小學(xué)三年級(jí)思想品德教案要學(xué)好勤動(dòng)腦情感：敬佩學(xué)習(xí)上愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為：1．學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)腦筋思考。2．對(duì)學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問(wèn)題。3．學(xué)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的有關(guān)要求編寫的。學(xué)會(huì)思考是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，我們強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為主體，就是要引導(dǎo)他們以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)善于開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，而不是死記硬背。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能通過(guò)一節(jié)品德課來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)。本課的教育目的就是給學(xué)生一些要勤于思考的意識(shí)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)勤于思考的好處，使學(xué)生產(chǎn)生愿意思考問(wèn)題的愿望，平時(shí)注意培養(yǎng)自己愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女一個(gè)普遍的弱點(diǎn)就是依賴性比擬強(qiáng)，這不僅表現(xiàn)在生活方面，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)習(xí)慣于家長(zhǎng)陪讀，學(xué)習(xí)時(shí)懶得思考，遇到問(wèn)題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做，不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。因此很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤于動(dòng)腦的教育。本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道學(xué)習(xí)時(shí)勤于動(dòng)腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。教法建議1．由于學(xué)生年齡所限，對(duì)動(dòng)腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)事例、故事，從感性材料入手，通過(guò)對(duì)事例。故事的分析讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。2．要注意結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和行為實(shí)際，通過(guò)學(xué)生的親身感受和正反事例的比擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的好處和學(xué)習(xí)時(shí)不動(dòng)腦筋的害處。并在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)男袨橹笇?dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)例如第七課要學(xué)好勤動(dòng)腦教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動(dòng)腦的格言、故事。2．知道學(xué)習(xí)動(dòng)不動(dòng)腦筋，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)效果。3．能舉例說(shuō)明動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。情感：敬佩學(xué)習(xí)上愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為：1．學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)腦筋思考。2．對(duì)學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問(wèn)題。3．學(xué)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動(dòng)腦筋。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。教學(xué)過(guò)程一、想一想，初步感知。1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)想一想嗎？2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書上的例句抄了下來(lái)，小紅模仿老師的示范句式，小蘭那么經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認(rèn)為誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好？（討論、交流。）3．師小結(jié)：是啊！小蘭能獨(dú)立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。二、讀名言，揭示課題。1．偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。--愛因斯坦2．讀讀，說(shuō)說(shuō)格言的含義。師小結(jié)：思考，思考，再思考，說(shuō)的就是勤動(dòng)腦。愛因斯坦就是靠這個(gè)方法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說(shuō)要學(xué)好就要勤動(dòng)腦。板書：七要學(xué)好勤動(dòng)腦3．齊讀課題：要學(xué)好勤動(dòng)腦三、講故事，明白道理。師：今天，老師給你們講一位從小愛動(dòng)腦、“快速計(jì)算法”的創(chuàng)造者史豐收的故事。1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。2．聽后問(wèn)：（1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運(yùn)算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，大家都知道的，但為什么史豐收要對(duì)此提出問(wèn)題？（學(xué)習(xí)時(shí)，他雖然弄清了書本中和老師講的知識(shí)，但他更能積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。）（2）善于思考，善于提問(wèn)，這對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么好處？（討論、交流。）（3）師小結(jié)：所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動(dòng)腦，善于多想多問(wèn)。板書：多想多問(wèn)最重要師：當(dāng)史豐收一時(shí)找不到滿意的答案時(shí)，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽故事。3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。4．提問(wèn)：（1）當(dāng)史