2023年度《小河邊》語言教案3篇

《小河邊》語言教案1

活動目標(biāo)

1、體驗看懂圖畫帶來的樂趣，喜愛上閱讀。

2、理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，大膽說說故事。

4、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。

2、大膽說說故事。

活動預(yù)備

1、幼兒預(yù)備

小圖書人手一冊。

2、教師預(yù)備

大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

活動過程

一、預(yù)備導(dǎo)入。

小朋友，今日教師來上班經(jīng)過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什么聲音嗎？小河邊畢竟發(fā)生了什么事？提醒課題。

二、大圖書閱讀

1、教師簡要介紹故事，逐一閱讀，并依次出示頭飾。

2、看第1頁，圖上是哪個小動物？它在干什么？

引導(dǎo)幼兒想象并說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

3、引導(dǎo)幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。

4、引導(dǎo)幼兒看第8頁讓幼兒猜想，小動物都去了哪里？發(fā)生了什么事情？為什么小動物們都不見了？

5、連續(xù)看第9~11頁，讓幼兒對比猜想的結(jié)果感受閱讀帶來的樂趣。

6、教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

三、自由閱讀

1、提示幼兒看書及翻書的常規(guī)。留意姿態(tài)和動作是否標(biāo)準(zhǔn)。

2、賜予充分時間讓幼兒自由閱讀。

四、幼兒完整觀賞故事一遍。爭論共享

讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個故事的感覺，如快樂，覺得好玩，都可以說一說。

五、完畢活動

教師和幼兒共同收書，整理物品。

教學(xué)反思

故事導(dǎo)入局部肯定要好玩味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī)，教師還要重點(diǎn)示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很*常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，還要孩子多說，擅長表達(dá)。既熬煉了他們的力量，又培育了他們的膽識。

《小河邊》語言教案3篇擴(kuò)展閱讀

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展1）——中班語言教案：小河馬和刷牙精靈3篇

中班語言教案：小河馬和刷牙精靈1

【設(shè)計意圖】

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力恢復(fù)；刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋友……刷牙——有多重要！盡管大人們始終說刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒還是排斥的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時，總要大人反反復(fù)復(fù)地督促，總是三下兩下敷衍了事。通過活動，幼兒在明白刷牙有多重要的同時，在生動的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的正確方法，讓刷牙變成幼兒的最愛。

【活動目標(biāo)】

（1）觀賞故事，發(fā)覺刷牙精靈刷牙前后的變化。

（2）愿意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

【活動預(yù)備】

1、《小河馬和刷牙精靈》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）

2、齲齒的圖片

3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

4、歌曲《刷牙歌》

【活動過程】

（1）引發(fā)興趣

一（出示刷牙精靈）這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。

一（出示小河馬）這是誰？這只小河馬怎么了？他為什么要把鼻子塞?。?/p>

我們來聽聽故事吧。

（2）刷牙精靈的變化

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的“牙齒怎么啦？我們一起來看看。（出示齲齒的圖片）

一刷牙精靈的牙齒你喜愛嗎？為什么？

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子？

一猜猜怎么會這樣？我們接著往下看，看看你們猜得對不對？

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了幾次魔術(shù)？她勝利了嗎？

一小河馬看到刷牙精靈這么難受，會怎樣呢？

④出示第16～19面：

一假如是你，看到別人難過、難受，你會怎樣呢？

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么？

一你會刷牙嗎？

一我們和刷牙精靈一起來刷牙！

幼兒手拿小牙刷，邊聽兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

兒歌：

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

上下里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學(xué)會后，跟著《安康歌》的樂聲，完整地練習(xí)刷一次牙。

⑥出示第22面～結(jié)尾：

一牙齒刷潔凈啦，會發(fā)生什么奇異的事情呢？’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變潔凈了，還交上了小河馬這個新朋友。刷牙真好！

（3）我是刷牙精靈

一你喜愛刷牙嗎？

一刷牙精靈每天早晨、晚上都會來，記得要和她一起刷牙噢，她就會和你們做好朋友！

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展2）——小河邊幼兒園小班語言教案

小河邊幼兒園小班語言教案1

一、教材簡解

喜愛動物是孩子的天性。動物們來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這好玩的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動物們跳水時美麗的動作讓孩子們布滿了期盼，出水時的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤?。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語言的韻律美。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、感受故事的趣味性，激發(fā)奇怪心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)展猜測。

