聽障兒童聽覺口語教學(xué)示范教材五大領(lǐng)域各階段教學(xué)目標(biāo)聽覺訓(xùn)練各階段目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)備注●在安靜環(huán)境中對(duì)聲音的察覺(名字、環(huán)境聲響、語音等)●知道不同的聲音是有差異的●在安靜環(huán)境中對(duì)簡單聲音的識(shí)別●在安靜環(huán)境中對(duì)林氏六音0.5米距離下的察覺●在安靜環(huán)境中對(duì)林氏六音1米距離下的察覺●在安靜環(huán)境中對(duì)林氏六音2米距離下的察覺●在安靜環(huán)境中對(duì)林氏六音0.5米距離下的識(shí)別●在安靜環(huán)境中對(duì)林氏六音1米距離下的識(shí)別●在安靜環(huán)境中對(duì)林氏六音2米距離下的識(shí)別●在安靜環(huán)境中對(duì)簡超音段變化的感受和識(shí)別：時(shí)長、響度、音節(jié)數(shù)量、明顯的頻率變化等。●閉合式擬聲詞的識(shí)別（聽覺記憶一項(xiàng)、閉合式聽覺描述階段1）●短句中閉合式不同音節(jié)數(shù)量詞語的識(shí)別（一項(xiàng)）●短句中閉合式音節(jié)數(shù)量相同而聲韻母均不同的詞語識(shí)別（一項(xiàng)）●短句中閉合式聲母相同而韻母不同詞語（難度較低）的識(shí)別（一項(xiàng)）●聽覺記憶：2項(xiàng)（2個(gè)名詞、名詞加動(dòng)詞、名詞加名詞、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞加名詞、名詞加方位詞）●閉合式聽覺描述（階段2）：備選物品沒有共同點(diǎn)，語言描述中出現(xiàn)關(guān)鍵性的說明詞語●開放式聽覺描述（階段1）：語言描述中含有擬聲詞●聽簡單的圖畫內(nèi)容講述●閉合式對(duì)話交流●在初期訓(xùn)練中堅(jiān)持提示引導(dǎo)并進(jìn)行觀察記錄記錄不同距離下的聽覺表現(xiàn)。孩子的聽力補(bǔ)償水平不同，不是所有孩子經(jīng)過訓(xùn)練都能達(dá)到各種距離下的六音察覺和識(shí)別。閉合式：提供選擇物品韻母間語音特性差異較大●開放式：不提供備選物品中級(jí)半開放式語言識(shí)別半開放式對(duì)話交流在噪音環(huán)境中對(duì)聲音的察覺在時(shí)環(huán)境中對(duì)簡單語言內(nèi)容的識(shí)別學(xué)習(xí)聆聽并監(jiān)控自己的聲音，和他人的聲音進(jìn)行比較短句中閉合式聲母相同而韻母不同詞語（難度較高）的識(shí)別短句中閉合式韻母相同而聲母不同詞語（難度較低）的識(shí)別聽覺記憶：3項(xiàng)（三個(gè)名詞、兩個(gè)名詞和一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)名詞和兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)名詞和方位名詞、兩個(gè)形容詞加名詞、數(shù)量詞加形容詞加名詞、形容詞加名詞加動(dòng)詞等等）聽覺記憶4項(xiàng)（四個(gè)名詞、兩個(gè)形容詞和兩個(gè)名詞、兩個(gè)名詞和兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞加兩個(gè)名詞加方位詞、數(shù)量詞加形容詞加名詞加動(dòng)詞等等）閉合式聽覺描述（階段3）：某些備選物品中具有共同特征開放式聽覺描述（階段2）：語言描述中含有關(guān)鍵性的說