25慢性子裁縫和急性子顧客一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課例名稱《慢性子裁縫和急性子顧客》

教學(xué)對(duì)象三年級(jí)科目語文課時(shí)安排2課時(shí)

一、教材分析

部編版《慢性子裁縫和急性子顧客》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文，故事講一個(gè)性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要求把夏裝改成春裝。每次要求，裁縫都欣然答應(yīng)。原來他什么都還沒做，布料還在柜子里一動(dòng)沒動(dòng)呢。這個(gè)故事諷刺了性子過于急的人大過浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對(duì)的。利用有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行復(fù)述，開啟了本單元語文要素“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

【知識(shí)基礎(chǔ)】教材第一學(xué)段已經(jīng)作過借助課件中的視頻、動(dòng)畫圖片、根據(jù)表格提示等方法來練習(xí)復(fù)述故事，主要體現(xiàn)在個(gè)別課文的課后練習(xí)題中。但把復(fù)述作為單元語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，在教材中是首次出現(xiàn)，它指向基于對(duì)故事內(nèi)容充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程?！旧罱?jīng)驗(yàn)】學(xué)生對(duì)于有趣的故事充滿了閱讀興趣，但是本單元課文的篇幅比較長(zhǎng)，故事內(nèi)容豐富，不易讓學(xué)生理解，因此我讓學(xué)生在復(fù)述前，通過利用中的“錄課”功能錄播學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過角色朗讀進(jìn)一步熟悉課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等12個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”“夾”，會(huì)寫“性、卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2、分角色朗讀課文，讀出裁縫與顧客對(duì)話的語氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過程。2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性，領(lǐng)悟文章的深刻道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，圈出表示時(shí)間的詞語，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2、分角色朗讀課文,讀出裁縫與顧客對(duì)話的語氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

四、教法學(xué)法

基于新課標(biāo)的理念與要求，結(jié)合本班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法:教法:1.讀書指導(dǎo)法:讓學(xué)生通過朗讀感受人物性格特點(diǎn)。2.直觀教學(xué)法:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用列表格方式把握故事內(nèi)容。3.講授法、問題探究法、多媒體輔助教學(xué)法。學(xué)法:1.朗讀感悟法:通過分角色朗讀，進(jìn)一步熟悉課文，在讀出人物的不同語氣中理解內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)遷移法:在學(xué)生通過學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵句找出第一天裁縫和顧客的要求和反應(yīng)后，按照同樣的方法找出第二天、第三天和第四天顧客提出了哪些要求，慢性子裁縫又是怎樣應(yīng)對(duì)的。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說明

本課通過信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課文直觀教學(xué)，PPT軟件內(nèi)強(qiáng)大的課件教學(xué)工具提供了多樣化教學(xué)手段，幻燈、投影、錄像、視頻、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段可幫助教師生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。利用PPT制作包含圖片、動(dòng)畫、視頻等元素的課件，從而做到體現(xiàn)以學(xué)生為主，幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，有效的把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生。本節(jié)課通過運(yùn)用形象生動(dòng)的PPT課件進(jìn)行輔助教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下抓住要點(diǎn)讀懂故事，根據(jù)提示理清思路，復(fù)述故事，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和表達(dá)能力。

六、教學(xué)環(huán)境、設(shè)備及資源準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)畫視頻教學(xué)資源：運(yùn)用PPT教育資源

