小學信息技術(shù)美化幻燈片說課稿

學校信息技術(shù)美化幻燈片說課稿1

一、說教材

1、教學背景

本課是湖北省中學校《信息技術(shù)》五班級（下冊）第四單元的內(nèi)容。從教材的分布狀況來看，它是在同學已經(jīng)把握了幻燈片中文本和圖片的添加、設置動畫效果基礎上，進一步學習為幻燈片設置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進行美化。

2、教學目標

學問目標：使同學把握為作品設置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。

力量目標：使同學能夠依據(jù)自己的需要為幻燈片設置合適的背景和切換效果，對作品進行有共性的合理美化。

情感目標：通過作品的制作與展現(xiàn)，培育同學的自信與成就感。

3、教學重難點

重點：為幻燈片設置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點。這是由于一個作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著特別親密的關系。

難點：使用填充效果為幻燈片設置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點，是由于填充效果涉及到了四個選項卡，設計的方法特別的敏捷多樣，對同學來說是最簡單迷惑的，我把這一部份做為本節(jié)課的難點。

二、說教學方法

1、教法

任務驅(qū)動法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學法

本節(jié)課主要通過任務驅(qū)動的方法開展教學，并綜合運用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學法。

2、學法

學習信息技術(shù)是學會學習的過程

主要采納自主探究法、合作溝通法、成果展現(xiàn)法。

在教學中，同學分析范例，學會去發(fā)覺問題、思索問題、查找解決問題的方法。在質(zhì)疑和解疑中進展思維力量,提高發(fā)覺和應用力量。通過自主探究、合作學習后，解決問題。培育了同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量以及自主學習的習慣。

三、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：發(fā)覺問題，呈現(xiàn)任務

課始我為同學演示兩個幻燈片的例子。其中一個是同學上節(jié)課的作品，另外一個是設置了背景和切換效果的。“哪一個作品更加引人入勝？”同學圍繞老師給出的問題進行有針對性的爭論，在觀看、比較、分析的基礎上，提出要解決的問題，界定學習目標---為作品設置背景和幻燈片的切換。

（設計意圖：在范例分析過程中，老師引導同學爭論溝通，培育同學分析問題的力量，最終在實際學習中去學會解決問題。）

其次環(huán)節(jié)：自主學習，探究新知

依據(jù)本節(jié)課的教學目標，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務：為作品設置背景；為作品設置切換效果。同學連續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進行設置。

任務一：為作品設置背景，被分解為三個子任務。

子任務A：直接用背景顏色設置背景。詳細要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的.背景顏色。由于這子任務比較簡潔，我采納同學自主探究在前，消失問題，我個別指導的方針。

子任務B：用填充效果設置背景。詳細要求：將第2張幻燈片的背景設置為漸變：預設－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最終一種變形。這一部分是本課的難點。我將會這樣突破：首先，鼓舞同學根據(jù)大屏幕顯示的步驟自己進行制作，信任自己肯定能行。當大部分同學消失問題的時候，我就會給同學演示事先錄制好的操作步驟。采納這種方法的好處有兩個：第一，從同學的角度來看，能夠激發(fā)同學自主探究的精神，體現(xiàn)了同學主體地位。其次，從老師的角度來看，能夠節(jié)約重復操作的時間，讓老師可以更多地關注課堂的效果。當子任務B完成之后，我會進一步引導同學：“假如我們需要制作一個風格統(tǒng)一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應當怎么做呢？”

子任務C：用設計模板設計背景。詳細要求：請用設計模板的方式，給全部的幻燈片設置統(tǒng)一的背景。在前兩個任務完成的基礎之上，這個任務就變得特別簡潔。所以，我將會采納讓同學自己動手制作，然后找同學演示的方法，這樣，給更多的同學表現(xiàn)的機會。

在同學完成三個子任務的過程中，在屏幕上展現(xiàn)三者關系圖表。為同學自主探究供應關心。

任務二：為作品設置切換效果。詳細要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設置一個切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點。我將會采納分層教學法。同學每六個人分成一組，讓同學動手制作，然后找制作比較好的同學指導其他的同學。這樣，就能夠各個層次的同學都能夠在原有的基礎之上有所提高。分組合作，可以培育同學的團隊協(xié)作力量。在任務二完成后，采納組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法，評出優(yōu)勝組。嬉戲競賽又可以激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱。

