第六單元統(tǒng)計學習目標：1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學重點：能繪制條形統(tǒng)計圖，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。課時安排：3課時第一課時教學內容：復式條形統(tǒng)計圖教材第99頁例1及練習?。學習目標：學會繪制復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出問題。教具、學具：多媒體統(tǒng)計圖教學過程:板題示標同學們，今天我們來學習第六單元的第一課時“復式條形統(tǒng)計圖”，這節(jié)課的學習目標是：學會繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖提出問題、解決問題。過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎么樣自學呢？請看自學指導!二、自學指導：認真看課本99頁、100頁的內容。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，繪制99頁的丙個條形統(tǒng)計圖。根據(jù)99頁的兩個條形統(tǒng)計圖繪制100頁的復式條形統(tǒng)計圖?；卮?00頁的四個問題。思考：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？(8分鐘后，比誰能做對這些題)過渡：下面自學開始，比哪個小組自學最認真，坐姿最端正。先學看一看、做一做。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。出示最差學生的習題。后教更正口述：請認真看黑板上的練習。發(fā)現(xiàn)有錯的請舉手。點名讓學生上臺更正。討論(議一議)過渡到底誰對誰錯？下面我們一起來議一議。手指99頁的單式條形統(tǒng)計圖問：認為對的請舉手。手指99頁的第二個單式統(tǒng)計圖問：認為對的舉手。手指100頁的復式條形統(tǒng)計圖。追問1：先看這兩個同學繪制的1985年，哪一個對，為什么?追問2、認為后邊這三年繪制對的舉手。評議100頁的思考題。追問：通過剛才和評議，同學們思考這樣一個問題：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？全課小結同學們，這節(jié)課你學會了什么?當堂訓練過渡：數(shù)學源于生活有用于生活，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：練習十九1、2(寫書上)練習:3、4板書設計：復式條形統(tǒng)計圖繪制復式條形統(tǒng)計圖之前要看清圖例。教學反思：第二課時教學內容：縱向復式條形統(tǒng)計圖練習課(練習十九第1-----4題)學習目標：根據(jù)統(tǒng)計表熟練繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖并提出問題，解決問題。教學過程：板題示標同學們，這節(jié)課我們一起來學習“縱向復式條形統(tǒng)計圖”，這節(jié)課的學習目標是：根據(jù)統(tǒng)計表熟練繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖并提出問題，解決問題。二、檢測過渡：請同學們把書開，翻到第102頁(第1、2)，老師請2名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手!三、做一做1、請2名(最差的同學)來上臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字跡工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議1、認為對的舉手？2、若對：讓學生說出怎樣繪制縱向條形復式統(tǒng)計圖?若錯：讓學生說出錯在哪里？3、歸納小結：繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖的步驟：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并在直條上標出數(shù)據(jù)。根據(jù)圖例在直條上涂上不同的顏色。4、認為答對的舉手？認為提的數(shù)學問題對的舉手？5、評議板書、正確率。(看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學們的板書，誰寫得更漂亮一些，我們把紅旗送給他。)6、同桌對改，調查學情。五、練一練下面我們用今天學的知識來做作業(yè)。(103、104題)。教學反思：第三課時教學內容：復式橫向條形統(tǒng)計圖(105頁的例2及練習題)學習目標：學會繪制復式橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式橫向復式條形統(tǒng)計圖提出問題，解決問題。教具、學具：(小黑板)統(tǒng)計圖多媒體教學過程：一、板題示標同學們，今天我們一起來學習第六單元的第二課時“復式橫向條形統(tǒng)計圖”，這節(jié)課的學習目標是：學會繪制橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式橫向條形統(tǒng)計圖提出問題、解決問題。