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)【教學(xué)過程】播放動(dòng)畫，交代任務(wù)導(dǎo)入：借助制作的課件進(jìn)入授課。出示課件中的動(dòng)畫視頻，播放動(dòng)畫片段，再談話導(dǎo)入。(瞧到題目，同學(xué)們有哪些疑問(出示課件)學(xué)生質(zhì)疑,師總結(jié)【賦能路徑徑：利用插入視頻功能或者幻燈片動(dòng)畫設(shè)置等，學(xué)生自主觀看，直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】【設(shè)計(jì)意圖:以動(dòng)畫片段引入，再聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)入課題，學(xué)生興趣查然地地投入到新課的學(xué)習(xí)中】二、初讀課文，整體感知初讀要求:(出示課件)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字,給生字表里的生字注音。2、標(biāo)出理解、不理解的詞句。3、標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。(一)學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。(二)預(yù)習(xí)反饋:1、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(出示課件)裁縫箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣手藝2、檢查生字的認(rèn)讀情況。指名讀、開火車讀，并說出識(shí)字方法。【賦能路徑徑：利用隨機(jī)點(diǎn)名動(dòng)能檢查學(xué)生認(rèn)讀情況】【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】3、教師適時(shí)歸納（1）正音翹舌音:“承”，后鼻音:“箱縫”。（2）其中“縫”和“夾”是多音字，在這里讀“féng”，還有一個(gè)讀音就是“fèng”，組詞為“縫隙”?！皧A”的讀音是“jiá”組詞為“夾襖”。另一個(gè)讀音為“jiā”。組詞為“夾著”。4、鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)寫漢字，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基本功】三、再讀課文，理清順序1.師:再讀課文，想想課文按什么順序來安排的？主要講了什么故事再理質(zhì)課文脈絡(luò)層次。2.小組討論。3.交流討論結(jié)果:課文按時(shí)間順序?qū)懙模ㄈΤ霰硎緯r(shí)間的詞語），主要講述一位急性子顧客要慢性子載縫做一件棉襖，這位急性子顧客第二天要求裁縫把棉襖改成夾襖:第三天要求裁縫把夾襖改成短袖襯衫:第四天（又過了一天）又要求把衣服接上袖子，其實(shí)慢性子裁縫連料子都沒有開始載的事。課文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序劃分段落如下:(出示課件4)【設(shè)計(jì)意圖:以自然段為單位把課文拆分，在概括段落內(nèi)容同時(shí)理清課文的順序與結(jié)構(gòu)】小結(jié):文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入?！举x能路徑：利用中“課堂總結(jié)”的功能進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還可以看到各小組的得分情況，采用多樣的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生多方面的能力】四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)識(shí)記字形，書寫指導(dǎo)(1)觀察生字的位置與本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么(出示課件中的生字田字格)如何識(shí)記這些生字熟字加部件(偏旁):“生+忄=性”，“化+貝=貨”“耳+又=取”“大+號(hào)=布”減一減:“圈—口=卷”“來—|=夾”形近字比較:村--襯彩--衫乙--藝(2)講解易錯(cuò)難寫的生字詞。(3)練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)投影展示書寫正確、美觀的字詞，以及書寫錯(cuò)誤的字詞，相互學(xué)習(xí)、借鑒以及改正。五、布置作業(yè)1.每個(gè)生字抄寫一行，并組詞一個(gè)，注意把字寫工整，寫美觀些。2.畫出的新詞抄一遍。3.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。(出示課件課件出示)箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)袖子負(fù)責(zé)泄氣憑手藝慢性子一卷交貨取衣服夾起服務(wù)襯衫負(fù)責(zé)手藝【賦能路徑徑：利用隨機(jī)點(diǎn)名功能檢查學(xué)生認(rèn)讀情況】2、回憶課文內(nèi)容:簡(jiǎn)要說說課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(慢性子裁縫與急性子顧客)，瞧理他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新】二、品讀對(duì)話，感受故事趣味自由朗讀第一部分(1^13自然段)第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝，(學(xué)習(xí)之前先看動(dòng)畫片段)(1)急性子顧客有什么要求呢(出示課件)(2)從哪里瞧出他就是個(gè)急性子的人(出示課件)(3)急性子顧客為什么會(huì)選擇慢性子裁縫做衣服(4)分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢務(wù)斯理。將學(xué)生朗讀情況錄下來，以便課后進(jìn)行復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受故事的建味性。學(xué)習(xí)課文，抓住關(guān)鍵句---抓住顧客的要求，裁縫的表現(xiàn)來理解，并通過朗讀，讀出兩個(gè)性格相反的人的語氣。很好地完成了閱讀教學(xué)】三、精讀感悟，合作探究小組合作學(xué)習(xí)交流并展示1、按照學(xué)習(xí)第一部分找關(guān)鍵句的方法，畫出表示“時(shí)間”的關(guān)鍵詞，找出第二、第三、第四部分急性子顧客的要求和慢性子裁縫的表現(xiàn)。2、完成表格時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天

(1)學(xué)習(xí)第二部分(14~16自然段):請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀課文14--16自然段，想一想:時(shí)間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求(出示課件)慢性子裁縫就是怎么表現(xiàn)的(出示課件)您猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎(絕對(duì)沒有，要不他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬天來取了。)(2)學(xué)習(xí)第三部分(17~19自然段):男女讀17--19自然段，想一想:第三天急性子顧客又有什么新的要求慢性子裁縫就是怎么表現(xiàn)的(出示課件)分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子載縫的不慌不忙。（3）學(xué)習(xí)第四部分(20^29自然段):自由朗讀剩下的自然段，想一想:急性子顧客又提出什么新的要求慢性子裁縫就是怎么表現(xiàn)的【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，提升了語文的素養(yǎng)，更好地休現(xiàn)了“教是為了不教”的理念?！肯胂?這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會(huì)說些什么顧客會(huì)怎么做預(yù)設(shè):什么你居然連料子還沒有裁!那你還給我說剪袖子接袖子干嘛照你這樣我什么時(shí)候才能穿上新衣服啊我再也不要在你這做衣服了!預(yù)設(shè):顧客聽慢性子裁縫說現(xiàn)在布都沒有裁，他氣的火冒三丈，拿起布就奪門而出，任憑慢性子裁縫跟在后面解釋，他頭也不回地走了?！驹O(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮想象，說說憤怒的顧客想要說的話，增強(qiáng)了故事的趣味性，起到總結(jié)全文的作用?！克?、拓展運(yùn)用，讀說訓(xùn)練1、分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語氣。2、根據(jù)表格提示這個(gè)方法來復(fù)述故事，教師進(jìn)行“錄頻”。3.課文總結(jié):本文講述急性子顧客要慢性子裁縫做一件棉襖，可他想早點(diǎn)穿上衣服，讓裁縫把棉衣改成夾襖、短袖襯衫、春裝。可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣。這個(gè)故事告訴我們:無論做什么事情都應(yīng)該有條不紊，不能毛毛躁躁。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就要堅(jiān)持，不要輕易改變，還要珍惜時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。【賦能類路徑：利用中“課堂總結(jié)”的功能進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還可以看到各小組的得分情況，采用多樣的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生多方面的能力】4.拓展延伸:假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文，復(fù)達(dá)課文，提煉主題，說話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力】五、作業(yè)布置1.把這個(gè)故事復(fù)述給家長(zhǎng)或其他人聽聽。2.小練筆:你在生活中是否有碰到過急性子和慢性子的人觀察他們?yōu)槿颂幨赖姆绞?，先說說你更喜歡急性子還是慢性子。然后簡(jiǎn)要地寫一寫。六、閱讀推薦課余時(shí)間讀一讀周銳的童書:《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分采用了多功能服務(wù)課堂，利用幻燈、投影、錄像、視頻、動(dòng)畫影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容教師創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生通過看視頻、看圖、學(xué)文，使學(xué)生從語言文字的具體描寫中感受到故事的趣味性，學(xué)生通過在有感情朗讀、分角