3、寵愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進(jìn)展表述，而成為這一活動的重難點(diǎn)。

四、設(shè)計理念

幼兒期是人類語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，作為幼兒教師要把握住這一語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運(yùn)用語言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特殊是小班幼兒獵取學(xué)問、進(jìn)展各種力量的手段、途徑和方法?！缎『舆叀愤@個故事能借助鮮亮生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復(fù)的語言，充分進(jìn)展幼兒的聽覺力量、視覺力量、留意力量、思維力量和語言表達(dá)力量，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德供應(yīng)典范。

五、設(shè)計思路

下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“教師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“教師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進(jìn)展這方面的引導(dǎo)于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

六、活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的.根本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。

3、環(huán)境預(yù)備。

在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收*游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

七、活動過程

1、出示小河邊圖片導(dǎo)入：

師：這是哪兒？

幼：小河邊。

師：誰會來到小河邊呢？

幼兒猜測并爭論。

（此處設(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣，而且還能培育幼兒的想象力。）

2、教師利用課件敘述故事一遍。

師：有誰真的來到了小河邊？

幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。

師：他們到小河邊干嘛的？

幼：跳下水

師：發(fā)出了什么聲音呀？

幼：撲通

師：你們想試一試嗎？

引導(dǎo)幼兒試著跳一跳

（幼兒動作的進(jìn)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維進(jìn)展都有重要的價值。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的時機(jī)，使他們生活得更開心。）

3、理解活動

（1）教師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀看畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿態(tài)和習(xí)慣閱讀圖書。

閱讀完后，幼兒有序收書。

（習(xí)慣的培育對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不行少，固然，這里也不例外。）

（2）集體閱讀。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫忙幼兒了解故事內(nèi)容。

敘述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式敘述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？

（3）教師將故事的內(nèi)容完整地敘述一遍。

4、故事表演。

教師供應(yīng)頭飾引導(dǎo)幼兒邊敘述邊進(jìn)展故事表演。

（此處滿意了每個幼兒想動和說的欲望。既培育了幼兒的表演力量又進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量。）

5、拓展閱歷。

師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。

（陳鶴琴先生說過：但凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做，但凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。兒童自己去探究、去發(fā)覺，自己所求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他自己所發(fā)覺的世界才是真世界。）

6、延長活動：

教師將頭飾和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒連續(xù)敘述和表演這個故事。

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展3）——小班語言教案：小河馬吃飯

小班語言教案：小河馬吃飯1

幸福是什么？幸福就是理解，幸福就是寬容，幸福就是在自己危急的時候有愛你的人……幸福其實就是這樣簡潔。

回憶往事，我才知道我是如此的幸福：20xx年8月27日，關(guān)愛我的那個人在死亡線上停留了一天，雖然其次天已經(jīng)脫離生命危急，但是卻遲遲也不愿從死亡邊緣回到我的身邊，我是多么地掛念他。

前兩個月里，我每天都偷偷地為他流淚，為他祈福：“爺爺，爺爺，你快回來吧！與你最愛、最呵護(hù)的孫女一起游樂，一起搶電視看吧！”

在其次個月的最終幾天，從醫(yī)院里傳來一個天大的好消息，那就是爺爺有意識，快要醒了，“真的`嗎？爺爺，您是聽到我說的話了嗎？你是看到我為你流的淚了嗎？假如是的，那就請您快快恢復(fù)安康吧！”我感動的想著。

可現(xiàn)實總是殘酷的，爺爺?shù)纳眢w受到嚴(yán)峻的撞擊，頭顱骨拿了小半邊，左手左腳也不怎么敏捷了，現(xiàn)在只能做一些簡潔的自理，您請放心，我會好好照看你和奶奶的，以前是我享著你們的福，現(xiàn)在是讓你們享福的時候了?，F(xiàn)在我是無比的感動與幸福，由于爺爺快醒了。

爺爺一醒過來就問護(hù)士姐姐我上學(xué)沒有，肯定要好好學(xué)習(xí)……當(dāng)護(hù)士姐姐告知我的時候，我又感動又難過，我洋溢著幸福的感覺……

時間飛逝，爺爺出院了，他的身體明顯大不如從前，虛弱得很，但總是在我面前裝作無所謂，自己明明不能長時間走路，卻每次都強(qiáng)忍住難過與苦痛，陪我走完那“艱辛”的上下路。那時候，我感到幸福無比。