明詞，但該關(guān)鍵詞語在最后出現(xiàn)閉合式聽覺描述（階段4）：所有備選物品都具有一個(gè)以上的相同特征有直接提示的開放式語言識(shí)別有間接提示的開放式語言識(shí)別沒有任何提示的開放式語言識(shí)別能聆聽和理解有完整情節(jié)的簡單故事內(nèi)容聲韻母相同而聲調(diào)不同：單音節(jié)或雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別●聲源識(shí)別：前、后、左、右韻母間語音特性差異較小聲母間語音特性差異較大根據(jù)孩子的個(gè)體聽覺反應(yīng)決定何時(shí)開始聲調(diào)識(shí)別訓(xùn)練根據(jù)孩子的聽力補(bǔ)償情況及助聽設(shè)備決定是否進(jìn)行該訓(xùn)練及訓(xùn)練的目標(biāo)水平。例如：單側(cè)耳蝸植入者可不進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練。特別說明：本目標(biāo)所列出的聲韻母學(xué)習(xí)順序是依據(jù)聽障兒童語音發(fā)展的大體趨勢。由于聽障兒童的個(gè)體差異性非常顯著，每個(gè)聽障兒童的語音掌握過程都會(huì)存在區(qū)別。因此，在教聽障兒童學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，要首先考察其個(gè)體的發(fā)音特點(diǎn)和水平，并以此作為他語音學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇的重要依據(jù)。第三節(jié)語言領(lǐng)域各階段目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)初級(jí)●表示動(dòng)物叫聲/交通工具的擬聲詞，如：小狗汪汪汪小貓喵喵喵（詳見初學(xué)者擬聲詞列表）●常見人物名稱，如：爸爸媽媽爺爺奶奶●常見動(dòng)物、植物名稱，如：貓、花、樹●常見蔬菜、水果、食物、飲料名稱，如：西紅柿、香蕉、面包、牛奶●常見交通工具/設(shè)施，如：小汽車、紅綠燈●常用的生活用品、服裝、家具、家用電器，如：棉被、褲子、桌子、電話●常見形狀、顏色的名稱，如：圓形、紅色●簡單的身體部位的名稱，如：頭發(fā)、鼻子●簡單的動(dòng)詞，如：坐來吹（泡泡）抱抱●簡單的短語或短句，如：慢慢來！給媽媽！拜拜！我還要！●常用的描述天氣/天文現(xiàn)象的詞語，如：太陽、星星、月亮●關(guān)于外形、質(zhì)感的簡單形容詞，如：大大的、尖尖的●理解簡單的方位詞，如：上下上面下面里面外面●簡單的連接詞，如：和●簡單的類別名稱，如：動(dòng)物蔬菜水果交通工具●理解表示禁止的短語，如：不行！不可以！●理解并表達(dá)否定詞語，如：沒有不要不是●理解并表達(dá)情緒的簡單詞語，如：哭了、笑了●理解并回答簡單的選擇問句“這是什么？”、“這是什么地方？”“你想要什么？”“你幾歲了？”“誰來了？”“那是誰?。俊薄癤X是什么顏色？”等等●理解簡單的選擇問句“你要…還是…”，并能從中做選擇●理解并表達(dá)簡單的禮貌用語，如：拜拜、再見、謝謝、對(duì)不起、幫幫我●能說出自己的名字●能用話語表示大小便●能用口語表達(dá)助聽器/人工耳蝸沒電了●使用簡單的句子表達(dá)需求，如：我要XX，給我XX●能使用“顏色+名稱”的結(jié)構(gòu)形容某個(gè)物體，如：紅色的圓形●能使用“主語+謂語”的雙詞句，如：爸爸拿●能使用“主語+謂語+賓語”的完整句表達(dá)，如：小狗跳繩中級(jí)能說出至少5種顏色和5種形狀的名稱常用的職業(yè)名稱，如：老師、司機