小班兒歌教案八篇

小班兒歌教案篇1

小班兒歌教案《大家來運動》

1、學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、運用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運動的歡樂。

兒歌《大家來運動》。

1、導(dǎo)入：

（1）身體各個部位的名稱是什么？

如：老師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。

（2）身體該部位可以做些什么動作？（假如幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，老師也應(yīng)予以確定）

2、觀賞兒歌老師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、邊做動作邊念兒歌。

附兒歌《大家來運動》

手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

肩膀聳一聳，手臂來伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

小班兒歌教案篇2

設(shè)計思路：

假如說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；假如說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路靈敏的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和好玩；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究愛好，也激發(fā)了他們奇怪???、好問的天性?；诮A段我們正在進行的主題活動內(nèi)容："春夏和秋冬'，為此我選擇了"風(fēng)風(fēng)雨雨'這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合力量方面的提高。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌"風(fēng)風(fēng)雨雨'，加深幼兒對氣象特征的理解。

2、嘗試對所學(xué)的字進行組詞和擴詞，進一步激發(fā)幼兒對識字活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、風(fēng)、云、雨、雪***片以及相應(yīng)的文字和字卡。

2、兒歌的伴奏錄音等。

活動過程：

一、師出示***片，并用提問的方式，引導(dǎo)幼兒。

1、今日天氣真好，哪我們看看這四幅***片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？

2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示"風(fēng)、云、雨、雪'這四個漢字，幼兒認讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的***片下方。接著再認讀"蛤蟆'兩字，關(guān)心孩子發(fā)準(zhǔn)每一個字音。

二、老師組織幼兒爭論，了解熟悉各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

1、剛才我們熟悉了"風(fēng)、云、雨、雪'這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？

2、鼓舞幼兒運用已有的閱歷說出"閃電、雷、霧、彩虹'等，師出示相應(yīng)字卡；

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

3、師小結(jié)：小伴侶真能干，不僅能說出很多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

三、閱讀漢字及擴詞敘述活動。

1、引導(dǎo)幼兒重點觀看"雨'和"雪'有什么相像之處？（"雪'字上有雨字頭）。

2、師引導(dǎo)幼兒進行簡潔的組詞活動。如"風(fēng)'字，問：你看到過什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？（大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)）等。

3、分別再出示"云、雨、雪'字，鼓舞幼兒樂觀擴詞。

四、學(xué)習(xí)嬉戲兒歌"風(fēng)風(fēng)雨雨'。

1、聽賞一遍好玩的兒歌錄音："風(fēng)風(fēng)雨雨'并出示兒歌全文。

2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

五、嬉戲活動：風(fēng)風(fēng)雨雨

1、老師簡潔地講解嬉戲規(guī)章：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當(dāng)老師說到最終一個字時，孩子可任意擺一個姿態(tài)，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止嬉戲一次。鼓舞幼兒用肢體動作進行大膽表現(xiàn)。

2、要求幼兒能認真地觀看老師手中的字卡，能依據(jù)字卡快速地變化嬉戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的嬉戲表現(xiàn)。

附兒歌：風(fēng)風(fēng)雨雨

風(fēng)來了，雨來了！

云來了，雪來了！

蛤蟆敲著鼓來了！

認一認，讀一讀，

讀不出來跳個舞。

小班兒歌教案篇3

目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

準(zhǔn)備：

1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動中。

過程：

一玩嬉戲

老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二觀賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的嬉戲體驗觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。

3再次觀賞兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最終一句"小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？'時，調(diào)動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間），并對幼兒的想象充分確定。

三活動總結(jié)

老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四活動延長：

1通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。

2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小伴侶想一想，

泡泡還像什么呢？

小班兒歌教案篇4

活動內(nèi)容：小班語言活動《吹泡泡》

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹'、"串'、"飄'、"爆'。

3、嬉戲中體驗吹泡泡的樂趣。

活動難點：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。

活動預(yù)備：

1、動物***片、小伴侶***片、大小泡泡***片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂。

活動過程：

一、觀看***片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、談話，看***片，激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：今日呂老師給你們帶來了一些好看的***片，我們一起來看一看。你們在***片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說一串，一個挨著一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）

師：咦！你們認為這些泡泡是怎么來的呢？（理解動詞"吹'，并發(fā)準(zhǔn)音）

師：請小伴侶猜猜這些泡泡是誰吹出來的`？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、熟識兒歌的基本內(nèi)容（邊出示***片邊說兒歌）

師：讓我們看看究竟是誰在吹？

師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的***）

師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小）

師：大泡泡美麗嗎？

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

師：哇，大泡泡怎么啦。

師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）

師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師：接下來，我們一起來看看還會發(fā)生什么好玩的事情。

師：誰消失了？（出示小兔子***片）

師：小白兔觀察嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急趕忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什么？（不能動不能動）。

師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說：不能動不能動。

師：那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。

二、觀看***片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：今日，嘟嘟熊和小白兔玩得很快樂，他們還給小伴侶帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（老師邊出示***片，邊說兒歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

三、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中創(chuàng)編兒歌

1、嬉戲：吹泡泡

師：嘟嘟熊和小白兔玩得很快樂，我們也來玩玩吹泡泡吧。一會兒小伴侶在音樂停止的時候，請你們把玩具送回家，好嗎？

師：我們在玩吹泡泡的時候，請小伴侶認真觀看，你吹出來的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說）老師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

