劉老師愛鉆研，愛考慮，兢兢業(yè)業(yè)，認認真真的完成每一天的工作任務(wù)。二、各項活動1.漆和胡兩位老師年輕有活力，在平時的教學(xué)及班主任工作中，事事不落人后。在慶“六一”文藝匯演中，表現(xiàn)出了極大的工作熱情，她們不厭其煩地一遍又一遍地為學(xué)生做示范，手把手地教學(xué)生做好每一個舞蹈動作，在這次活動中充分展示了她們的才藝。2.本學(xué)期，班主任老師按照學(xué)校每月安排的主題性系列活動，通過出黑板報、手抄報、寫感想、制作小制作、主題班會對學(xué)生進展了文明禮儀伴我行、環(huán)保在我身邊、常懷感恩之心、科技小制作的教育。三、今后努力的方向在學(xué)生成為考試機器，缺失了想象力、創(chuàng)新力和理論力的現(xiàn)實里，很多人都在追問：教育的目的到底是什么？如何創(chuàng)造出一個理想的教育，實現(xiàn)教育工作者的理想？如何培育自主開展的人?教育的出路在哪里？生本教育以其豐碩的實驗成果，雄辯地為我們答復(fù)了以上幾個問題，為教育找到了一條嶄新的開展道路。生本教育解放了思想，提倡人的自主快樂生長，是面向?qū)淼慕逃?。老師是園丁，但園丁的作用不是把花草修剪整齊，而是想方法讓它百花爭艷，讓每一個學(xué)生的長處都得到發(fā)揚，讓每一個學(xué)生的短處都能轉(zhuǎn)化為長處。老師要做的，就是幫助學(xué)生立一個“根”，然后讓其盡情生長。盡管每一棵樹的生長周期都不同，生長的高度、幅度也千差萬別，但不管什么樹，最后都能充分生長，形成一片郁郁蔥蔥的大樹林。走入其中，只見陽光閃耀，樹影婆娑，生命的美麗和神奇會讓你流連忘返!六年級組學(xué)期工作總結(jié)2從四年級到五年級，歷經(jīng)兩年的教育，對于這一屆學(xué)生，我們年級組的老師有一個共同的感受，兩年中老師的投入與產(chǎn)出不呈正比，兩年的艱辛付出到頭來看不到什么收獲，更沒有什么成功之處。有的只是無奈，有的只是絕望。從教近40年的我，也真正第一次感到迷茫與迷惑，怎么會有這么多的雙差生？怎么會有這么多的家長不管事？更令人想不通的是，當(dāng)孩子的回家作業(yè)不做，第二天打告知家長，第三天，孩子的回家作業(yè)照舊不做，問其孩子，你的回家作業(yè)不做，家長檢查了沒？出乎意料的答復(fù)是：“別說父母檢查他的回家作業(yè)，就是連問也沒有問一下。”問其原因，孩子說，他們吃過晚飯就去打麻將。從來沒有認真檢查過他的作業(yè)，更沒有陪他做過作業(yè)。而且這局部學(xué)生大多是本地學(xué)生。不僅如此，更有甚者，這些學(xué)生上課不聽課，有的連課堂作業(yè)也不肯做。像桑春龍、沈貢林等學(xué)生連給他作業(yè)答案，照著抄一遍也懶得抄。在學(xué)校就是磨時間，他們也知道，反正磨到下午4點鐘，就可以回家了。針對這種情況，上門家訪，家長當(dāng)著我們老師和孩子面說的話更是讓我們哭笑不得，家長說：“孩子不做回家作業(yè)，我們從來不兇的，兇了以后，他要發(fā)抖，要發(fā)病的。”時間如流水，一晃兩年已經(jīng)過去。如何在這最后關(guān)鍵的一年里改變這一場面，到六年級畢業(yè)時有一個比擬好的成績，成了擺在我們六年級老師面前的一大難題。于是，這學(xué)期初，我們先后召開了數(shù)次本年級組的全體老師會，大家正視現(xiàn)實，分析^p原因，群策群力研究解決難題的方法。最終我們決定從改革家長會形式，調(diào)整晨間、午間管理時間，狠抓兩頭等方面入手來嘗試改變這一現(xiàn)狀。一、團隊合作，彰顯集體智慧。上學(xué)期的期末試卷質(zhì)量分析^p得知，像學(xué)生英語成績差，主要原因之一就是學(xué)生課堂上沒有足夠的時間去讀去背，叫他們課后背又不主動去背，怎么辦呢？經(jīng)過大家的集思廣益，獻計獻策，最終決定從這個學(xué)期開場，我們打破學(xué)科界限，團隊合作互助，根據(jù)學(xué)科需要，科學(xué)、合理調(diào)配早讀、午間管理的時間。詳細做法：①增加早讀時間，每天比學(xué)校規(guī)定的7：10分提早10分鐘開場早讀，一周下來也就增加了50分鐘的早讀時間。②根據(jù)學(xué)科特點，打破學(xué)科界限，對早讀、午間管理作了相應(yīng)的調(diào)整，更科學(xué)、合理地支配晨間、午間的管理時間。像英語、語文有大量需要背誦、記憶內(nèi)容的學(xué)科，重點安排在早讀課。午間管理那么重點安排數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科。③英語每周有四節(jié)課，假如把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容集中起來，放在一天的早讀課上去朗讀、背誦和記憶，無形中增加了學(xué)生背誦記憶的難度，而且時間安排上光靠每周一次20分鐘的早讀根本不夠。假如每周安排兩天的英語早讀，像祁月娥老師一人教了三個班，時間上排不過來。