爺爺，感謝您與奶奶把我從一個小屁孩培育成一個小大人。第一次我感受到了幸福。第一次我覺得幸福其實就是這樣簡潔。

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展4）——《小河邊》教學(xué)反思3篇

《小河邊》教學(xué)反思1

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，整體表現(xiàn)不錯，對我的提問和講解能做出積極的反響，并通過音樂小學(xué)問，讓孩子自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn)，，拓展了學(xué)生的學(xué)問面，雖然有一些亂堂。或許是我對教學(xué)組織考慮不夠周密，導(dǎo)致我在教學(xué)過程中，只關(guān)注到個別孩子的學(xué)習(xí)與成長，而忽視了大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)中的感受和表現(xiàn)，以至于在我單獨(dú)輔導(dǎo)個別孩子學(xué)習(xí)時，其他孩子處于一種松散狀態(tài)，他們表現(xiàn)出諸如：坐立擔(dān)心、東張西望等現(xiàn)象。

換而言之，就是我沒有真正熟悉到教與學(xué)的根本所在，課堂中沒有做到以學(xué)生為本，沒有面對全體學(xué)生，沒有關(guān)注到每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，而是一味的說教和拔高學(xué)問難點(diǎn)，從自我動身，遺忘了他們的認(rèn)知度和年齡特點(diǎn)，完全沒有顧及到孩子們的.感受和承受力量。在學(xué)唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過教師指導(dǎo)和屢次范唱，大多數(shù)學(xué)生能把握這首歌曲的心情?；叵脒@一幕，我很懊惱，作為教師我應(yīng)當(dāng)多為孩子們著想，多從他們的立場動身，多關(guān)注孩子的成長與進(jìn)展，究竟成長期的孩子就像一塊小小的海綿一樣，對學(xué)問的汲取式一點(diǎn)一滴、漸漸的注入。

孩子本有著玩的天性，何不讓他們從玩中體驗樂趣，享受玩的過程呢？等到上課時，孩子們自然會在教師的組織、引領(lǐng)下，回歸課堂。

一節(jié)課已經(jīng)完畢，但是讓我看到了自身存在太多的缺乏。在今后的教學(xué)中，我要把本節(jié)課的每一個片段、每一個細(xì)節(jié)，在腦海里面不停地回放，信任會有所收獲。

《小河邊》教學(xué)反思2

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，整體表現(xiàn)不錯，對我的提問和講解能做出積極的反響，并通過音樂小學(xué)問，讓孩子自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn)，拓展了學(xué)生的學(xué)問面，雖然有一些亂堂?；蛟S是我對教學(xué)組織考慮不夠周密，導(dǎo)致我在教學(xué)過程中，只關(guān)注到個別孩子的學(xué)習(xí)與成長，而忽視了大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)中的感受和表現(xiàn)，以至于在我單獨(dú)輔導(dǎo)個別孩子學(xué)習(xí)時，其他孩子處于一種松散狀態(tài)，他們表現(xiàn)出諸如：坐立擔(dān)心、東張西望等現(xiàn)象。

換而言之，就是我沒有真正熟悉到教與學(xué)的“根本所在，課堂中沒有做到以學(xué)生為本，沒有面對全體學(xué)生，沒有關(guān)注到每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，而是一味的說教和拔高學(xué)問難點(diǎn)，從自我動身，遺忘了他們的認(rèn)知度和年齡特點(diǎn)，完全沒有顧及到孩子們的.感受和承受力量。在學(xué)唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現(xiàn)的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過教師指導(dǎo)和屢次范唱，大多數(shù)學(xué)生能把握這首歌曲的心情?；叵脒@一幕，我很懊惱，作為教師我應(yīng)當(dāng)多為孩子們著想，多從他們的立場動身，多關(guān)注孩子的成長與進(jìn)展，究竟成長期的孩子就像一塊小小的海綿一樣，對學(xué)問的汲取式一點(diǎn)一滴、漸漸的注入。

孩子本有著玩的天性，何不讓他們從玩中體驗樂趣，享受玩的過程呢？等到上課時，孩子們自然會在教師的組織、引領(lǐng)下，回歸課堂。

一節(jié)課已經(jīng)完畢，但是讓我看到了自身存在太多的缺乏。在今后的教學(xué)中，我要把本節(jié)課的每一個片段、每一個細(xì)節(jié)，在腦海里面不停地回放，信任會有所收獲。

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展5）——大班語言教案_幼兒園大班語言教案3篇

大班語言教案_幼兒園大班語言教案1

設(shè)計意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思索，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個顏色的童話故事中。

活動目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首活動過程：

一、開頭局部：

今日教師帶來了幾個美麗的顏色寶寶，他們是誰呢?我們來熟悉一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好朋友，今日我們來聽一個和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、根本局部1.教師完整敘述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了許多地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答下列問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的“顏色，嘗試仿編。

5.剛剛小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那假如沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那假如沒有了光，我們的世界會變得怎么樣?