過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎么自學呢？請看自學指導。二、自學指導：認真看課本105頁的內容，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并思考：橫軸、縱軸分別表示什么量？(8分鐘后比誰能做對這些題)過度：下面自學開始，比哪個小組自學最認真，坐姿最端正。三、先學(一)看一看、做一做1、生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。3、過渡：看完、做完的同學請舉手？4、出示最差學生的習題、四、后教(一)更正講述：請認真看黑板上的練習。發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手，點名讓學生上臺更正。(二)討論(議一議)到底誰對誰錯？現(xiàn)在我們一起來評議。認為這個同學對的請舉手。若錯追問錯在哪？追問：橫軸表示哪個量？縱軸呢？(強調：數(shù)據(jù)應寫在橫軸上。)你能提出哪些數(shù)學問題？你能得到哪些信息/五、全課小結：同學們，這節(jié)課你學會了什么?六、當堂訓練作業(yè)：練習二十的1、2、4題寫在書上。練習3、5、6題。板書設計：復式橫向條形統(tǒng)計圖繪制復式條形統(tǒng)計圖要將數(shù)據(jù)寫在橫軸上教學反思：第七單元數(shù)學廣角學習目標：使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試有數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單實際問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。使學生逐漸養(yǎng)成助理安排時間的良好習慣。課時安排：4課時教學重點、難點：合理安排時間第一課時教學內容：第112頁的例1及相關習題學習目標：認識解決問題策略的多樣性，知道解決問題的最優(yōu)方案。教具、學具：多媒體教學過程板題示標同學們，今天我們來學習第七單元“數(shù)學廣角”，這節(jié)課的學習目標是認識解決問題策略的多樣性，知道解決問題的最優(yōu)方案。要實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標要靠大家的自學，怎么樣自學呢，請看自學指導。二、自學指導認真看課本112頁的例1，看圖、看文字思考：還可以怎樣烙?哪種方法更合理？5分鐘后比一比誰能做對例題。三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。(二)做一做同學們看完了嗎？看完的同學請舉手，好下面就來看看大家學沒學會。1、請兩名最差的同學來上黑板板演，其它同學寫在練習本上。比一比誰寫得又對又快，字寫得最漂亮。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、后教(一)更正做完的同學請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)有錯的同學請舉手，點名讓學生上臺更正。(二)議一議1、追問：誰能說一說烙3張餅，怎么烙比較合理？可以讓學生上臺板演，用寫正反兩個指示貼代表餅的兩面，根據(jù)學生的回答補充表格。2、如果要烙的4張餅、5張餅、6張餅……10張餅呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張烙就可以，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2個2個的烙，最后的3張按上面的最優(yōu)方案烙，最節(jié)省時間。(三)加強練習1、一張餅有()面，如果烙熟一面需要1分鐘，烙一張餅需要()分鐘。2、如果烙一張餅需要4分鐘，一只平底鍋每次最多可以烙3張，那么烙熟3張餅至少需要()分鐘。3、煮熟一個雞蛋要6分鐘，一只鍋一次可以煮8個雞蛋，那么煮熟8個雞蛋至少要()分鐘。五、全課小結：這節(jié)課我們學習了合理安排時間1，誰能說說方法？六、當堂訓練下面，大家運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手？114頁的做一做七、板書設計數(shù)學廣角最優(yōu)方案第一次第二次第三次第一張正反第二張正反張三張正反教學反思：第二課時教學內容：合理安排時間(2)(第113頁的例2及相關練習。)學習目標：會根據(jù)生活實際，選擇合理、快捷的方法解決問題。教具：多媒體教學過程：一、板題示標：同學們，今天我們來學習“合理安排時間(2)”，這節(jié)課的學習目標是：會根據(jù)生活實際，選擇合理、快捷的方法解決問題。要實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標應該靠大家的自學，怎樣自學呢？請看自學指導。二、認真看課本113頁的例2看圖、看文字，重點看中間黃色方塊里的內容，思考：(1)哪些事情是必須要先做的？哪些事情可以同時做?(2)最少需要多長時間？(5分鐘后，比一比誰能做對例題)三、先學：(一)看一看生認真看書、師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證每個學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完可以復看。)