為理解決這一問題，我們打破學(xué)科界限，發(fā)揚團隊合作互助精神，給英語學(xué)科每周每班安排一次早讀，其余四天由語文老師進班管理，但每天的7：00--7：10分專門進展語文老師管理下的英語早讀，這樣一來，既分散了英語背誦內(nèi)容，降低了背誦的難度，又解決了英語老師在管理時間上的矛盾問題，使得每周的英語早讀從原來的每周20分鐘時間增加到了70分鐘，根本滿足英語背誦所需的時間。事后，一說起這事，祁月娥老師感慨地說：“英語成績的獲得，離不開我們團隊的通力合作、大家的鼎立相助?！痹缱x、午間管理時間的調(diào)整，表達出了團隊合作的優(yōu)勢，彰顯集體的智慧和科學(xué)、合理的特點，使早讀和午間管理發(fā)揮出更大的效用。二、交流介紹，收到良好效果。20xx年11月20日，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們六年級組召開了學(xué)生家長會，本次家長會，我們改變了以往一味地老師在臺上講，家長坐在下面聽的傳統(tǒng)形式，變家長被動承受灌輸為主動交流，變客體為主體。家長會前，我們給家長布置了家長會的發(fā)言、交流內(nèi)容及范圍：要求各位家長在會上：①簡要介紹孩子在家學(xué)習(xí)的情況。②自己教育孩子時的某一成功做法。③存在的.困惑。讓家長們在交流教子經(jīng)歷的過程中學(xué)會了考慮，學(xué)到了人家的教子方法，更重要的是讓一些家長通過交流、介紹的現(xiàn)身說法，開場認識到了作為父母肩上的責(zé)任以及教子的重要性。由于此次家長會事先考慮周到，家長準(zhǔn)備充分，有好多家長還事先寫好了發(fā)言稿，有的家長還把發(fā)言稿背了出來，會上，家長們講的是自己的做法與經(jīng)歷，所以講得頭頭是道。聽者也樂意聽，更要聽。自然，光比老師在上面空洞說教效果好多了。事后，我們一提起此次家長會，感觸最深的一點就是對一些以往從不管教孩子的家長起到了很大的震撼作用，讓他們實實在在地感受到原來那些家長平時這么投入地管著自己的孩子，難怪他們的孩子會這么優(yōu)秀，有的家長當(dāng)場就說，這樣的家長會好，有收獲?；厝ヒ院螅乙惨煤玫毓芄茏约旱暮⒆恿?。事實證明，改變家長會傳統(tǒng)形式，讓家長現(xiàn)身說法，其效果是不言而喻的。此次家長會也是我們感覺歷年來最有實效的一次家長會。真正到達了家長會應(yīng)有的目的。這也許是優(yōu)秀家長典范的力量所起的作用吧。三、持之以恒，狠抓差生管理。我們這屆學(xué)生不同以往，差生面廣，針對這局部家長不肯管，學(xué)生不要學(xué)，作業(yè)不肯做，上課不要聽的“四不”學(xué)生，雖然在教學(xué)質(zhì)量T值的計算上影響不大，但是，我們老師也放任不管，勢必會嚴重影響到班級、年級、乃至學(xué)校的整體成績，真所謂“一顆老鼠屎會壞了一鍋粥”。因此，抓緊、抓牢這局部學(xué)生迫在眉睫，從某種意義上說這對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還起到了有力的促進作用。我們的詳細做法是，從期初開場，一抓到底，抓緊、抓牢、抓而不放。比方說針對學(xué)生回家作業(yè)完成情況，比擬自覺的學(xué)生，回家作業(yè)讓組長檢查，針對這些“四不”學(xué)生，他們的回家作業(yè)那么每天由老師親自檢查。遇到需要背誦的英語、語文作業(yè)，同樣，比擬自覺的學(xué)生，背給組長聽，針對這些“四不”學(xué)生，他們的背誦那么由老師親自檢查。針對落下的作業(yè)，中午時間把這些學(xué)生拉在老師身邊，催促這些“四不”學(xué)生認真完成。上課的時候，老師更多地去關(guān)注這些“四不”學(xué)生，叫他們多讀課文，叫他們多答復(fù)下列問題，讓這些“四不”學(xué)生上課沒有走神的時間和時機，看到他們一有進步，就及時表揚。讓他們感受到我也行，使他們重新找回自己，找回自信。一學(xué)期下來，這些學(xué)生也開場漸漸地感受到這作業(yè)不做不行，第二天過不了關(guān)，這該背的課文不背不行，第二天到老師那兒也過不了關(guān)。隨著時間的推移，這些學(xué)生漸漸地在老師的監(jiān)視下開場向養(yǎng)成習(xí)慣過渡。所以，我們的切身體會，要狠抓差生管理，貴在家校凝成合力，貴在鍥而不舍、持之以恒?！岸囊蛔ァ弊屛覀兛吹搅讼Ｍ氖锕?，“二改一抓”使我們的學(xué)科成績在這個學(xué)期有了明顯的進步。四、提優(yōu)入手，努力提升前20%。界定一個班級教學(xué)質(zhì)量的好差，只要我們靜下心來細細分析^p一下這學(xué)期的期末大考成績數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，決定性因素就在于這個班前20%率的上下。以我們六年級這學(xué)期的語文成績?yōu)槔m然六〔4〕班的前20%率是最高的，比其他三個班的平均高出了11.26。但平均成績在四個班中是最低的。優(yōu)秀率也是最低，而且優(yōu)秀率比其他三個班的平均低了6.68，還有，它的及格率也是最低的，低了3.22%。一高三低不但沒有把教學(xué)質(zhì)量T值拉平，反而比其他三個班高出了4.6。所以，在目前形勢下，要進步教學(xué)質(zhì)量