教師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是特別重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友美麗的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開完畢。)活動延長：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的根底上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了教師設(shè)疑――幼兒猜想――提醒答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：淘氣的七彩光太陽公公有七個淘氣的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七顏色云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子焦急了：“給我們留下美麗的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，抓緊往天空跑去，它們跑過的地方消失了一座七色的彩虹橋。

大班語言教案_幼兒園大班語言教案2

活動名稱：*的傳統(tǒng)節(jié)日

活動目標(biāo)：1、了解*的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、能積極用語言描述過節(jié)時的特點(diǎn)。

活動預(yù)備：PPT。

活動過程：1、談話引題。

很久以前，我們的爺爺?shù)臓敔?，他們小時候不能和我們現(xiàn)在一樣過兒童節(jié)、圣誕節(jié)，不過他們也會過節(jié)，

那是我們*的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、出示PPT,展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日畫面。

(1)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

(2)師：春節(jié)我們會做些什么事情?

幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會……

出示PPT，幫忙幼兒更直觀地感受節(jié)日的氣氛。

(3)依次出示其他節(jié)日。

3、總結(jié)。

這些傳統(tǒng)節(jié)日，始終連續(xù)到現(xiàn)在，我們每年都會過這些節(jié)日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過下一

個節(jié)日哦。

大班語言教案_幼兒園大班語言教案3

活動目標(biāo)：

1.了解故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

活動預(yù)備：

PPT、相關(guān)音樂。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的歡樂。

1.師：“教師想和小朋友們擁抱一下，誰情愿?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示情愿和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?“師：“今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節(jié)二、觀賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1.傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么難過。

師：“故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?“2.復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動物的動作、語言。

三、引導(dǎo)幼兒敘述故事其次段，并嘗試說出大熊的想法。

1.傾聽故事其次段(哀痛背景音樂)師：“大熊為什么難受呢?難受的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友溝通一下)師：“假如是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?“2.師：“做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢?“(教師引導(dǎo)幼兒自由敘述)四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師：“大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?“師：“大熊的眼淚越來越多，比剛剛沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?“師：“你有沒有和朋友發(fā)生過不開心的事情呢?是怎么相互原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?“五、跟教師一起完整復(fù)述故事。

師：“這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。“六、在《歡樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然完畢。

師：“你們喜愛大熊嗎?為什么?假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?“師：“信任有了你們的建議，大熊肯定會有更多的好朋友，那你們情愿成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!“附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今日是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察小山羊慢悠悠地走過來了，他趕忙張開雙臂走上去：“小山羊，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?“小山羊轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢!你老是揪我的胡須?！按笮芡白?，他觀察小兔一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去：“小兔，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?“小兔子轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了?！按笮苓B續(xù)往前走，他觀察紅狐貍大搖大擺的走過來，他趕忙張開雙臂走上去：“紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?“紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺侮小動物?！捌浯味危?/p>

大熊連續(xù)往前走，沒有一個朋友情愿和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難受。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊翻開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹耍麄冊陂T外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛剛沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，“我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜愛我。“月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)!

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展6）——漂亮的小河邊作文300字(菁選3篇)

漂亮的小河邊作文300字1

假如再參加小河的朋友，那么就更豐富多彩了。

今年暑假，我和媽媽回到了家鄉(xiāng)，雖然只有短短的兩個星期，可我卻愛上了那令人神往的林間小河。

早晨，樹林里升起了薄紗般的晨霧，透過這層薄薄的“面紗”，我看到河水在緩緩地流淌。小河的水“嘩啦啦、嘩啦啦、嘩啦啦，”奏出歡快的節(jié)奏，就像大自然里的音樂家在彈奏著悠揚(yáng)的鋼琴曲。

中午，河面上變得繁忙起來。河水立刻響起了“嘩——啦啦、嘩——啦啦”的聲音。還間或被突出的巨石撞得支離破裂，瞬間又合攏在一起，那聲音如同山崩地裂，又如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

