第第頁小學(xué)三年級數(shù)學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿學(xué)校三班級數(shù)學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿1

期末考試塵埃落定，在各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，下面對自己的教學(xué)工作進(jìn)展溝通，我很忐忑也有些慚愧，也沒有什么閱歷之談。下面我就將自己平常教學(xué)的一些作法和心得在這里向大家做個匯報，缺乏不妥之處懇請各位批判和指正。

同學(xué)成果的好壞，關(guān)鍵在于課堂上承受學(xué)問量的大小，也就是教師教學(xué)實效性的凹凸。由于我們面對的是八九歲的孩子，他們心智還不健全，分析問題和解決問題的力量也正在摸索之中，如何讓他們更多地將書本學(xué)問和教師的講授轉(zhuǎn)化為自己的見解，在平常教學(xué)中，我主要抓住了以下幾個方面：

1、教給同學(xué)學(xué)問的同時，也教給同學(xué)解決問題的方法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我比擬注意引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)方法，每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點難點，練習(xí)課復(fù)習(xí)課自己先把題目做一遍，講題的時候就心中有數(shù)，訓(xùn)練的時候也有針對性。

2、課堂上重點關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一節(jié)課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)，促使同學(xué)有良好的聽課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，這樣的課堂才有實效性。特殊是后進(jìn)生，在課堂上更要特殊關(guān)注，我時常點他們答復(fù)以下問題，催促他們跟上節(jié)拍，否那么會越掉越遠(yuǎn)。

3、課堂之后教師要注意課后反思。

在課堂教學(xué)之后教師要主動進(jìn)展反思，勝利的課堂要總結(jié)閱歷，進(jìn)展閱歷積累，課堂教學(xué)效果不好的課堂要深刻反思，反思教法和學(xué)法，對于百思不得其解的要主動向老教師請教，便于下節(jié)課再教，再強調(diào)，要讓每個同學(xué)弄清弄懂每一個學(xué)問點。

4、同學(xué)作業(yè)每天清、人人清，注意課堂練習(xí)，做到精講精練。

同學(xué)的作業(yè)直接反映了他對學(xué)問的把握狀況，對于作業(yè)中消失的普遍性的問題，堅持反復(fù)訓(xùn)練，針對訓(xùn)練，我時時向同學(xué)灌輸：成果是來不得半點虛假的，沒有等出來的輝煌，只有干出來的成果。假設(shè)誰的作業(yè)當(dāng)天不能上交，我會堅持找他，不漏掉一個人，對于完成狀況不好的即使工作再忙也要進(jìn)展課后輔導(dǎo)，根本學(xué)問肯定要讓每一個孩子把握，做到人人清。

5、未雨綢繆，時時把握主動。

我們教師平常也是都特殊忙的，每天除了上課批改作業(yè)，就是輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)，真正去思索教學(xué)的時間并不是許多。為了贏得主動，我總是在周末就抽時間把下一個周的教學(xué)內(nèi)容預(yù)備得差不多。這樣在教學(xué)中就能心中有數(shù)，重點突出，不會慌亂。

以上就是我對教學(xué)的一些淺薄的心得和熟悉，盼望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和關(guān)心。其實，在座的各位在教學(xué)方面都比我更有閱歷，盼望你們在今后的教學(xué)中不吝賜教。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解把握學(xué)問。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實踐供給了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。

4、耐煩做好每一次輔導(dǎo).

在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位同學(xué)。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。在自制測試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)展德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時特別重視滲透思想品德教育，供給了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計了：秀麗的校內(nèi)、金色的秋天、秀麗的小湖、做值日、過公路等情境，對同學(xué)進(jìn)展喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛勞動、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)章等的教育。教材整體表達(dá)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心安康的生活看法，同學(xué)在教材和教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過程中，實行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進(jìn)展德育教育，比方討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的覺察，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展商量，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種力量，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)展學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲?對待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營造良好的教育氣氛，培育同學(xué)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就清靜下來，小憩收心。對同學(xué)的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)仔細(xì)對待學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活潑的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)留意力長久保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示同學(xué)加強做事的打算性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時板書書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓舞性的評價標(biāo)志嘉獎書寫仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前預(yù)備、上課留意力的集中、特殊是同學(xué)的書寫均有較大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增添同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲，使同學(xué)樂在其中。依據(jù)低班級同學(xué)心理特點，在教學(xué)中設(shè)計了學(xué)校生最喜愛做的嬉戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。抓住時機告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的秀麗。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增添了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準(zhǔn)時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿3

學(xué)校三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何提高和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是最讓教師煩心和頭疼的一個問題。緣由較多，也是比擬冗雜的，我個人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點外、任課教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)根本功是否扎實是主要緣由。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前仔細(xì)預(yù)備，同時我還主動的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，教師講課的時候必需讓他們把焦點放在教師身上。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中，如高浩杰很聰明，做題速度很快，但計算太馬虎準(zhǔn)確率較低，我先表揚他，然后指出他美中缺乏的地方，鼓舞他與細(xì)心交伴侶，做更優(yōu)秀的同學(xué)。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué)。

對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。讓他們覺得教師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望提高的。

此外，教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。講課時不管你