第第頁大班音樂新年的笑聲教案

大班音樂新年的笑聲教案1

活動目標：

1、樂的心情；

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己開心的心情。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、歡呼雀躍慶新年。

新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？〔放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等〕

——幼兒在《新年帶著美滿來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

2、新年帶著美滿來——完整觀賞歌曲。

——新年是怎么來的？帶著什么來？為什么？

——老師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次觀賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——爭論：怎樣唱出美滿的聲音？

——引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶美滿的心情表現(xiàn)出來。

3、新年美滿舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動作。

——全體幼兒拉成圓圈，面帶美滿的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己開心的心情。

活動反思：

本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的開心心情。

在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了許多，盼望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)愛好。不過，隨著對這首歌的不斷熟識，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具民族風(fēng)格的樂器伴奏下，顯得特別朗朗上口。看來，對一首歌的.印象不是聽一遍就可以概論的。

對唱曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學(xué)習(xí)的愛好大增，我也不失時機的請孩子們對唱詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中很多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我實時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟識音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了很多遍，還是有許多小伙伴唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行肯定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著美滿，走來，走來！"中的最末一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，馬上就能作出反應(yīng)，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減削了！

歌頌教學(xué)中，運用肢體動作來提升幼兒對唱詞的記憶，我認為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結(jié)。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲！

大班音樂新年的笑聲教案2

活動目標：

1、能唱準跨度較大的音，掌控好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的喧鬧，歡樂的心情。

活動預(yù)備：

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動過程：

1、練聲

依據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

老師：“前幾天我們過的什么節(jié)日??？為什么要過這個節(jié)日呢？”〔幼兒爭論〕

老師總結(jié)：由于是新的一年由開始了，人們心里很興奮，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

老師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”〔引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮〕

老師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒仿照聲音。

老師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還預(yù)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”

〔老師示范完整的唱一遍〕

老師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”〔幼兒說〕

老師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”〔幼兒回答〕

老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2――3遍

老師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的歡樂心情

老師：“你在唱這首歌的`時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？”〔幼兒說〕

老師：“那我們依據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”〔老師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍〕

活動結(jié)束：

老師：“我們一起去放鞭炮吧！”〔老師帶領(lǐng)幼兒做游戲〕

活動反思：

在活動設(shè)計的過程中，觀賞歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解；通過親自布置活動環(huán)境，做鞭炮等等，增加新年的喜慶氣氛。在教學(xué)活動中我讓幼兒積極參加，心情高漲。

大班音樂新年的笑聲教案3

活動目標

1、能唱準跨度較大的音、掌控好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的喧鬧、歡樂的心情。

活動預(yù)備

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動過程

1、練聲

依據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽、然后用“啦”來唱出來。

幼兒園大班音樂教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊？為什么要過這個節(jié)日呢？”〔幼兒爭論〕

老師：由于是新的一年由開始了、人們心里很興奮、為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”〔引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮〕

老師播放放鞭炮的聲音、用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒仿照聲音。

師：“為了慶祝這個節(jié)日、老師還預(yù)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽??？”

〔老師示范完整的'唱一遍〕

師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”〔幼兒說〕

師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”〔幼兒回答〕

老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)歌曲的旋律說歌詞、2——3遍

老師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的歡樂心情

師：“你在唱這首歌的時候、你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？”〔幼兒說〕

師：“那我們依據(jù)你說的、我們一起來唱一遍、我們的臉上要怎么樣？”〔老師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍〕

活動結(jié)束

：老師：“我們一起去鞭炮吧！”〔老師帶領(lǐng)幼兒做游戲〕

大班音樂新年的笑聲教案4

【活動目標】

⒈學(xué)唱歌曲、唱準切分音。

⒉體驗歌曲歡快的心情、感受新年的喧鬧與快樂。

【活動預(yù)備】

切分音節(jié)奏卡；圖譜

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入：理解什么是新年的笑聲。

⒈過新年了、你們快樂嗎？你聽到新年里有哪些快樂的聲音呢？

⒉總結(jié)：新年里的鑼鼓的聲音、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲。

⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》、我們一起來聽一聽歌曲里新年是怎么笑的.？

二、理解歌曲內(nèi)容、并演唱歌曲。

⒈老師范唱第一遍：理解并初步掌控切分音。

⑴提問：你聽到歌曲里他們是怎么笑的？

〔依據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡〕

⑵幼兒有節(jié)奏的說說新年的笑聲。

⒉老師范唱第二遍：理解歌詞內(nèi)容、出示圖譜。

提問：

⑴歌曲里笑得誰走遠了、笑得誰走來了呢？我們再來聽一遍。

⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來了？〔簡約理解大自然的規(guī)律〕

⒊老師范唱第三遍：梳理歌曲內(nèi)容。

現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎？我們一起再來聽一聽。

⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍、解決難點句。

提問：你們喜愛哪一句？哪一句有困難？我們一起來唱一唱。

三、有感情的演唱歌曲。

⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲：過新年很歡樂、我們要用什么樣的表情、聲音進行演唱呢？