旁晚，太陽沉沉地向西邊落下，在水面上灑下來金色的余暉，河面*靜下來了。晚風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出了“沙—沙—沙”的聲響，小鳥在鳴叫，仿佛媽媽的搖籃曲，小河就在媽媽的歌聲中入睡了。

漂亮的小河，你真美！

漂亮的小河邊作文300字2

我的家鄉(xiāng)是個依山傍水的山村，我愛那里得一草一木，但我更愛那里的河邊．春天，春姑娘邁著輕迎的腳步來了．岸邊的樹木又換上了新的衣服，小草也從甜美的夢中醒來，伸展著嫩綠的葉子，在春風(fēng)的吹拂下輕快地舞動著．

夏天，熾熱的太陽照得小河波光粼粼．晚上，各家各戶的煙囪都冒出了縷縷炊煙；廚房里響起了鍋碗飄盆交響曲．吃過飯后，一些老人就拿著扇子坐在一棵大樹下一起乘涼，一起談古論今，講三國，談劉備......

秋天，河邊更加漂亮．岸邊有一片香蕉林，一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，一個個黃色的＂小孩子＂還在樹上說“靜靜話＂．秋天真是美不勝收！

冬天，調(diào)皮的北風(fēng)頑皮地吹著口哨來了．雖然她沒有春天那么生氣勃勃，夏天那么喧鬧非凡，秋天那么豐碩迷人，但是那么純結(jié)，那么寧靜．河里的小魚小蝦呢？誰知它們躲到哪里去避寒了．

家鄉(xiāng)的河邊，讓人感到親切，舒適。

我愛河邊的春夏秋冬，我更愛河邊迷人的風(fēng)姿。

漂亮的小河邊作文300字3

環(huán)城河也稱紹興的母親河。它金碧輝煌，一盞盞五顏六色的燈像水果似的，把水*如鏡的環(huán)城河裝扮得象西施一樣漂亮。

黃昏，太陽收斂起刺眼的光線，變成一個大方的小姑娘，不敢露出自己像桃子似得粉嫩的臉夾，在環(huán)城河西面那猶如鏡子似的湖面照著自己的臉。旁邊那一棵千年古樹，彎下自己蒼老的腰，洗著自己猶如綠絲帶似的長發(fā)。我看到一塊像鷹張開羽翅的大石頭，俗話說“草枯鷹眼”，它肯定在找香甜蜜味的`食物。在一棵枝繁葉茂的大樹上停著一只羽毛五顏六色，尾巴像金絲似的百靈鳥，在枝頭蹦蹦跳跳，時不時地歡唱。

在一旁有幾位老人，他們年過七十，頭發(fā)已經(jīng)像白霜似的，胡子像瀑布，年齡與我爺爺不相上下，可是精神抖擻，老當(dāng)益壯，像蜀國五虎上將黃忠。他們修身養(yǎng)性——下棋，你一步我一步，若有所思，看上去不分上下。我在環(huán)城河這一潭猶如翡翠似的湖面里釣?zāi)俏兜烂牢侗旆鼠w壯的魚，這魚啊，在太陽的余暉下像一團(tuán)火焰，在水中金光閃閃，可這魚非常敏捷。它搖擺這自己像巨人手掌大小的尾巴，一游就游出了十萬八千里。

在環(huán)城河邊我雖然空空如也，但我觀賞到時了世外桃源那一片漂亮的風(fēng)光。

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展7）——大班語言教案3篇

【有用】大班語言教案3篇

作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是收集整理的大班語言教案3篇，歡送閱讀與保藏。

大班語言教案篇1

目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人創(chuàng)造的文字。

2.嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣

預(yù)備：了解本班兒童的識字狀況

字圖配對的卡片若干張

活動過程：

一、找漢字

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。

——請兒童找出漢字

二、看圖猜字

——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字嬉戲。提問：你是怎么猜出來的

教師：這就是我們?nèi)藙?chuàng)造的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種詳細(xì)形象的圖畫中演化而來的。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷

——你們熟悉漢字么，都熟悉什么漢字

——教師記錄兒童所說漢字，準(zhǔn)時訂正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識字

——進(jìn)展字畫配對的拍卡片嬉戲

五、延長

——將字圖配對的.卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

大班語言教案篇2

【教材分析】

隨著年齡的增長和力量的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動伸出援手。《我是大班兒童》運(yùn)用散文的形式，語言美麗、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照看自己、離不開家長、不能自我愛護(hù)等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫忙他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌，在觀賞、感收文學(xué)作品語言美、韻律美、意境美的同時，可以滿意幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、鼓勵他們關(guān)懷、幫忙身邊的人，引導(dǎo)他們體會幫忙別人的歡樂與驕傲。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)說詩歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜身邊的弟弟、妹妹

