第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案1設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏評(píng)改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．理解含義深化的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。板書(shū)課題二、初讀課文，理解內(nèi)容〔一〕分組學(xué)習(xí)、討論1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以。3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)展歸納。如：〔在洲的與兩國(guó)的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮?！?．提出不懂的問(wèn)題。[評(píng)：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原那么，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]〔二〕全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、精讀課文，深化理解內(nèi)容1．課文是怎么描寫(xiě)以前的大瀑布和如今的大瀑布的？請(qǐng)大家快速閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。〔生閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子?！硯煟骸舱n件出示〕是這幾句吧，咱們一起讀讀。2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)面？[評(píng)：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據(jù)文字展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能。]3．同學(xué)們很會(huì)想象，假如能看著大瀑布咆哮而下，宏偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請(qǐng)看大屏幕，〔放課件〕請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)?！采杂烧f(shuō)〕4．說(shuō)得真好，如今請(qǐng)看如今的大瀑布?！卜耪n件〕此刻，你有什么感受？〔生自由說(shuō)〕理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。5．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？〔號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們生存的地球〕假如你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)演講。[評(píng)：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺(tái)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生大方激昂的演說(shuō)中流淌。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上與文本對(duì)話，對(duì)話的本質(zhì)已超越了教材，跨越了時(shí)空，他們激情澎湃，將對(duì)瀑布的熱愛(ài)與同情，對(duì)環(huán)境的憂慮通過(guò)自己的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。]6．由此你想到什么？7．假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？[評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展?！病墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》〕只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈；只有對(duì)話，才能彼此接納；只有對(duì)話，才能互相造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)展了零間隔的心靈對(duì)話。用心靈去傾聽(tīng)心靈，到達(dá)心靈相通，情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。]四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。五、課堂作業(yè)談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗扛剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)大瀑布的葬禮為什么舉行保護(hù)大自然保護(hù)地球[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材，借用文本習(xí)得語(yǔ)言，讓生在品讀語(yǔ)言中領(lǐng)悟語(yǔ)感，理論語(yǔ)言中習(xí)得語(yǔ)感。遵循了課堂不應(yīng)該是一人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話。重視了學(xué)生語(yǔ)言理論才能的培養(yǎng)。]六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案2一、審題質(zhì)疑老師板書(shū)“葬禮”二字，問(wèn)：誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“葬禮”的理解？生1：表達(dá)對(duì)死者的思念。生2：追悼會(huì)〔老師把課題補(bǔ)充完好，請(qǐng)學(xué)生讀課題?！硯煟何易x了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)？你們有什么疑問(wèn)嗎？生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？生4：是什么人組織的？生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？生6：是誰(shuí)主持的，致了什么樣的悼詞？生7：大瀑布是怎么枯竭的？〔老師把上述問(wèn)題列在黑板一邊?！扯?、自讀課文解疑師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同位合作找一找上述問(wèn)題的答案。生自讀自畫(huà)，同桌討論交流，老師巡回指導(dǎo)。師：在這些問(wèn)題中，你認(rèn)為哪幾個(gè)問(wèn)題比擬重要。經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成一致，確定了四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：1、這是一個(gè)什么樣的大瀑布？2、為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？2、大瀑布是怎么枯竭的？4、誰(shuí)致了什么樣的悼詞？上述的四個(gè)問(wèn)題中的前三個(gè)，在課文中有詳細(xì)明確的描寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫(xiě)大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。三、再次質(zhì)疑師：除了我們列出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提出：課文第一自然段就寫(xiě)了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。師：這是前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。這樣寫(xiě)一是使文章的構(gòu)造更顯緊湊，二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。四、寫(xiě)悼詞師：四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題我們解決了三個(gè)，還有一個(gè)課文沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單地做了介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。生讀。師：老師給每一位同學(xué)升官，如今你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書(shū)，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫(xiě)出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。在笑聲中，學(xué)生鋪開(kāi)紙張，動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解含義深化的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。板書(shū)課題二、初讀課文，理解內(nèi)容〔一〕分組學(xué)習(xí)、討論1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以。3、考慮以下問(wèn)題：〔1〕巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？〔2〕塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？〔3〕這一出名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？〔4〕巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？4、提出不懂的問(wèn)題〔二〕全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1、課文的哪局部描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。2、課文的哪局部寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?、由此你想到什么？4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？〔號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們生存的地球〕5、假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？六年?jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案4一、教學(xué)目的：1、根底目的：〔1〕正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕理解課文內(nèi)容?！?〕培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探究大自然奧秘的熱望。2、開(kāi)展目的：〔1〕憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、概括、理解才能以及朗讀感悟才能?！?〕使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能、探究才能和表現(xiàn)才能。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，進(jìn)步學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫(huà)著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界出名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？2、板課題，讀課題3、看題質(zhì)疑。〔二〕自主學(xué)習(xí)課文。1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。設(shè)想讀懂的'地方：⑴5個(gè)生字，形近字：廷——延訊——汛——迅⑵理清課文思路⑶塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的相貌〔是怎樣的呢？〕讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料〔圖片〕——看課件——看到這么宏偉壯觀的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？〔三四個(gè)即可〕——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布?！矎倪@里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視〕六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案5一、教材解讀：課文采用倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴以生存的地球。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)場(chǎng)就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用比照的手法，把昔日瀑布的宏偉壯觀與如今奄奄一息的情景作比照，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、絕望而去的痛心結(jié)局比照，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的可惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的比照給人們帶來(lái)的啟示。二、教學(xué)目的：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.理解含義深化的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條宏偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門(mén)為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！2.板書(shū)課題：《大瀑布的葬禮》3.齊讀課題。4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？5.生匯報(bào)。6.師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書(shū)！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本用自己喜歡得方式讀最后一段。二、初讀感知。1.學(xué)生自讀最后一段。2.通過(guò)讀書(shū)，你能猜想到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么嗎?3.生匯報(bào)?！差A(yù)設(shè)〕生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫(xiě)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要消滅的時(shí)候的情景。師：也就是說(shuō)，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。師：〔板書(shū)：昔日如今〕也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到如今的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，保護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么？不過(guò)很可惜，老師找了很多地方也沒(méi)有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？三、學(xué)習(xí)課文?！惨弧澄羧盏拇笃俨?.師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)驕傲和歡樂(lè)時(shí)，詳細(xì)會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。2.學(xué)生自讀課文，3.感受到了什么？4.匯報(bào)感受。5.大家感受得都很深化，你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎？6.生練讀。7.指名讀。評(píng)價(jià)。8.想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起欣賞?！渤鍪菊n件〕看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說(shuō)些什么？〔太壯觀了………〕9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好！〔出示課件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是宏偉壯觀，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還明晰可聞?！?.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧！8.過(guò)渡：昔日如此宏偉壯觀得大瀑布，如今怎么樣了呢？〔二〕如今的大瀑布1.默讀第8自然段。2.如今的塞特