師：誰來給小伴侶們共享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。

師：小伴侶剛才玩得特別快樂，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）

吹泡泡

小伴侶，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到小伴侶的鼻子上。

小伴侶說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）

四、延長活動

師：今日，我們說了這么多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的嬉戲好嗎？

小班兒歌教案篇5

活動目標(biāo)：

1.鞏固熟悉五官的名稱、位置及功能。

2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。

活動預(yù)備：

1、已能簡潔熟悉五官

2、課件《小手拍拍》。

活動過程：

一.找一找，說一說

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件。

看著課件中的娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)當(dāng)長在什么地方嗎？

由老師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)當(dāng)放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。

4.老師組織幼兒簡潔爭論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

2、播放課件，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。

3、老師：老師根據(jù)歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）

4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

提示幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂整齊的唱歌。

2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采納老師問、幼兒答的形式進行歌表演。

兒歌：

小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。

活動反思：

活動前我覺得這首歌曲簡潔、易學(xué)，幼兒對唱曲的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)覺，幼兒雖能依據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開頭我用《假如感到幸福你就拍拍手》來做律動的導(dǎo)入，幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很樂觀，托班的幼兒對于新的事物都很感愛好，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感愛好，活動中我還缺少了嬉戲，缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。

這次的教學(xué)活動我有許多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心和指導(dǎo)。

小班兒歌教案篇6

設(shè)計意***：

小班幼兒缺乏生活閱歷，參加活動時的留意力簡單分散，嬉戲是幼兒最感愛好的活動，民間嬉戲"拉大鋸'注入兒歌的元素，更顯示出它深厚的趣味性，符合小班奇怪???、好仿照、好動的特點，而且民間嬉戲"拉大鋸'可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很快樂，針對這些特點，我班開展了"拉大鋸'這一語言活動，讓幼兒通過自身的參加、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗嬉戲的歡樂！

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)"j、x'的音。

2.運用聽說嬉戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的歡樂。

活動重點：運用聽說嬉戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動難點：能換詞仿編兒歌。

活動預(yù)備：

事先與配班老師進行兩人合作的拉大鋸嬉戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。

活動過程：

一、開頭部分：

老師："（打開電視，展現(xiàn)***片）小伴侶，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）'

二、基本部分：

（一）老師與配班老師合作，念兒歌做動作。

1.通過觀看老師示范嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師："老師也會玩拉鋸的嬉戲，我還喜愛一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。'

2.兩位老師一起邊做嬉戲邊朗誦兒歌一遍。

老師："小伴侶，你們聽到我念了什么？'

（請小伴侶說一說。）

3.再次表演一遍，速度較慢。

老師："這個好玩的嬉戲叫什么？'

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

老師："拉大鋸嬉戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。'

（集體跟念表演2~3次，鼓舞啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作。）

2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

老師："剛才我們是一個人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請一個小伴侶和我一起玩拉大鋸嬉戲，誰情愿來？'

4.鼓舞幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩"拉大鋸'的嬉戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的"姥姥'改成自己喜愛的"爺爺、奶奶'等詞，再次在歡樂的嬉戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分老師：

"拉大鋸的嬉戲真好玩，小伴侶也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。'

小班兒歌教案篇7

活動目標(biāo)：

1、閱讀***夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。

2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，能依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找關(guān)系親密的一對物品，并進行簡潔仿編。

3、體驗伴侶相見相互接觸的親情與歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊，實物展現(xiàn)儀一臺。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒愛好。

老師：小伴侶，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？

今日，我們一起來學(xué)習(xí)兒歌《親一親》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內(nèi)容。

老師出示實物投影儀上展現(xiàn)出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看***說說：***上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發(fā)出什么聲音呢？

鼓舞幼兒大膽地想象并敘述畫面內(nèi)容。

2、幼兒傾聽老師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

鼓舞幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發(fā)出什么聲音？

老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。

3、老師引導(dǎo)幼兒看***文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的仿照動作。

三、表演創(chuàng)作

1、師生輪番接說兒歌《親一親》。

采納輪番念兒歌的方式接說兒歌。

例如：老師先引導(dǎo)幼兒看***念親，老師念發(fā)出的聲音"'，然后，交換接說。

2、鼓舞幼兒運用已有的閱歷，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴展兒歌內(nèi)容。

四、音樂嬉戲：碰一碰。

老師：剛才很多伴侶都親過了，小伴侶你想和伴侶親一親嗎？怎樣親？帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好伴侶親一親的歡樂。

教學(xué)反思：

《親一親》是一首嬉戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感愛好，在活動小腳親地板時，孩子們心情較感動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子連續(xù)觀看***片，當(dāng)時有些幼兒留意力立刻集中過來，個別幼兒看到小伴侶都仔細聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e!

小班兒歌教案篇8

活動目標(biāo)：

1、通過感知圓形實物，結(jié)合觀看***片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采納多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

學(xué)問預(yù)備：

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知閱歷。

活動過程：

一、在"奇妙的箱子'里取圓形實物導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

1.出示"奇妙的箱子'，讓幼兒取物，說出實物的名稱及外形。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個箱子，箱子里裝著什么，我請坐得好的小伴侶來摸一摸。

請個別幼兒在集風(fēng)光前取物，說出名稱及外形。

2.運用***片展現(xiàn)實物的形象，敘述***片內(nèi)容。

師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。

出示實物***片，引導(dǎo)幼兒敘述用句式XX圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.老師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問：你聽到了什么?

3.師幼共同看***念兒歌23遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗活動的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。