(jī)、警察與疾病或生病癥狀有關(guān)的詞匯，如感冒、咳嗽、流鼻滋、打噴嚏、打針、吃藥常見的運(yùn)動(dòng)/體育活動(dòng)的名稱，如：踢足球、游泳、劃船表示模糊的量概念的詞語，如：春天、夏天、下雨、陰天、晴天簡單的天文/氣象術(shù)語，如：星星、月亮、太陽、彩虹、云朵正確使用表示時(shí)間的詞匯，如：早上、晚上、白天表示時(shí)間序列的詞匯，如：先…后…、以后表達(dá)意愿的詞語，如：想、愿意表示程度的副詞，如：很、都、最簡單的反義詞，如：哭—笑、上－下、長－短理解并回答簡單問句“誰怎么了？”“這是誰的XX？”“XX是做什么用的？”“怎么了？”“XX在哪里？”能用簡短的語言說明五官的功能，如：耳朵是聽聲音的使用表達(dá)情緒、感受的詞匯來形容情感，例如：我很開心/難過。能用語言說明出現(xiàn)某種情緒背后的原因。能就一件物品/一件事情給出評(píng)論性的意見。（喜歡/不喜歡、對(duì)/錯(cuò)、漂亮/難看）簡單的量詞，如：個(gè)、只理解并表達(dá)基數(shù)詞，如：一、二、三……理解并表達(dá)序數(shù)詞，如：第一、第二、第三……理解并表達(dá)表示方位的詞語，如“中間、前面、后面、旁邊”理解并表達(dá)序列的詞語，如：第一、中間、最后理解表示選擇的連詞，如：除了…都…理解復(fù)數(shù)人稱代詞，我們、你們、他/她們、我們的、你們的、他/她們的使用形容詞描述物品的外部特征、味道，如：蘋果是大大的、紅紅的；葡萄是酸酸的、甜甜的理解并使用把字句理解被字句使用問句提問，如：這是什么？干什么用的？理解問句“為什么？”并能簡單地回答原因。根據(jù)指定的字組詞，如：牛－牛奶根據(jù)指定的一個(gè)詞語造句，如：太陽太陽出來了用簡單的語言講述看過或聽過的事件，如：我在門口看見一只狗。能夠說出一個(gè)物體/事物的3個(gè)特征。（顏色、形狀、味道、是否可以吃）能出自己家的住址、電話號(hào)碼。能把圖片或書上的內(nèi)容解釋給別人聽。能用簡單的語言說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。會(huì)說常用的祝福語，如：生日快樂新年好XX節(jié)快樂能向其他人作自我介紹。（年齡、男孩/女孩、興趣愛好、在哪里上幼兒園）能用口語描述事物/人物之間的關(guān)系，如：青蛙和小狗都是動(dòng)物，我是媽媽的兒子能用口語說明將兩個(gè)物品進(jìn)行配對(duì)的理由，如：小貓、花、羊、鴨子，花不一樣，它是植物，小貓、羊和鴨子是動(dòng)物。理解并猜出簡單謎語高級(jí)有關(guān)細(xì)部身體部位的詞語，如；下巴、膝蓋、胳膊肘、腳踝、關(guān)節(jié)、鼻孔（詳見1000詞匯表）混合色的名稱，如：咖啡色、桃粉色、棕色、鵝黃色表示節(jié)日名稱的名詞，如：春節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)表示空間/方位標(biāo)定的詞語，如：左下角、右下角、左上角、正中間運(yùn)動(dòng)/游戲的名稱，玩撲克、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳遠(yuǎn)、投擲表示動(dòng)作時(shí)態(tài)的詞語，如：正在、已經(jīng)、將要描述天氣的復(fù)雜詞語，如：烏云密布、電閃雷鳴、陰沉沉、陽光明媚、毛毛雨不常見的氣候現(xiàn)象用語，如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、冰雹正確使用更多的量詞，如雙、把、盒、枚正確使用被字句使用表示比喻的詞語，如：像、好像、仿佛在句子中使用復(fù)合句式的關(guān)聯(lián)詞語，如：雖然、但是、因?yàn)?