（設計意圖：任務由簡到難，同學更快地把握操作技能，大大降低了學習難度，為自主學習，自主探究，打好基礎。小組合作學習，提高與人合作，與人溝通的力量。）

第三個環(huán)節(jié)：溝通評價共享勝利。

從同學的作品中選出幾個有代表的作品進行展現(xiàn)，供大家學學習。老師可適時地參與爭論，對于有閃光點的作品要準時予以鼓舞和表揚。

（設計意圖：通過作品展現(xiàn)，樹立同學的自信念；同時引導同學進行正確的作品評價。）

第四個環(huán)節(jié)：學以致用課后延長。

為了讓同學把課堂的學問真正的運用到實踐的當中，做到學以致用，我設計了以下內(nèi)容：同學自己通過各種途徑，查找資料，制作一個演示文稿《我最喜愛的一位詩人》，要求能夠恰當?shù)剡\用多媒體的設置方法，內(nèi)容豐富，美觀大方。

學校信息技術(shù)美化幻燈片說課稿2

各位評委、各位老師，大家好！

我是上饒市一小的信息技術(shù)老師，今日我說課的題目是《美化幻燈片》。（下面我將圍繞說教材、說教法、說學法和說過程四個方面進行說課）

本課是在學習了在powerpoint插入文字和表格的基礎上學習如何美化幻燈片。

我主要以任務驅(qū)動法和演示法，完成本課教學內(nèi)容。

依據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的以同學為主體：同學由學問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，通過自主探究獵取學問與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使同學在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮同學的學習主觀能動性。

常常有學校老師和同學跟我說，以前學會的軟件，一段時間不用就遺忘了，而記住的大部分都是看過別人使用，然后自己使用過程中自己探究出來的，就是遺忘了也能找出來，而且使用其他新軟件也能找出一些基本功能。

本節(jié)課內(nèi)容的完整操作過程就2分鐘，所以我一開頭就讓同學觀看我課前錄制的完整操作錄像，邊播放邊解釋每個步驟的操作要點，然后讓同學憑印象嘗試自己操作。

當然并不是每個同學都能完全操作正確的，沒有完成的沒關系，下面我還有分步教學，打開學件，根據(jù)學件上面的提示，先老師演示，再同學操作，共分3次：這個學件每臺電腦桌面上都有

1、老師演示制作應用設計模板美化幻燈片。

同學完成應用設計模板美化幻燈片。

2、老師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。

同學完成添加幻燈片背景（其他顏色）。

3、老師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。

同學完成添加幻燈片背景（填充效果）。

由前面完成的較好的同學當組長，關心本組同學學習，以及匯報本組每次的完成狀況，確保每個同學都能完成。

PowerPoint設置背景還有其他方法和效果，剩下的時間，就請同學們自己探究或相互溝通閱歷，設計出更美麗的背景。還給同學一個提議，設計一張賀卡發(fā)送給親朋好友。

我教學的最終目的培育同學的探究創(chuàng)新力量，激勵同學共性進展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

教學目標：

1、學會應用設計模板美化幻燈片

2、學會添加幻燈片背景

教學重點：

學會應用設計模板美化幻燈片，多種方法添加幻燈片背景

教學難點：

多種方法添加幻燈片背景

教學預備：

打開同學機房，預備課件（錄制本節(jié)課完整操作過程），學件（每臺同學機發(fā)送一份），組織同學進機房。

教學過程：

今日我們來學習如何美化自己的幻燈片。

一、同學觀看老師完整操作錄像后嘗試自己制作。

1、播放本節(jié)課完整制作錄像。（5分鐘）

邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。

2、請同學們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片（12分鐘）

老師查看指導

二、分步教學（15分鐘）

由前面完成的較好的同學當組長，關心本組同學，及匯報本組完成狀況。

1、老師演示制作應用設計模板美化幻燈片。

同學完成應用設計模板美化幻燈片。

2、老師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。

同學完成添加幻燈片背景（其他顏色）。

3、老師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。

同學完成添加