2.把握詩歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語氣有感情的朗讀詩歌。

3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的驕傲感體驗幫忙別人的歡樂心情。

【活動預(yù)備】

《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·語言》CD、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照看小班弟弟、妹妹的活動。

【活動建議】

1.組織幼兒觀看照看弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫忙弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，

激發(fā)幼兒幫忙弟弟、妹妹的驕傲感。

提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免可怕和難受，我們肯定要多關(guān)懷、幫忙他們。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、把握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗讀詩歌。

（1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整觀賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙他們？

依據(jù)幼兒答復(fù)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)展敘述，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（2）結(jié)合《我長大了》第2—3頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜愛的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗讀。

提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？遇到這種狀況你的心情是怎樣的？用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？

（3）請個別幼兒共享，引導(dǎo)幼兒相互間自由共享。

3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗讀詩歌，著重表現(xiàn)幫忙弟弟、妹妹的驕傲感。

（1）教師完整朗讀詩歌。

（2）教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)展朗讀。重點(diǎn)表揚(yáng)朗讀時感情充足、表情豐富的幼兒，請其在集風(fēng)光前展現(xiàn)，以起到典范示范的作用。

（3）幼兒單獨(dú)完整、有感情地朗讀詩歌。

（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗讀，相互展現(xiàn)、共享。

4.帶著全體幼兒到小班朗讀詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中。

活動延長：日常生活中開展大帶小的活動，結(jié)合生活實踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

附

我是大班兒童開學(xué)了，我快愉快活走向得意的幼兒園。

去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋帶開了么？來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了嗎？來，我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖的聽著，還咯咯的笑。

從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。

我?guī)兔χ邪?、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么榮耀

大班語言教案篇3

活動內(nèi)容：圖畫書《有共性的羊》

重點(diǎn)領(lǐng)域：語言班次：大班

活動目標(biāo)：

1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。

2、提高閱讀圖畫書的力量及口語表達(dá)力量。

3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體把握故事的情節(jié)。豐富詞匯：共性。

活動分析：

重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn)，大體把握故事的情節(jié)。

難點(diǎn)是懂得共性的限度。

活動預(yù)備：繪本《有共性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”

活動進(jìn)程：

（一）導(dǎo)入：

出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰嗎？（她是一只很特殊的羊，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特。）

（二）綻開：

1、敘述故事《有共性的羊》的前半局部。

提問：赫爾伯特會怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）

2、敘述故事的后半局部。

提問：你知道這個故事的名字是什么嗎？

3、出示圖畫書，向幼兒介紹圖書《有共性的羊》，提問：你知道共性是什么意思？（共性就是很特殊、與眾不同的意思。）有共性的羊就是一只很特殊的羊，與眾不同的羊。

4、教師翻閱圖畫書完整地敘述故事，邊講邊提問：

（1）為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？

（2）她把草垛滾得最大、最寬，認(rèn)真看一看她把草垛滾到了哪里？

（3）她為什么能玩跳水炸彈嬉戲呢？

（4）認(rèn)真看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？

（5）為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹伺?？每一只羊都戴上了什么?/p>

5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有共性的羊”的真實記載。

（三）完畢：

爭論：你喜愛赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有共性？

《小河邊》語言教案3篇（擴(kuò)展8）——小河邊的故事作文(菁選2篇)

小河邊的故事作文1

一天小河邊烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、燕子低飛，在模糊中有兩道黑影正在追趕。

近看原來是工蟻瑪麗正在追她的兒子黑雪球?，旣愡呑愤吅埃骸澳氵@個淘氣的小球，你趕快給我回來！小河邊有危急的！”小球是黑雪球的小名。整個森林里的動物都知道小球是特別淘氣的.小螞蟻，老虎、獅子和許很多多兇狠的動物此時都在擔(dān)憂小球的生死，但愿沒有發(fā)生什么危急。但是危急還是發(fā)生了！

只聽“轟隆隆”傾盆大雨立刻將小球沖進(jìn)了小河。小球在水中掙扎，一邊掙扎，一邊喊：“救命啊！咕嚕嚕?！惫は伂旣惔篌@失色，