(二)做一做同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。(請同學們完成例2)1、請兩名同學(最差的學生)上黑板上板演，其余同學做在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體端正2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、后教(一)更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。(二)議一議1、讓學生觀察黑板上兩位同學做的師追問：認為第一個同學安排的請舉手？那第二個呢？2、舉出生活中合理安排時間的例子。(三)加強練習1、怎么安排時間最節(jié)省？起床穿衣3分刷牙洗臉2分整理房間5分加熱饅頭10分吃早點6分。2、小明放學回家，媽媽對她說：今天做你最愛吃的紅燒排骨，不過你要幫媽媽設計一下，看看怎么樣安排時間，才可以盡快吃排骨。剁洗排骨4分紅燒排骨20分洗米2分蒸米飯40分五、全課小結這節(jié)課咱們學習了合理安排時間2，誰能說說方法？六、當堂訓練下面大家運用新知識來解決問題吧，有信心都做對嗎？作業(yè)：114頁第2題。補充：小明放學回家要做這些事如下表怎么樣安排時間最合理？掃地5分鐘打開爐子1分鐘接水1分鐘擦桌子2分鐘燒水10分鐘七、板書設計數(shù)學廣角洗水壺1分----接水1分燒水8分------沏茶1分洗茶杯找茶葉教學反思;第三課時教學內容：合理安排時間(3)(第115頁的例3及相關習題。)學習目標：認識解決問題策略的多樣性，養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教具學具：多媒體小黑板教學過程：一、板題示標：同學們，今天我們來學習“合理安排時間3”二、自學指導：認真看課本第115頁的例3看圖、看文字，并思考下面問題。(4分鐘后，比一比誰能做對例3)三、先學(一)看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生自學。(二)做一做過渡：同學們看完了嗎?看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。1、請學生完成例32、請兩名同學板演，其余同學做在練習本上。3、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四，后教(一)更正做完的同學請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手!點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。(二)討論(議一議)1、評議第一名同學做的1追問：認為對的請舉手？并追問：這樣安排3人等候的時間總和是多少？2、有不同意見的請舉手追問：你是怎么安排的?3、通過比較發(fā)現(xiàn)按照怎么樣的順序來安排，使等候的時間總和最少？4、生發(fā)表意見5、師小結：關于排隊的問題，應該從等候時間最少的開始，最后才是等候時間最多的那一個。6、評板書、正確率。(三)加強練習1、小明、小紅和小杰3位同學排隊接水喝，小明接水用了1分鐘，我時小紅，小杰各等了幾分?小紅和小杰共等候了幾分鐘？2、5位同學排隊購票，小明排第一，他購票用了2分，這時他后面的同學一共等候了幾分？3、小林、小亞小紅同時到張老師的辦公室問數(shù)學題，小林需要問8分，小亞需要問6分，小紅需要問4分。要使三人等候的時間總和最少，應該怎么安排他們問數(shù)學題的順序？等候總時間最少是？五、全課小結：這節(jié)課學習了合理安排時間3，誰能說說方法？六、當堂訓練下面大家就用新學的知識來做作業(yè)吧。有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：115頁做一做。七、板書設計：合理安排時間3關于排隊的問題，應該從等候時間最少的開始，最后才是等候的時間最多的一個。教學反思：

第四課時策略問題學習目標：通過了解甲忌賽馬的故事，體會策略的多樣性、重要性和必要性。教具學具：多媒體小黑板一、板題示標同學們，今天我們來學習策略問題，這節(jié)課的學習目標是：通過了解田忌賽馬的故事，體會策略的重要性。過渡:要實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標靠大家的自學，怎么樣自學呢？請看自學指導。二、自學指導：認真看課本第116頁的內容，重點看中間兩個黃色方框內的內容，想一想，國忌應該怎樣安排3匹馬的比賽順序，才能戰(zhàn)勝齊王呢？5分鐘后，比誰的想法最好三、先學(一)看一看學生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。(二)做一做過渡;同學們，看完了嗎?看完的同學請舉手？好，我下面我就來考考大家。1、請兩名最差的同學來上講臺板演，其余同學做在練習本上。要比誰做得又快又對字寫得好。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、后教(一)更正做完的同學，請認真看黑板上練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。點名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。(二)討論議一議1、評議第一名學生做的1追問：認為對的請舉手？并追問：為什么？2、有不同意見的請舉手追問：你是怎樣安排的？3