、所以簡單的雙關(guān)語，如：加油、大嘴巴、三只手正確使用“假如、倘若、如果”等表示假設(shè)的詞語來進(jìn)行合理的想象，如：假如我是一條小魚，我要在大海里自由地游來游去。簡單的同義詞，如：高興－開心－喜悅難過－悲傷復(fù)雜且抽象程度較高的反義詞，高興－悲傷、肥胖－瘦弱、迅速－緩慢等能用簡短且步驟清晰的語言解釋活動(dòng)進(jìn)行的過程，如：如何洗手絹。能用口語列興趣與某一主題有關(guān)的物品或事件，如：聽到生病，你想到了什么？－醫(yī)生、醫(yī)院、打針、吃藥、難受、疼痛、花錢簡單的成語，如：狐假虎威雙喜臨門正確使用角色扮演的語言能根據(jù)給出的幾個(gè)詞語造句，如：猴子氣球大樹風(fēng)，小猴子的氣球被風(fēng)吹到大樹上了。能說繞口令，如：吃葡萄不吐葡萄皮能修正詞序顛倒的語句，例如：我們吃飯先——我們先吃飯。能正確使用“左右”的空間方位詞。理解并猜對(duì)較復(fù)雜的謎語。能講出情節(jié)較為完整（有開頭、過程、結(jié)尾）的故事。根據(jù)故事情節(jié)，給故事加一個(gè)合理的開頭或標(biāo)題。能根據(jù)故事情節(jié)合理自創(chuàng)故事的結(jié)局。聽完故事后，能用簡單的詞語或句子概括人物的特征。能根據(jù)給出的圖片內(nèi)容編故事。理解簡單的笑話。能理解腦筋急轉(zhuǎn)彎。會(huì)說更多的祝福語和吉祥話，如：恭喜發(fā)財(cái)、萬事如意、新春愉快等。圍繞某一主題口頭擬一份簡單的通知，如：去郊游（時(shí)間、集合地點(diǎn)、需要攜帶的物品、注意事項(xiàng)）。說出某一個(gè)節(jié)日的由來，如：端午節(jié)、春節(jié)能玩詞語接龍的游戲，如：太陽－陽光－光滑－滑冰－冰棍－棍子－子彈能玩雙音詞尾的游戲，如：笑哈哈－亮晶晶－軟綿綿－香噴噴能玩重疊詞的游戲，如：蹦蹦跳跳－高高興興－干干凈凈－整整齊齊經(jīng)合理的推測用語言描述他人的情緒和感受能用不同的語言表達(dá)同樣的意思，進(jìn)行解釋幫助他人理解。明白簡單的公共符號(hào)，如：P-可以停車第四節(jié)認(rèn)知領(lǐng)域各階段目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)備注初級(jí)認(rèn)識(shí)基本的顏色，如紅色、綠色、白色、黑色等認(rèn)識(shí)簡單的平面形狀，如圓形、正方形、三角形、長方形等能夠區(qū)分基本的空間方位概念，如：上、下、后、里等能夠辨別基本的質(zhì)感與觸感，如：軟硬、干濕等具有初步的空間感知覺能力能夠在幾樣物品中指出不同類的物品能夠辨別兩種物品的一處不同，如：顏色不同理解簡單的數(shù)量概念，如：區(qū)分1與許多，會(huì)按物點(diǎn)數(shù)1－10等理解簡單的時(shí)間概念，如：早、晚等能夠按簡單的關(guān)聯(lián)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如：動(dòng)物與愛吃的食物之間一一對(duì)應(yīng)能夠根據(jù)一種簡單的特點(diǎn)進(jìn)行分類，如：按照顏色分類能夠根據(jù)一種簡單的特點(diǎn)進(jìn)行排序，如：按照大小排序能夠回憶在2－3個(gè)物品中哪一個(gè)不見了能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造想象活動(dòng)，如：蒲公英像什么具有社會(huì)認(rèn)知的基本知識(shí)，包括了解周圍的人和環(huán)境，知道簡單的生活規(guī)則等●