⒉幼兒有感情的集體演唱第二遍。

⒊分角色演唱

教案四

【活動目標】

1、能說出春節(jié)里感愛好的事、并依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準跨度較大的音、掌控好切分音。

3、感受新年的喧鬧、體驗歡快的心情。

【活動預(yù)備】

鈸、鼓、鞭炮等。

【活動過程】

1、談話：小伙伴們是怎樣慶祝新年的？新年里、你聽到了哪些聲音？

2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

〔1〕出示鈸、鼓和鞭炮、仿照它們的聲音。

〔2〕學(xué)習(xí)節(jié)奏型：*********0A、用身體動作表示節(jié)奏型。

B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

〔3〕幼兒完整觀賞歌曲、理解歌詞。

A、老師示范演唱。

B、提問：你聽見歌里唱了什么？

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點掌控切分音。

〔4〕幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

〔1〕溝通：在新年里你還聽見哪些喧鬧的聲音？

〔2〕師依據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

〔3〕幼兒依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

〔4〕師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

4、律動：美滿拍手歌。

活動延伸

：

1、利用晨間或游戲時間、啟發(fā)幼兒以個別交談或小組爭論形式繼續(xù)溝通新年里的見聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

大班音樂新年的笑聲教案5

活動目標

1、了解廣東人民過年的風(fēng)俗民情，體驗行花街的愉悅情感。

2、產(chǎn)生喜愛廣東地域文化的熱忱。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備

1、“行花街”音樂、視頻

2、春節(jié)花市的各種圖片

活動過程

1、談話導(dǎo)入。

〔1〕傾聽“行花街”音樂，觀看花市各種圖片，感受行花街的喧鬧氛圍。

〔2〕請幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>

2、觀看逛花市的視頻。

〔1〕師：過年時北方地區(qū)有逛廟會，南方過年時都要逛花市，你知道有什么特別的意義嗎？花市上都有些什么嗎？

〔2〕觀測年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花、、、等圖片，說說春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

〔3〕逛花市的時候人許多，我們需要留意哪些安全？

3、角色扮演：喧鬧的'花市

〔1〕幼兒布置游戲場地。

〔2〕商量角色分工。

〔3〕幼兒歡樂游戲，老師留意引導(dǎo)幼兒遵守社會行為規(guī)章。

活動延伸

了解春節(jié)其它習(xí)俗，如拜年的禮儀、對長輩、同輩可以說的祝愿語。

教學(xué)反思

1、在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的愛好。

2、在幼兒制作過程中沒能實時援助。

大班音樂新年的笑聲教案6

活動目標：

1、說出新年感愛好的事，依據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、唱準跨度較大的音，掌控好切分音。

3、感受新年的喧鬧，體驗歡快的心情。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、運用a，la、等音發(fā)音練習(xí)。

2、你怎樣慶祝新年的？新年里，有哪些聲音？

〔1〕出示鈸、鼓和鞭炮，認識并仿照它們的聲音。

〔2〕學(xué)習(xí)節(jié)奏型***/**/***/*0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

B、用身體動作表示節(jié)奏型。

二、新年的笑聲

1、完整觀賞歌曲，理解歌詞。

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里。

集體有節(jié)奏地念歌詞，掌控切分音節(jié)奏。

2、示范唱。歌里唱了什么？

結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、新年里你還聽見哪些聲音？

2、依據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

3、依據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：

《新年的笑聲》2/41=E

532│31│543│20│521│27│572│20│533│

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼

15│531│60│5、654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花

啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣

322│132│10║

銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。

活動延伸：

1、以個別交談或小組爭論形式繼續(xù)溝通新年里的見聞。

2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。

活動反思：

要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒又饕憩F(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的.氣氛以及歡樂的心情說出來、唱出來。整個過程都特別地投入，能夠掌控活動的重點：鼓和鞭炮的聲音〔切分音〕節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份向往使得他們特別愿意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的歡樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完滿呈現(xiàn)。

大班音樂新年的笑聲教案7

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲《新年到》，感受歌曲活潑歡快的情感。

2、掌控*****這一節(jié)奏，并能在間奏處用肢體動作表現(xiàn)。

3、能積極參加表演活動，留意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗合作游戲的歡樂。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

歌詞圖譜、節(jié)奏型卡：*****、打擊樂器。

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好

節(jié)奏練習(xí)。出示節(jié)奏型卡：*****。

師：今日我們來玩一個節(jié)奏游戲，誰會用拍手的方式表示這個節(jié)奏？

除了拍手，還可以用身體的那些部位表示這個節(jié)奏？

〔個別幼兒嘗試，再集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒拍腿、拍肩等?！?/p>

師：這個節(jié)奏還藏在一首好聽的歌里，請你認真聽一聽，找一找。

二、熟識歌曲旋律，體驗歌曲內(nèi)容帶來的開心心情。

1、老師清唱歌曲。

〔1〕提問：你找到剛才那個節(jié)奏了嗎？它藏在哪里？老師拍手的時候有沒有唱？

小結(jié)：這個節(jié)奏藏在這首歌的間奏處，拍手的時候是不需要唱的。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)打鼓和敲鑼的節(jié)奏2—3遍。

〔3〕師：你還聽到