選擇目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)由易到難的原則進(jìn)行教學(xué)中級(jí)認(rèn)識(shí)更多的顏色，如：橙色、粉色等認(rèn)識(shí)更多的平面形狀，如：半圓形、梯形、星形、橢圓形等能夠區(qū)分更多的空間方位概念，如：前、外、旁邊、中間等具有較復(fù)雜的空間感知覺能力，如：能夠從圖畫或照片判斷觀察者的位置理解更多的數(shù)量概念，如：點(diǎn)數(shù)、唱數(shù)1－20以上理解更多的時(shí)間概念，如：今天、昨天、明天等能夠辨別物品與物品之間的多處不同，如：長短不同、粗細(xì)不同能夠歸納物品與物品之間的相同之處，如：顏色相同能夠?qū)ξ锲愤M(jìn)行類別的概括，如蘋果、香蕉、梨和桔子都是水果能夠理解部分與整體的關(guān)系，如：從物品的一部分推斷物品是什么能夠按照較復(fù)雜的關(guān)聯(lián)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如：動(dòng)物與居住的住所進(jìn)行對(duì)應(yīng)能夠根據(jù)較復(fù)雜的特點(diǎn)進(jìn)行分類，如：按照屬性類別不同分類能夠?qū)?－4張的故事和圖片按一定順序進(jìn)行排序能夠?qū)凑找环N規(guī)律排序如：按照ABAB的規(guī)律排序能夠進(jìn)行簡單的推理和預(yù)測如：吃了辣椒會(huì)有什么樣的表情能夠進(jìn)行簡單的邏輯判斷如：魚在天上飛是錯(cuò)的能夠進(jìn)行更豐富的創(chuàng)造想象活動(dòng)如：一個(gè)圓可以變成什么能夠辨認(rèn)物品缺少的部分及項(xiàng)目如：缺少哪一樣五官能夠從原有物品中找出多了的部分及項(xiàng)目如：籃子里多了什么具備一定的問題解決能力如：蓋子打不開怎么辦？了解一些常見的自然現(xiàn)象如：烏云、閃電、打雷等了解與人們生活密切相關(guān)的人、事、環(huán)境和活動(dòng)●應(yīng)以初級(jí)的能力作為參照選擇適合的目標(biāo)高級(jí)●認(rèn)識(shí)大多數(shù)的顏色，并能區(qū)分深淺如灰色、金色、淺藍(lán)色等●認(rèn)識(shí)大多數(shù)平面圖形，并知道它們之間存在關(guān)聯(lián)如，兩個(gè)半圓可以組成一個(gè)圓●認(rèn)識(shí)簡單的立體形狀如，正方體、圓柱體、球體等●能夠以自身和相對(duì)參照區(qū)分左右如，椅子在我的左邊，在媽媽的右邊●能夠具有抽象的感知覺能力如，深與淺、遠(yuǎn)與近等●理解抽象的時(shí)間概念如，說出星期幾、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等●具有高級(jí)的空間感知覺能力如，能夠從物體影子的方向判斷太陽是從何方向照射下來的●理解100以內(nèi)數(shù)量的概念●理解量的守恒與組成如，5個(gè)大蘋果和5個(gè)小蘋果是一樣多●理解單雙數(shù)與相鄰數(shù)的關(guān)系●能夠演算10以內(nèi)數(shù)的加減如，一只小鳥在樹上，又飛過來一只，這時(shí)樹上有幾只小鳥？●理解長度、體積守恒的概念如，用不同容器裝500毫升水，體積不變●能夠認(rèn)識(shí)3種以上錢幣的名稱如，1元、10元、100元等●能夠比較物品之間的特征和功能相似之處如，椅子和沙發(fā)都要可以讓人休息●能夠比較圖片和圖片之間的相似和不同之處●能夠從長度、體積、重量等抽象概念的角度進(jìn)行比較如，重量不同●能夠?qū)κ挛锏谋举|(zhì)屬性進(jìn)行概括如，面條、餅干、饅頭都是面粉做的●能夠?qū)μN(yùn)含更多科學(xué)常識(shí)的事件判斷對(duì)錯(cuò)如，水是從高向低流的●能夠?qū)?fù)雜的關(guān)聯(lián)進(jìn)行配對(duì)如，節(jié)日與活動(dòng)的配對(duì)等●能夠根據(jù)復(fù)雜的特點(diǎn)進(jìn)行分類如，按照材質(zhì)、用途分類等●能夠根據(jù)某一方面進(jìn)行多級(jí)分類如，根據(jù)大小分成三類●能夠根據(jù)特定的抽象順序進(jìn)行鄧如，按照星期的順序排序等●能夠根據(jù)復(fù)雜的規(guī)律特點(diǎn)進(jìn)行排序如，按ABCDABCD的規(guī)律特點(diǎn)排序●能夠進(jìn)行較抽象的推理和預(yù)測如，事件推理、時(shí)間推理●具有豐富的創(chuàng)造想象能力如，一根棍子可以想象成什么●能夠按順序記憶多個(gè)事物●能夠通過多種方式解決問題如，怎么做洗手的時(shí)間袖子不會(huì)濕？●嘗試探索簡單的科學(xué)活動(dòng)如，哪些物品可以被磁鐵吸?。俊窳私馍鐣?huì)生活的規(guī)則，并能夠主動(dòng)遵守規(guī)則●應(yīng)以初中級(jí)的能力作為參照選擇適合的目標(biāo)注：每一水平目標(biāo)應(yīng)根據(jù)幼兒的程度選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練。認(rèn)知目標(biāo)主要從孩子的感知覺能力、數(shù)量和時(shí)間概念、記憶、比較、推理、分類、判斷等思維能力，以及社會(huì)認(rèn)知等方面進(jìn)行目標(biāo)的制定。初中高級(jí)目標(biāo)各條目存在承上啟下的聯(lián)系。初級(jí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中高級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)，中高級(jí)目標(biāo)是初級(jí)目標(biāo)的延伸和提高。第五節(jié)溝通領(lǐng)域各階段目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)備注初級(jí)●能關(guān)注他人的行動(dòng)或愿意聆聽說話的聲音。●對(duì)熟悉者的愛撫和語言交流能做出表情或發(fā)聲等回應(yīng)。●能模仿他人的表情、聲音等?！裢ㄟ^發(fā)聲引起他人關(guān)注或?qū)で髱椭?。●能在適當(dāng)情景下點(diǎn)頭、招手、鼓掌等?！駥?duì)媽媽等熟悉者的呼喚做出有聲回應(yīng)。●能主動(dòng)與他人互動(dòng)?！衲苁褂煤唵蔚亩Y貌用語：你好、再見、拜拜、謝謝等?！窠⒂螒蚧顒?dòng)中與人目光接觸（眼神注視）的技巧?！癯醪浇⒂螒蚧顒?dòng)中與他人互動(dòng)時(shí)輪換技巧?！癯醪浇⒂螒蚧顒?dòng)中與他互動(dòng)時(shí)等待的技巧。中級(jí)●能樂意參與游戲活動(dòng)?！窠⒑⒆訁⑴c活動(dòng)的自信心，加強(qiáng)孩子主動(dòng)與他人互動(dòng)的技巧?！衲芎图议L一起看簡單的彩色圖書?！裨敢馀c同伴一起玩，能對(duì)別人的邀請(qǐng)十分樂意?！衲芡ㄟ^提示偶爾識(shí)別他人情緒并作適宜反應(yīng)?！窭^續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)中眼神注視、輪替、等待的技巧?！窭^續(xù)加強(qiáng)禮貌用語的使用：對(duì)不起、沒關(guān)系